REVIEW OF STATUS REGARDING BIOLOGY TEACHERS’ USING NEW TECHNOLOGIES IN EDUCATION
Journal Name:
- Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author |
|---|---|
Abstract (2. Language):
This research evaluates technological equipment and its use in Secondary Education Institutions in
Turkey. Specifically we examine teachers’ use of new technologies in biology education. We focus on how frequently
teachers use various computer applications and the conditions that prompt this usage. Our study also examines whether
individual teacher characteristics affect changes in attitudes related to the implementation of technological supplements. The
present research conducted via survey model was implemented with the support of MEB-EARGED. Data analysis was made
by means of frequency analysis, Kruskal Wallis-H and Mann Whitney - U test processed with SPSS 15 for Windows.
Research results indicate that even though secondary education institutions have satisfactory equipment in terms of new
technologies, this quality does not appear in the class environments and education processes sufficiently. It was observed that
a high ratio of teachers never use the new technologies in the teaching process and a rather low ratio uses the new
technologies very frequently. Results show that there are significant differences between biology teachers’ frequency of
various computer applications. Variables are according to their seniority in the school system, the sort of the schools they
work in, their access to and progress in training courses, and their own level of education.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı, Türkiye’de Ortaöğretim kurumlarının teknolojik donanımının belirlenmesi,
öğretmenlerin biyoloji öğretiminde yeni teknolojileri kullanma durumları, kullanma koşulları ve çeşitli bilgisayar
uygulamalarını ne sıklıkta kullandıklarının tespit edilmesi ile bu uygulamaları kullanma durumlarının öğretmen özelliklerine
göre değişip değişmediğinin araştırılmasıdır. Tarama modeli ile gerçekleştirilen araştırma MEB-EARGED desteği ile
yürütülmüştür. Verilerinin analizi SPSS 15 for Windows kullanılarak, frekans analizi, Kruskal Wallis-H ve Mann Whitney -
U testi ile yapılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara göre, orta öğretim kurumlarının yeni teknolojiler bakımından
donanımı memnun edici olmakla birlikte, bu iyileşme henüz sınıf ortamlarına ve öğretim sürecine yeterince yansımamıştır.
Öğretmenlerin yeni teknolojileri öğretim sürecinde hiç kullanmama oranlarının oldukça yüksek, çok sık kullanma oranlarının
oldukça düşük olduğu görülmüştür. Biyoloji öğretmenlerinin kıdemlerine, çalıştıkları okul türüne, öğretim teknolojileri
materyal geliştirme dersi alma durumu ve lisansüstü eğitim durumlarına göre farklı bilgisayar uygulamalarını kullanma
durumlarında istatistiksel olarak anlamlı farklar olduğu belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 1
267-278