ÜSTÜN ZEKÂLI KIZLARIN BİLİME YÖNELİK TUTUMLARI VE BİLİM İNSANI İMAJLARI
Journal Name:
- Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Last 50 years had begun with blasting-off Sputnik, science education,images
of scientists, attitudes and interest on science came into prominence and have been
worked on. Studies incresed on elementary science education and elementary students’
images and attitudes for science and scientists because attitudes and interests develop
in early ages and it is hard to change these on older ages. It is obvious that attitudes
for science and scientists effect on adoptation of scientific method, thinking style, life
style and choice of profession. Gifted students are seen as preferred people who can
make science and get making science as a life style due to their potential and special
interest on science and mthematical issues. It is attract the attention that Although gifted girls are successful at science and math issues, they highly don’t choose profession
on science and math (Silverman, 1993; Summers, 2005). The purpose of this
study is to investigate gifted girls’ scientific attitudes and images of scientists. The
study involved 11 gifted girls in grades 7 and 8 and data gathered from Chamber
(1983)’s Draw-a-Scientist Test (DAST) and Moore ve Foy (1997)’s Scientific Attitude
Inventory (SAI II). As a result, beside gifted girls have high scientific attitude scores,
parallel to prior studies (Demirbaş, 2009; Kemaneci, 2012) students’ perceptions
about scientists are stereotypical (generally with laboratory coats, with glasses,
working with experiment tubes, beakers; using tools and working indoors lonely).
It is different prior studies that gifted girls drew mostly smiling female gifted girls.Abstract (Original Language):
Sputnik’in uzaya fırlatılması ile başlayan süreçte son 50 yılda, fen eğitimi, bilime
ve bilim insanlarına yönelik ilgi ve tutumlar, algılar çok büyük önem kazanmış ve
üzerinde çalışmalar yapılan konular haline gelmiştir. İlgi ve tutumlar küçük yaşlarda
gelişmeye başladığı için özellikle ilköğretim düzeyinde etkili fen eğitimi; bilime ve
bilim insanına yönelik algı ve tutumlar üzerine çalışmalar artış göstermiştir. İlköğretim
düzeyinde oluşmaya başlayan ilgi ve tutumların yaşam boyunca etkili olduğu
düşünüldüğünde, bilime ve bilim insanlarına yönelik ilginin ve algının öğrencinin
bilimsel yöntemi benimsemesine, düşünme ve yaşam tarzına ve hatta kariyer seçimine
olan etkisi yadsınamaz. Üstün zekâlı öğrenciler sahip oldukları potansiyelleri, fen
ve matematik alanlarına yönelik özel ilgileri de göz önüne alındığında bilimi bir
yaşam tarzı haline getirecek öncelikli bireyler olarak kabul edilmektedirler. Fakat
üstün kızların en az erkekler kadar fen ve matematik alanlarında başarılı olmalarına
rağmen bu alanlardaki kariyer temsiliyetlerinin erkeklere göre daha düşük olduğu
görülmektedir (Silverman, 1993; Summers, 2005). Bu araştırmanın amacı 7. ve 8. sınıf
üstün zekâlı kızların bilimsel tutumlarının ve bilim insanlarına yönelik imajlarının
incelenmesidir. Nicel (betimsel) ve Nitel (Bütüncül Tek Durum Deseni) araştırma
yöntemlerinin kullanıldığı araştırmaya 11 üstün zekâlı kız öğrenci katılmış ve verilerin
toplanması amacıyla Chambers (1983)’ın geliştirmiş olduğu Bir Bilim İnsanı
Çiz Testi (The Draw A-Scientist Test-DAST) ve Moore ve Foy’un (1997) geliştirmiş
olduğu Bilimsel Tutum Ölçeği (Scientific Attitude Inventory, SAI II) kullanılmıştır.
Üstün zekâlı kızların sahip olduğu bilimsel tutumlarının yüksek olması ile birlikte,
genel olarak daha önceki çalışmalara (Demirbaş, 2009; Kemaneci, 2012) paralel
olarak standart (laboratuvar önlüklü, gözlüklü, deney tüpleri, kimyasallarla çalışan,
yalnız ve iç mekanda çalışan vb.) bilim insanı imajına sahip olduğu ortaya çıkmıştır.
Diğer araştırmalardan farklı olarak üstün kız öğrencilerin özellikle gülümseyen kadın
bilim insanı çizdikleri ortaya çıkmıştır.
FULL TEXT (PDF):
