You are here

Home » Content

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN BEDEN EĞİTİMİ DERS PROGRAMI VE DERS UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ

CLASSROOM TEACHERS’ VIEWS TOWARDS PHYSICAL EDUCATION CURRICULUM AND IMPLEMENTATION OF PHYSICAL EDUCATION

Journal Name:

  • Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study was to determine classroom teachers’ views towards physical education curriculum and implementation of physical education, and to analyze the differences among classroom teachers’ views according to gender, teaching experiences and type of school graduated. The sample of the study consisted of 425 yaclassroom teachers working in the elementary schools in Denizli. During the study, “School Health Index-Physical Education Scale” which adopted to Turkish before the study and “Personal Information Form” completed as instruments to gather data. Internal consistency reliability analysis was performed and Cronbach Alpha was found 0.82. Descriptives (frequency-percentage), t-test, One Way ANOVA and Tukey tests were used for analyzing data. According to scale points, it can be said that female (X = 20.6 ±4.9) and male (X = 20.0 ±5.0) classroom teachers’ views toward implementation of physical education curriculum are negative. In points of School Health Index-Physical Education Scale, significant differences were found according to classroom teachers’ teaching experiences (p <0.05). From the results of the study it can be interpreted that implementation of elementary school physical education is out-of-reach from requested qualities.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin, beden eğitimi ders programı ve ders uygulamalarına ilişkin görüşlerini saptamak ve bu görüşler arasında cinsiyete, hizmet yılına ve mezun oldukları bölüme göre anlamlı bir fark olup olmadığını tespit etmektir. Çalışmaya Denizli ili merkez ilçedeki ilköğretim okullarında görev yapan 425 sınıf öğretmeni katılmıştır. Çalışmada veri toplama aracı olarak, çalışma öncesi Türkçe’ye uyarlanan “Okul Sağlık İndeksi-Beden Eğitimi Ölçeği” ve “Kişisel Bilgi Formu” kullanılmıştır. Yapılan güvenirlik çalışmasında, ölçeğe ilişkin Cronbach Alfa güvenirlik katsayısı 0.82 olarak bulunmuştur. Veriler tanımlayıcı istatistik (frekans- yüzde), T-testi, Tek Yönlü Varyans Analizi ve Tukey testi kullanılarak çözümlenmiştir. Elde edilen ölçek puanlarından hareketle, kadın (X = 20.6 ±4.9) ve erkek (X = 20.0 ±5.0) sınıf öğretmenlerinin, beden eğitimi ders programına yönelik uygulamalarına ilişkin görüşlerinin olumsuz olduğu söylenebilir. Ölçek puanlarında, hizmet yılına göre anlamlı farklar tespit edilmiştir (p <0.05). Araştırmadan elde edilen sonuçlara dayanarak, ilköğretim birinci kademe beden eğitimi derslerinin uygulama açısından, istenilen niteliklerden uzak olduğu yorumu yapılabilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_152775_19_pp_63-79.pdf
  • 2
63-79
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Alpar R. (2001). Spor Bilimlerinde Uygulamalı İstatistik. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Austin SB, Fung T, Cohen-Bearak A, Wardle K., Cheung LWY. (2006). Facilitating Change in School Health: A Qualitative Study of Schools’ Experiences Using the School Health Index. Preventing Chronic Disease, (3) 2: 21-35.
Brumbaugh J. (1987). A view of physical education: Perceptions of five classroom teachers. Yayımlanmamış Doktora Tezi. North Carolina Üniversitesi.
Büyüköztürk Ş. (2003). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. 3. Baskı. Ankara: Pegema Yayıncılık.
Curtner-Smith MD. (1999). The more things change the more they stay the same: Factors influencing teachers’ interpretations and delivery of national curriculum physical education. Sport, Education and Society, 4 (1): 75-97.
Çöker HN. (1991). Ankara ilkokullarında beden eğitimi etkililiğinin değer-lendirilmesi. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Sosyal Bilimler Enstitüsü. Hacettepe Üniversitesi.
DeCorby K, Halas J, Dixon S, Wintrup L, Janzen H. (2005). Classroom Teachers and the Challenges of Delivering Quality Physical Education. The Journal of Educational Research, (98) 4: 208-220.
Deryakulu D, Bıkmaz FH. (2003). Bilimsel epistemolojik inançlar ölçeğinin geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim Bilimleri ve Uygulama Dergisi, 2 (4): 243-257.
Doğan E. (2000). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi uygulamalarının değerlendirilmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Afyon Kocatepe Üniversitesi, Sosyal Bilimler En-stitüsü.
Dwyer JJM, Allison KR, Barrera M, Hansen B, Goldenberg E, Boutilier MA. (2003). Teachers’ perspective on barriers to implementing physical activity curriculum guidelines for school children in Toronto. Canadian JournalofF Public Health, 94 (6): 448-452.
Esen BK. (2003). Akran baskısı ölçeğinin geliştirilmesi: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim Bilimleri ve Uygulama Dergisi, 2 (3): 65-76.
Faucette FN, Nugent P, Sallis JF, McKenzie TL. (2002). “I’d Rather
Sınıf Öğretmeni ve Beden Eğitimi Dersi
77
Chew on Aluminum Foil.” Overcoming Classroom Teachers’ Resistance to Teaching Physical Education, JTPE, 21 (3): 287-308.
Field A. (2000). Discovering statistics using SPSS: Advanced techniques for the beginner. London: Sage.
Gay LR, Airasion P. (2000). Educational Research. Merril Publishing: New Jersey.
Green K, Smith A, Roberts K. (2005). Young people and lifelong partici-pation in sport and physical activity: a sociological perspective on contemporary physical education programmes in England and Wales. Leisure Studies, (24) 1: 27–43.
Hair J, Black B, Babin B, Anderson R, Tathan R. (2006) Multivariate data analysis, 6th ed., New York: Prentice Hall.
Humphries CA, Ashy M. (2000). “Each time I taught, I learned”: Elementary education majors’ perceptions of their ability to teach physical education following an extended practicum. Research Quarterly for Exercise and Sport Supplement, (70): 90-91.
Kalaycı Ş. (2006). Faktör Analizi. SPSS Uygulamalı Çok Değişkenli İstatistik Teknikleri. (Ş Kalaycı, Ed.), Ankara: Asil Yayın Dağıtım LTD. ŞTİ.
Kangalgil M, Dönmez B. (2003). İlköğretim Okullarında Görev Yapan Sınıf Öğretmenlerinin Beden Eğitimi Dersine İlişkin Görüşleri (Sivas Örneği). Milli Eğitim Dergisi. (159): 20-24.
Karasar N. (2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Kline P. (1994). An easy guide to factor analysis. London: Routledge.
Kulaksızoğlu A, Dilmaç B, Ekşi H, Otrar M. (2003). Uyum ölçeği-üniversite formunun dilsel eşdeğerlik, geçerlik ve güvenirlik çalışması. Eğitim Bilimleri ve Uygulama Dergisi, 2 (3): 49-64.
Kurt Y, Taşkaya SM. (2007). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersinde karşılaştıkları sorunlar ve çözüm önerileri. 5. Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Sempozyumu. 02-03 Kasım. Adana. Çukurova Üniversitesi.
Moore D, Webb P, Dickson S. (1997). Perceptions of preservice primary teachers in teaching personal development, health and physical education. (JJ Walkuski, SC Wright, SKS Tan, Ed.), The World Conference on Teaching, Coaching and Fitness Needs in Physical Education and the Sport Sciences (144-152). Singapore: AIESEP.
Mosston M, Ashworth S. (2004). Beden Eğitimi Öğretimi (E Tüzemen, Çev.). Bağırgan Yayımevi, Ankara.
Newton LD, Newton DP. (2005). Can elementary textbooks help teachers teach physical education for understanding? Int J Phys Educ. (42) 1: 26-34.
Ocak Y, Tortop Y. (2006). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi derslerine ilişkin genel görüşleri ve beden eğitimi derslerini yürütürken karşılaştıkları sorunları. 9. Uluslararası
78
Arslan, Altay
Spor Bilimleri Kongresi. 3-5 Kasım, MUĞLA.
O’Sullivan M. (1996). What do we know about the professional preparation of teachers? Student learning in physical education: Applying research to enhance instruction (SJ Silverman ve CD Ennis, Ed.), (315-337). Champaign: Human Kinetics.
Özer D, Aktop A. (2003). İlköğretim öğrencileri için hazırlanmış bir beden eğitimi dersi tutum ölçeğinin adaptasyonu. Hacettepe Spor Bilimleri Dergisi. 14 (2): 67-82.
Pearlman DN, Dowling E, Bayuk C, Cullinen K, Thacher AK. (2005). From Concept to Practice: Using the School Health Index to Create Healthy School Environments in Rhode Island Elementary Schools. Preventing Chronic Disease. (2), Special Issue.
Pehlivan Z, Dönmez B, Yaşat H. (2005). Sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersine yönelik görüşleri. Gazi Beden Eğitimi ve Spor Bilimleri Dergisi. (X) 3: 51-62.
Penney D, Jess M. (2004). Physical Education and Physically Active Lives: A Lifelong Approach to Curriculum Development. Sport, Education and Society, (9) 2: 269–287.
Portman PA. (1996). Preservice elementary education majors beliefs about their elementary physical education classes (Pt.1). Indiana Association for Health, Physical Education, Recreation and Dance Journal, 25 (2): 25-28.
Sallis JF, Prochasca JJ, Taylor WC. (2000). A review of correlates of physical activity of children and adolescents. Medicine Science in Sport and Exercise. 32 (5): 963-975.
Saydam R. (2003). İlköğretim Okulu I ve II. Devre Müzik Eğitiminde Eğitimci Sorunu. Cumhuriyetimizin 80. Yılında Müzik Sempozyumu, 30-31 Ekim, İnönü Üniversitesi, Malatya.
Senemoğlu N. (1994). “Sınıf Öğretmeni Bilgiyi Aktaran Kişi Değil, Bilgiye Ulaşma Yollarını Öğreten Kişidir”. MPM Kalkınmada Anahtar Verimlilik. Sayı. 81. (Ayın Söyleşisi).
Staten LK, Teufel-Shone NI, Steinfelt VE, Ortega N, Halverson K, Flores C. ve diğ. (2005). The School Health Index as an Impetus for Change. Preventing Chronic Disease. (2): 1.
Şirin EF, Bozkurt İ. (2005). İlköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin beden eğitimi dersi ile ilgili tutum ve uygulamaları. 4. Ulusal Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Sempozyumu. 10-11 Haziran. Bursa.
Taras H. (2005). Physical Activity and Student Performance at School. J Sch Health, (75) 6: 214-218.
Terzi Ş. (2006). Kendini toparlama gücü ölçeğinin uyarlanması: Geçerlik ve güvenirlik çalışmaları. Türk Psikolojik Danışma ve Rehberlik Dergisi, (3) 26: 77-86.
Thompson K. (1996). Physical education and sport in Hunter region primary schools. Yayımlanmamış Doktora Tezi, Newcastle University, New South Wales.
Sınıf Öğretmeni ve Beden Eğitimi Dersi
79
Turgut A, Baykul S. (1992). Ölçekleme Teknikleri. Ankara: ÖSYM Yayınları.
Uysal S. (2003). Sınıf öğretmeni yetiştiren yükseköğretim kurumları ve bu kurumlarda uygulamaya konulan sanat eğitimi ders programları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 11 (1): 121-130.
Yaylacı F. (1998). İlköğretim okulları beden eğitimi dersi öğretim programının değerlendirilmesi. Afyon Kocatepe Üniversitesi-Sosyal Bilimler Dergisi, (1): 95-106.
Xiang P, Lowy S, McBride R. (2002). The impact of a field-based elementary physical education methods course on preservice classroom teachers’ beliefs. Journal of Teaching in

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com