Akar, Ü. (2007). Öğretmen Adaylarının Bilimsel Süreç Becerileri ve Eleştirel Düşünme
Beceri Düzeyleri Arasındaki İlişki. Yüksek Lisans Tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyon: Türkiye.
Akay, H. ve Boz, N. (2011). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematiğe Yönelik Tutumları,
Matematiğe Karşı Öz-Yeterlik Algıları ve Öğretmen Öz-Yeterlik İnançları Arasındaki
İlişkilerin İncelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(2), 281-312.
Akkaya, R. ve Sezgin-Memnun, D. (2012). Öğretmen Adaylarının Matematiksel Okuryazarlığa
İlişkin Öz-yeterlik İnançlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi,
Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 19, 96-111.
Argon, T. (2011). Teacher Candidates’ Inclinations for Critical Thinking and Their Conflict
Management Styles. 2nd ICONTE, Antalya-Turkey.
Ashton, P. (1985). Motivation and teacher’s sense of efficacy. In C. Ames & R. Ames
(Eds.), Research on motivation in education, The classroom milieu, 2. Orlando. FL:
Academic Press, pp. 141-174.
Aybek, B. (2006). Konu ve Beceri Temelli Eleştirel Düşünme Öğretiminin Öğretmen
Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimi ve Düzeyine Etkisi. Çukurova Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü Eğitim Bilimleri Anabilim Dalı. Adana.
Bandura, A. (1997). Self-efficacy: Toward a Unifying Theory of Behavioral Change.
Psychological Review, 84(2), 191-215.
Beşoluk, Ş. ve Önder, İ. (2010). Öğretmen Adaylarının Öğrenme Yaklaşımları, Öğrenme
Stilleri ve Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi. İlköğretim Online, 9 (2), 679-
693, [Online]: http://ilkogretim-online.org.tr/
Claytor, K.L. (1997). The Development and Validation of an Adult Medical Nursing Critical
Thinking Instrument (Andragogy). Unpublished Doctoral Dissertation. Indiana
University. Bloomington, IN.
Cohen, L., Manion, L. ve Morrison, K. (2000). Research Methods in Education. 5th ed.
London. New York: Routledge Falmer.
Çekiç, S. (2007). The Analysis of the Power of Mathematics Teaching Degree Students on
the Basis of Certain Variables. Unpublished Doctorate Thesis. Dokuz Eylül University,
Discipline of Science and Mathematic on Secondary Education, İzmir.
Çetin, A. (2008). Sınıf Öğretmeni Adayların Eleştirel Düşünme Gücü. Yayınlanmamış
Zeliha ÖZSOY-GÜNEŞ, Çiğdem ÇINGIL-BARIŞ,Fatma Gülay KIRBAŞLAR 61
Yüksek Lisans Tezi. Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bursa: Türkiye.
Çetinkaya, Z. (2011). Türkçe Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünmeye İlişkin Görüşlerinin
Belirlenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12(3): Ağustos,
93-108.
Çolak, S.K. (2006). Materyal Kullanımının Altıncı Sınıf Öğrencilerinin Geometri Kavramları
Bağlamında Matematiksel Okuryazarlığına Etkisi Üzerine Deneysel Bir Çalışma.
Yüksek lisans tezi, Gazi Üniversitesi, Ankara.
Çubukçu, Z. (2006). Türk Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimleri. The Turkish
Online Journal of Educational Technology- TOJET, 5 (4), 22-36.
Dayıoğlu, S. (2003). A Descriptive Study on the Critical Thinking Levels of the Students at
the Unit of English Preparatory School at Hacettepe University. The Degree of Master
of Science. Middle East Technical University. The Department of Educational Sciences.
Demirel, Ö. (2002). Kuramdan Uygulamaya Eğitimde Program Geliştirme. Ankara: Pegem
Yayıncılık.
Edge, G. (2003). New Literacy’s in Mathematics: Imlications for Teacher Education, http://
www.are.edu/01pap/edg01125.htm.
Ekinci, Ö. ve Aybek, B. (2010). Öğretmen Adaylarının Empatik ve Eleştirel Düşünme
Eğilimlerinin İncelenmesi. İlköğretim Online, 9 (2), 816-827, [Online]: http://ilkogretim-
online.org.tr/
Emir, S. (2012). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Eğilimleri, Hasan Ali
Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 17 (2012-1), 34-57.
Facione, P.A., Giancarlo, C., Facione, N. ve Gainen, J. (1995). The Disposition Toward
Critical Thinking. Journal of General Education, 44(1), 1-25.
Facione, N.C. ve Facione, P.A. (1996). Externalizing The Critical Thinking İnknowledge
Development And Clinical Judgment. Nursing Outlook,S. 44, Ss.129-136.
Facione, P.A., Facione. N.C. ve Giancarlo, C.A.F. (1998). The California Critical Thinking
Disposition Inventory (The CCTDI). California: Academic Press.
Facione, P.A., Facione, N.C. ve Giancarlo, C.A.F. (1999). Professional Judgment and the
Disposition Toward Critical Thinking. California Academic Press.
Facione, P.A., Facione, N.C. ve Giancarlo, C.A.F. (2000). The Disposition Toward Critical
Thinking: Its Character, Measurement, and Relationship to Critical Thinking Skill.
Informal Logic, 20(1), 61-84.
Gibson, S. ve Dembo, M. H. (1984). Teacher efficacy; a construct validation, Journal of
Educational Psychology, 76, 569- 582.
Gök, B. ve Erdoğan, T. (2011). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Yaratıcı Düşünme Düzeyleri
ve Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi, Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Fakültesi Dergisi, 44(2), 29-51.
Gülveren, H. (2007). Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Becerileri ve
Bu Becerileri Etkileyen Eleştirel Düşünme Faktörleri. Doktora Tezi. Dokuz Eylül
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İzmir: Türkiye.
Hackett, G. ve Betz, N.E. (1989). An Exploration of the Mathematics Self-Efficacy/
Mathematics Performance Correspondence. Journal for Research in Mathematics
Education. 20, 261-273.
Jenkins, E.K. (1998). The Significant Role of Critical Thinking in Predicting Auditing
62 Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Matematik Okuryazarlığı Öz-yeterlik
Düzeyleri ile Eleştirel Düşünme Eğilimleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi
Students’ performance. J. Educ. Bus., 73(5): 274-279.
Karasar, N. (2008). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar. İlkeler. Teknikler. Nobel
yayın dağıtım Tic. Ltd. Şti., Ankara.
Kartal, T. (2012). İlköğretim Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin
İncelenmesi, Ahi Evran Üniversitesi, Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi
(KEFAD), Cilt 13, Sayı 2, Sayfa 279-297.
Kawashima, N. ve Shiomi, K. (2007). Factors of the Thinking Disposition of Japanese
High School Students. Soc. Behav. Pers., 35(2), 187-194.
Kirişçioğlu, S., Başdaş, E. ve Başöncül, N. (2007). Eğitim Fakültesinde Öğrenim Gören
1. ve 4. Sınıf Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin İncelenmesi. 16. Ulusal
Eğitim Bilimleri Kongresi Ankara.
Koray, Ö. ve Çil, H. (2006). Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stilleri ve Eleştirel Düşünme
Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. XV. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi,
Muğla.
Korkmaz, Ö. (2009). Öğretmenlerin Eleştirel Düşünme Eğilim ve Düzeyleri. Ahi Evran
Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(1), 1-13.
Koyuncu, İ. ve Haser, Ç. (2012). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlığı
Öz-yeterlik Düzeyleri ile Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, X.
Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, 27-30 Haziran 2012, Niğde
Bildiriler Kitabı, s: 390.
Kökdemir, D. (2003). Belirsizlik Durumlarında Karar Verme ve Problem Çözme. Doktora
tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Küçük, A. ve Demir, B. (2009). İlköğretim 6-8. sınıflarda matematik öğretiminde karşılaşılan
bazı kavram yanılgıları üzerine bir çalışma. Dicle Üniversitesi, Ziya Gökalp
Eğitim Fakültesi Dergisi, 13, 97-112.
Kürüm, D. (2002). Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Gücü. Yüksek Lisans Tezi.
Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir: Türkiye.
Leaver-Dunn, D., Harrelson, G.L., Martin, M. ve Wyatt, T. (2002). Critical Thinking Predisposition
among Undergraduate Athletic Training Students, 37(4): 147-151.
Lipman, M. (1988). Critical Thinking: What can it be? Educational Leadership, Vol 46,
Issue 1 38-43.
Loken, M.L. (2005). Critical Thinking Abilities of Undergraduate Entry-level Athletic
Training Students. Thesis (Ph.D.). The University of South Dakota, USA.
Ma, X.,ve Kishor, N. (1997). Assessing the Relationship Between Attitude Toward Mathematics
and Achievement in Mathematics: A Meta-Analysis. Journal for Research in
Mathematics Education. 28(1), 26-47.
MEB (2005). İlköğretim 1-5. Sınıf Programları Tanıtım El Kitabı, Milli Eğitim Bakanlığı,
TTKB, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü Basımevi.
McDonough, M. (1997). An Assessment of Critical Thinking at the Community College
Level. Unpublished Doctoral Dissertation. Columbia University Teachers College.
Narin, N. (2009). İlköğretim İkinci Kademe Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin Eleştirel Düşünme
Becerilerinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Çukurova Üniversitesi Sosyal
Bilimler Enstitüsü, Adana: Türkiye.
Narin,Ö. ve Aybek, B. (2010).”İlköğretim İkinci Kademe Sosyal Bilgiler Öğretmenlerinin
Zeliha ÖZSOY-GÜNEŞ, Çiğdem ÇINGIL-BARIŞ,Fatma Gülay KIRBAŞLAR 63
Eleştirel Düşünme Becerilerinin İncelenmesi”, Ç.Ü.Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,
Cilt:19, Sayı:1. s.336-350.
Nicolaidou, M. ve Philippou, G. (2003). Attitudes Towards Mathematics, Self-Efficacy and
Achievement in Problem-Solving. Proceeding in the Third Conference of European
Research in Mathematics Education.
Organisation for Economic Co-operation and Development [OECD], (2004). Learning For
Tomorrow’s World. First Result From PISA 2003, Programme for International Student
Assessment, http://www.pisa.oecd.org/dataoecd/1/60/34002216.pdf
Organisation for Economic Co-operation and Development [OECD], (2006). Assessing
Scientific, Reading and Mathematical Literacy, A Framework for PISA. http://www.
oecd.org/
Özdemir, S.M. (2005). Üniversite Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Becerilerinin Çeşitli
Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3(3), 297-314.
Özden, Y. (2000). Öğrenme ve Öğretme. Ankara: Pegem Yayınları.
Özden, Y. (2003). Öğrenme ve Öğretme, (5. Baskı), PegemA Yayıncılık, Ankara.
Özgen, K. ve Bindak, R. (2008). Matematik Okuryazarlığı Öz-Yeterlik Ölçeğinin Geliştirilmesi.
Kastamonu Eğitim Dergisi. 16(2). 517-528.
Özgen, K. ve Bindak, R. (2011). Lise Öğrencilerinin Matematik Okuryazarlığına Yönelik
Öz-Yeterlik İnançlarının Belirlenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 11(2),
1073-1089.
Özsevgeç, T. ve Altun, E. (2012). Fen ve Teknoloji Öğretmenlerinin Eleştirel Düşünme
Becerisine Yönelik Görüşleri, Bildiri, X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi
Kongresi, 27-30 Haziran 2012, Niğde.
Özyürek, R. (2010). The Reliability and Validity of the Mathematics Self-Efficacy Informative
Sources Scale. Educational Sciences: Theory & Practice. 10, 439-447.
Pajares, F. ve Graham, L. (1999). Self-Efficacy, Motivation Constructs and Mathematics
Performance of Entering Middle School Students. Contemporary Educational Psychology.
24,124-139.
Rodriquez, G.D. (2000). Demographics and Disposition as Predictors of the Application
of Critical Thinking Skills in Nursing Practice. Unpublished Doctoral Dissertation.
Colorodo State University. Fort Collins, CO.
Rudd, R., Baker, M. ve Hoover, T. (2000). Undergraduate Agriculture Student Learning
Styles and Critical Thinking Abilities: Is there a Relationship. J. Agric. Educ., 41(3): 2-12.
Saçlı, F. ve Demirhan, G. (2008). Beden Eğitimi ve Spor Öğretmenliği Programında Öğrenim
Gören Öğrencilerin Eleştirel Düşünme Düzeylerinin Saptanması ve Karşılaştırılması.
Spor Bilimleri Dergisi, 19 (2): 92-110.
Schnulz, W. (2005). Mathematics Self-efficacy and Student Expectations: Result from
PISA 2003. Proceeding in the Annual Meeting of the American Educational Research
Association in Montreal.
Scott, J.N., Markert, R.J. ve Dunn, M.M. (1998). Critical Thinking: Change during Medical
School and Relationship to Performance in Clinical Clerkships. Med. Educ., 32: 14-18.
Seferoğlu, S.S. ve Akbıyık, C. (2006). Eleştirel Düşünme ve Öğretimi. H. Ü. Eğitim Fakültesi
Dergisi, 30, 193-200.
Şen, Ü. (2009). Türkçe Öğretmeni Adaylarının Eleştirel Düşünme Tutumlarının Çeşitli
64 Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Matematik Okuryazarlığı Öz-yeterlik
Düzeyleri ile Eleştirel Düşünme Eğilimleri Arasındaki İlişkilerin İncelenmesi
Değişkenler Açısından Değerlendirilmesi. Zeitschrift für die Welt der Türken Journal
of World of Turks. 1 (2), 69-89. http://www.diewelt-dertuerken.de/index.php /ZfWT/
article/ viewFile/116/ebozpolat
Tekin, B. ve Tekin, S. (2004). Matematik öğretmen adaylarının matematiksel okuryazarlık
düzeyleri üzerine bir araştırma, MATDER, http:// www.matder.org.tr/index.
php?option=com_content&view= article&id=77: matematik-ogretmenadaylarininmatematiksel-
okuryazarlik-duzeyleri-uzerine-bir-arastirma-&catid=8:matematikkosesimakaleleri&
Itemid=172.
Thompson, B.C. (2001). An Analysis of Critical Thinking Ability and Learning Styles of
Entering Seminary Students. Unpublished Doctoral Dissertation. The Southern Baptist
Theological Seminary. Louisville, KY.
Tümkaya, S., Aybek, B. ve Aldağ, H. (2009). An Investigation of University Students’
Critical Thinking Disposition and Perceived Problem Solving Skills. Eur. J. Educ.
Res., 36: 57-74.
Tümkaya, S. (2011). Fen Bilimleri Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Eğilimleri ve Öğrenme
Stillerinin İncelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 12, Sayı
3, Ağustos 2011, Sayfa 215-234.
Türnüklü, E.B. ve Yeşildere, S. (2005). Türkiye’den Bir Profil: 11-13 Yaş Grubu Matematik
Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilim ve Becerileri. Ankara Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 38 (2): 167-185.
Yeh, Y. (1997). Teacher Training for Critical-thinking Instruction via a Computer Simulation.
Univerty of Virginia, The Faculty of the Curry School of Education. PhD Thesis.
Yenilmez, K. (2010). Öğretmen Adaylarının Matematik Okuryazarlığı Öz-yeterlik İnançları,
9. Matematik Sempozyumu, Bildiri Kitabı, 455-460, 20-22 Ekim 2010, Karadeniz
Teknik Üniversitesi, Trabzon.
Yenilmez, K. ve Turğut, M. (2012). Matematik Öğretmeni Adaylarının Matematik Okuryazarlığı
Öz-yeterlik Düzeyleri, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi, Journal of
Research in Education and Teaching, Cilt 1 Sayı 2, 253-258, ISNN: 2146-9199
Yıldırım, A.Ç. (2005). Türkçe ve Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenlerinin Eleştirel Düşünme
Becerilerinin İncelenmesi. Yüksek Lisans Tezi. Zonguldak Karaelmas Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Zonguldak: Türkiye.
Zayıf, K. (2008). Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimleri. Yüksek lisans tezi,
Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Bolu: Türkiye.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com
