You are here

Home » Content

İlköğretim Öğrencilerinin Beden Eğitimi Dersi Değerlendirme Süreci İle İlgili Görüşlerinin Belirlenmesi

Determination the Views of Primary School Students about the Evaluation Process of Physical Education Course

Journal Name:

  • Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2009

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of the study is to determine the elementary school students’ views about the evaluation process of physical education course. The study was conducted with the participation of 52 (ngirls = 33, nboys = 19) students randomly chosen from those who studying at 8th grades in Nilüfer district, Bursa province. Through the 52 students 21 physical education and sports teachers’ evaluation approaches were examined. The students were asked to answer three open-ended questions and content analysis method was used to analyze the data. As a result it is seen that physical education teachers evaluate the only psychomotor achievements of students; they do not evaluate cognitive and affective achievements. Physical education teachers mostly use the skill tests to evaluate but they almost do not use fitness tests, student product files, the attitude scales, peer, group and self-assessment techniques. Students wish to teacher being in neutral act during the evaluation; and they wish the teacher perceive themselves as individuals. As research findings it is suggested to organize in service training courses about evaluation methods for physical education teachers.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Çalışmanın amacı, ilköğretim öğrencilerinin beden eğitimi dersinin değerlendirme süreci ile ilgili görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırmanın çalışma grubunu Bursa İli Nilüfer İlçesi’ndeki farklı okullarda öğrenim görmekte olan ve tesadüfi örnekleme yoluyla seçilen 52 sekizinci sınıf öğrencisi oluşturmaktadır. 52 (nkız = 33, nerkek = 19) öğrenci aracılığı ile 21 beden eğitimi öğretmeninin ders içi değerlendirme yaklaşımları incelenmiştir. Araştırmanın verileri, üç adet açık uçlu soru içeren anket aracılığı ile toplanmıştır. Veriler nitel araştırma tekniklerinden içerik analizi ile çözümlenmiştir. Araştırma sonucunda öğretmenlerin, öğrencilerin sadece devinişsel alanla ilgili kazanımlarını değerlendirdikleri, duyuşsal ve bilişsel alanla ilgili kazanımlarını ise değerlendirmedikleri; değerlendirme tekniği olarak beceri testlerine ağırlık verdikleri, bunun yanında fiziksel uygunluk testleri, öğrenci ürün dosyaları, tutum ölçekleri, akran, grup ve öz değerlendirme gibi teknikleri hemen hemen hiç kullanmadıkları belirlenmiştir. Öğrenciler değerlendirme esnasında öğretmenin tarafsız davranmasını ve kendilerini bir birey olarak algılamasını istemektedirler. Araştırma bulgularına dayanarak görev yapmakta olan beden eğitimi öğretmenlerine yönelik değerlendirme yöntem ve teknikleri ile ilgili hizmet içi eğitim kursları düzenlenmesi önerilmektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_152775_20_pp_81-89.pdf
  • 3
81-89
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1. Adıyaman Y. (2005). İlköğretim 4., 6. ve 8. Sınıflarında
Türkçe Dersine Giren Öğretmenlerin Ölçme-
Değerlendirme Düzeyleri. Yayımlanmamış Yüksek
Lisans Tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi. Sosyal
Bilimler Enstitüsü.
2. Arık RS. (2006). Ölçme Değerlendirme Alanında
İlköğretim Öğretmenlerinin Kavram Yanılgılarının
Belirlenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Ankara Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
3. Bahar M. (2006). Geleneksel Alternatif Ölçme ve
Değerlendirme. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
4. Başoğlu B. (1995). Ankara İli Devlet Liselerinde Görev
Yapan Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenlerinin Mesleki
Sorunları Üzerine Bir Araştırma. Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi. Sağlık Bilimleri
Enstitüsü.
5. Baykul Y. (2000). Eğitimde ve psikolojide ölçme, klasik
test teorisi ve uygulaması. Ankara: ÖSYM Yayınları.
6. Boud D, Falchikov N. (1989). Quantitative studies of
student self-assessment in higher education: A critical
analysis of findings. Higher Education, 18, 529-549.
7. Demirel Ö. (1999). Planlamadan Değerlendirmeye
Öğretme Sanatı. Ankara: Pegem A Yayıncılık.
8. Demirhan G. (2009). II. Beden Eğitimi ve Spor
Öğretiminde Yeni ve Yaratıcı Yaklaşımlar Sempozyumu:
Beden eğitiminde ölçme ve değerlendirme konusunda
yapılan bilimsel araştırmaların incelenmesi. Ankara:
Hacettepe Üniversitesi.
9. Demirhan G, Çamur H. (2000). Gazi Beden
Eğitimi ve Spor Bilimleri I. Kongresi: Beden eğitimi
öğretmenlerinin öğretmenlik mesleğine ilişkin
tutumları. Ankara: Gazi Üniversitesi.
10. Erdemir AZ. (2007). İlköğretim İkinci Kademe
Öğretmenlerinin Ölçme Değerlendirme Tekniklerini
Etkin Kullanabilme Yeterliklerinin Araştırılması
(Kahramanmaraş Örneği). Yayımlanmamış Yüksek
Lisans Tezi. Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi.
Sosyal Bilimler Enstitüsü.
11. Eyitmiş NA. (2007). Ortaöğretim Öğretmenlerinin
Ölçme Değerlendirme Tekniklerini Etkin Kullanabilme
Yeterliliklerinin Araştırılması (Kahramanmaraş Örneği).
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kahramanmaraş
Sütçü İmam Üniversitesi. Sosyal Bilimler Enstitüsü.
12. Falchikov N. (1995). Peer feedback marking:
Developing peer assessment. Innovations in Education
and Training International, 32, 175-187.
13. Güneş A. (2007). Sınıf Öğretmenlerinin Kendi
Algılarına Göre Ölçme ve Değerlendirme Yeterlikleri.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara
Üniversitesi. Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
14. Harris M. (1997). Self-assessment of language
learning in formal settings. ELT Journal, 51(1), 12-20.
15. Hergüner G, Arslan S, Dündar H. (2002). Beden
eğitimi ve spor öğretmenliği bölümü öğrencilerinin
okul deneyimi dersini algılama düzeyleri. Pamukkale
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 1 (11). 30 Haziran
2009, egitimdergi.pamukkale.edu.tr/makale/sayı11/4-
gülten%20hergüner.pdf
16. Kanatlı F. (2008). Alternatif Ölçme Değerlendirme
Teknikleri Konusunda Sınıf Öğretmenlerinin
Görüşlerinin Değerlendirilmesi. Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi. Mustafa Kemal Üniversitesi. Sosyal
Bilimler Enstitüsü.
17. Klenowski V. (1995). Student self-evaluation processes
in student-centered teaching and learning contexts of
Australia and England. Assessment in Education, 2 (2),
145-163.
18. Koca C, Güven B, Bulgu N, Demirhan G. (2003).
İlköğretim 8. sınıf kız ve erkek öğrencilerin beden
eğitimi ders ortamındaki beden yaşantıları. Spor
Bilimleri Dergisi, 14(4), 162- 174.
19. Linn RI. (1995). Measurement and Assesment in
Teaching (7nci baskı). NJ: Merrill.
20. McNamara MJ, Deane D. (1995). Self-assessment
activities: Toward autonomy in language learning.
TESOL Journal, 5, 17-21.
21. MEB (Milli Eğitim Bakanlığı). (2006a). İlköğretim Beden
Eğitimi Dersi Öğretim Programı (1-8. sınıflar). 23 Aralık
Beden Eğitimi Dersi Değerlendirme Süreci 89
2008, http://ttkb.meb.gov.tr/ogretmen/modules.
php?name= Downloads&d_op=viewdownload&cid=74
22. MEB (Milli Eğitim Bakanlığı). (2006b). Öğretmenlik
Mesleği Genel Yeterlikleri. Ankara: MEB Öğretmen
Yetiştirme Genel Müdürlüğü Yayınları.
23. Nunan D. (1988). The Learner Centered Curriculum.
Cambridge: CUP.
24. Oskarsson M. (1981). Subjective and objective
assessment of foreign language performance. (J
Read, Ed.) Directions in Language Testing (s. 225-239)
Singapore: Seameo Regional Language Centre.
25. Senemoğlu N. (2004). Gelişim Öğrenme ve Öğretim-
Kuramdan Uygulamaya. Ankara: Gazi Kitapevi.
26. Tekin M, Taşğın Ö. (2009). II. Beden Eğitimi ve Spor
Öğretiminde Yeni ve Yaratıcı Yaklaşımlar Sempozyumu:
Beden eğitimi öğretmenlerini kendi algılarına göre
ölçme ve değerlendirme yeterliklerinin incelenmesi
(Karaman İl Örneği). Ankara: Hacettepe Üniversitesi.
27. Temel C. (2009). II. Beden Eğitimi ve Spor Öğretiminde
Yeni ve Yaratıcı Yaklaşımlar Sempozyumu: İlköğretim
okullarında görev yapan beden eğitimi öğretmenlerinin
yeni öğretim programının ölçme değerlendirme
bölümü ile ilgili görüşleri. Ankara: Hacettepe
Üniversitesi.
28. Topping K. (1998). Peer assessment between students
and in colleges and universities. Review of Educational
Research, 68(3), 249-276.
29. Yıldırım A, Şimşek H. (2003). Sosyal bilimlerde nitel
araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin Yayıncılık.
30. Yılmaz G, Gündüz N. (2008). Ankara merkez ilköğretim
okullarında görevli beden eğitimi öğretmenlerinin
ölçme ve değerlendirme tekniklerinin uygulanışına
ilişkin görüşleri. Spormetre-Beden eğitimi ve Spor
Bilimleri Dergisi, VI (3). 12 Mayıs 2009, http://dergiler.
ankara.edu.tr/dergiler/17/889/11169.pdf

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com