The Dictionary Use of Language Students at the University Level
Journal Name:
- Hacettepe Üniversitesi Edebiyat Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The dictionary can be used as a tool of vocabulary teaching/learning both in L1 and L2 if used efficiently and
functionally. Language students, at all educational levels have high dictionary use potentiality. This study aims to
examine the dictionary use habits of language students at the university level within the limits of four questioning
domains. The first section of the study is a brief review of the findings of the previous work in the literature about
the dictionary use in language teaching and the dictionary use habits of language learners. Then, the findings of
the survey are presented after the introduction of the purpose and the method. The study evaluates the activity of dictionary use as a method of vocabulary learning of the conscious students in the presence of other alternatives.
In this respect, the respondents are the students whose grade point averages are AA/BA which presupposes that
they have built up academic study skills either via the courses in the related program or by themselves personally.
The respondents are from language departments of different universities so as to ensure that a generalization can
be made for language students in a unified manner. The language of instruction in all departments is English.
There are 180 students in total; 15 for each 1st, 2nd, 3rd and 4th classes from the Department of English Language
and Literature in the Faculty of Language, History and Geography in Ankara University, Department of English
Language Teaching in the Faculty of Education in Mersin University and the Program of English Linguistics in the
Faculty of Science and Letters in Mersin University. The dictionary use habits of language students are analyzed
within four general domains as; the dictionary use, the process of use, the knowledge about the dictionary itself
and the student approaches toward the dictionary. The sub domains of study are the ownership, the frequency, the
time, the purpose, the type of the information within the dictionary entry, the before and after of the dictionary
look up, the type, the properties and the name of the preferred dictionaries and the student attitudes toward the
dictionary, respectively. A holistic view of the findings indicates that language students have a positive standpoint
toward the dictionary in terms of both their use habits and their attitudes in general.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Sözlükten hem anadili hem yabancı dilde sözcük öğretiminde/öğreniminde -işlevsel kullanılabildiği ölçüde- etkin
bir araç olarak yararlanmak mümkündür. Tüm öğretim düzeylerindeki dil öğrencileri sözlük kullanma potansiyeli
yüksek bir grubu oluşturmaktadır. Bu çalışmanın amacı, üniversitede dil bölümlerinde okuyan öğrencilerin
sözlük kullanma alışkanlıklarını dört alan çerçevesinde sorgulamaktır. Çalışmanın ilk bölümünde, yabancı dilde
sözcük öğretiminde sözlük kullanımı ve öğrencilerin sözlük kullanma alışkanlıklarına ilişkin alanyazındaki
çalışmaların bulgularına değinilmekte, ardından, dil öğrencileri örneklemi üzerinde uygulanan sormaca; amacı ve
yöntemi çerçevesinde tanıtılarak bulguları tartışılmaktadır. Çalışmada, sözlük kullanımı daha çok bilinçli öğrenci
tarafından başka öğrenme seçeneklerinin varlığında yeğlenen bir sözcük öğrenme yöntemi olarak değerlendirilerek
not ortalamaları AA/BA olan; öğrenimleri sürecinde aldıkları beceri dersleri aracılığıyla veya bireysel olarak
akademik çalışma becerilerini geliştirebilmiş oldukları önvarsayılan dil öğrencilerinden elde edilen verilerden
yararlanılmıştır. Dil öğrencileri başlığı altında bir genellemenin yapılabilirliğini ve bölümler arası tutarlılığı
denetlemek için farklı üniversitelerin dil bölümlerinde okuyan öğrenciler seçilmiştir. Öğrencilerin öğrenim
gördükleri bölümlerin tümünde eğitim öğretim dili İngilizcedir. Sormacanın denek grubunu Ankara Üniversitesi
Dil ve Tarih Coğrafya Fakültesi İngiliz Dili ve Edebiyatı Bölümü, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi İngiliz Dili
Eğitimi ve Mersin Üniversitesi Fen-Edebiyat Fakültesi İngiliz Dilbilimi Programlarında öğrenim gören 1. sınıf, 2.
sınıf, 3. sınıf ve 4. sınıf öğrencilerinden 15’er olmak üzere toplam 180 öğrenci oluşturmaktadır. Dil öğrencilerinin
sözlük kullanma alışkanlıkları, dört kapsayıcı alan olan; sözlük kullanım durumu, sözlük kullanma süreci, sözlüğe
ilişkin bilgiler ve sözlüğe ilişkin öğrenci görüşleri çerçevesinde; sözlüğe sahip olma, sözlük kullanım durumu,
sıklığı, zamanı, amacı, erişilmesi hedeflenen bilgiler, sözlüğe bakma öncesi ve sonrası davranışlar, seçilen sözlük
türü, sözlükte aranan özellikler, kullanılan sözlüklerin adı ve sözlüğe ilişkin öğrenci görüşleri alt alanlarında
ortaya koyulmaya çalışılmıştır. Bulgulara bütüncül olarak bakıldığında, örneklemi oluşturan dil öğrencilerinin
olumlu nitelendirilebilecek sözlük kullanma alışkanlıkları olduğu ve sözlük kullanmaya ilişkin olumlu bir tutum
geliştirdikleri görülmektedir.
- 2