Journal Name:
- Hacettepe Üniversitesi Spor Bilimleri Dergisi
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
When the curriculum programmes of various departmens in our country are examined, although they seem to be many sided and cover many areas, they do not fulfill either the content nor the modern trends and educational philosophies of the proffesional formation. The philosophies which form the bases of the modern education have not been the prot of the Turkish Educational system yet, and this has non been reflected in physical edication. In the proffesional formation of physical education and sporrt teachers, as a need in the modern educational trend, the skill and knowledge content do not appear in the curriculum programme. Most of the practical subjects are directed towards sport event, and the knowledge is teacher and coacah oriented. Although the educational formation subjects appear in the curriculum programmes, the knowledge is not transferred to the practical skills. Teherefore, this skill learning approach in practicáis seem to have an end and objectives in itself, and thus this appear to be the most impartant restrictive aspect against the application and realization of modern educational philosophies and consepts.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Ülkemizde değişik beden eğitimi ve spor bölümlerinin müfredat programları incelendiği zaman, kağıt üzerinde birçok alanı yansıtan bir program olarak görülmekteyse de, gerek içerik gerekse modern eğitim felsefesi mantığının meslek formasyonuna yansımadığı gözlenmektedir. Modern eğitime şekil veren temel eğitim felsefelerinin, öncelikle Türk Eğitim sistemine henüz yansımadığı, bunun beden eğitimi ve sopr öğrenimine de yansıtılmadığı dikkat çekmektedir. Ancak, Beden Eğitimi ve Spor öğretmeni eğitim formasyonunda, ders içeriği ve mesleki beceri olarak müfredat programlarında yer almamaktadır. Uygulamalı derslerin büyük çoğunluğu, daha çok spor dalı, öğretmen ve antrenörlük merkezli beceri aktarımına yöneliktir. Müfredat programında, eğitim formasyonu dersler yer almasına rağmen, buradaki kavramların uygulamalı derslerdeki bilgi ve becerinin öğretilmesine aktarılmaması ve beceri öğretiminin kendi içerisinde bir son ve amaç olarak öğretilmesi, modern eğitim felsefesinin ve ilkelerinin uygulanmasında en önemli sınırlayıcı olarak görülmektedir.
FULL TEXT (PDF):
- 4
3-13