You are here

Home » Content

EĞİTİM FAKÜLTELERİNDE MÜZE EĞİTİMİ DERSİ GEREKLİLİĞİ ÜZERİNE

Journal Name:

  • Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The Purpose of this study is to emphasize the importance of ‘museum education’ in the constructivist education system, which has introduced since 2005-2006 academic years in Turkey. İn this regard, concept of ‘museum’ was examined and role of museums and modern perception of museology were highlighted. Museum-school cooperation was emphasized within several education systems all over the world. There are undergraduate and master programs on teaching museum education, in Education Facuties Obviously, having courses on teaching museum in curriculums of Education Faculties of Turkey will support education system expecting students to be engaged in learning experiences actively. Therefore, museum will be active learning platform for several courses in the peresent study, lack of teaching museum courses in Education Faculties underlined roles of museums to promote abilities that cannot be taught in classrooms and possible perminant learning effects of observing real subject in museum were discussed.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Çalışmamızın amacı, 2005-2006 eğitim-öğretim yılından itibaren uygulanmaya başlanan ‘yapılandırmacı eğitim’ sisteminin içinde ‘müze eğitimi’nin yerini ve önemini vurgulamaktır. Bu bağlamda öncelikli olarak ‘müze’ kavramı incelenmiş ve müzenin toplumdaki rolü, değişen ve çağdaşlaşan müzecilik anlayışının önemi üzerinde durulmuştur. Dünya eğitim sistemi içerisinde pek çok örnek, müze ve okul işbirliğine son derece önem verildiğini göstermekte ve pek çok Eğitim Fakültesi bünyesinde, ‘müze eğitimi’ ile ilgili lisans ve lisans üstü dersler verildiği görülmektedir. Açıktır ki Türkiye’deki Eğitim Fakültelerinde, ‘müze eğitimi’ ana temalı derslerin müfredata eklenmesi, öğrencinin aktif olarak deneyim yaşamasını ve yaşayarak - yaparak öğrenmesini öngören yapılandırmacı eğitim sistemini destekleyecektir ve pek çok farklı derste müzelerden aktif öğrenme platformu olarak faydalanılabilecektir. Çalışmamızda, Eğitim Fakültelerindeki bu açık vurgulanırken, müzelerin, sınıf ortamında belirlenemeyen yetenek ve becerileri ortaya çıkarmadaki rolü ile, gerçek nesnelerle karşılaşmanın verdiği olası kalıcı öğrenme süreçleri üzerinde durulmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-egitim-fakultelerinde-muze-egitimi-dersi-gerekliligi-uzerine.pdf
  • 20
83
90
  • Turkish

REFERENCES

References: 

İlköğretim Sosyal Bilgiler 6 Ders Kitabı, Komisyon, (2012), M.E.B. 2. Baskı Ankara.
İlköğretim Sosyal Bilgiler 6 Öğrenci Çalışma Kitabı, Komisyon, (2012), M.E.B. 2. Baskı
Ankara.
İlköğretim Sosyal Bilgiler 6 Öğretmen Kılavuz Kitabı, Komisyon,
Abacı, Oya. (1996). Müze Eğitimi, Basılmamış Sanatta Yeterlilik Tezi. İstanbul.Akmehmet
Tezcan, 5
Kadriye. (2007). Müzelerin Tarih Öğretiminde Nesne Merkezli Eğitim Etkinlikleriyle
Kullanılması ve İlköğretim Sosyal Bilgiler Öğretimi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi
www.e-sosder.com, C.6 S.20, 133-155
Alkış, S. , Oğuzoğlu, Y. (2005). Eğitim Fakültesi Dergisi XVIII (1), 23-46.
Allan, A. Douglas. (1963). Müzenin Rolü. Unesco, Icom Türkiye Milli Komitesi Yay.
Ankara, 5
Artut, K. (2001). Sanat eğitimi: kuramları ve yöntemleri: eğitim fakülteleri ve ilköğretim
öğretmenleri için. Anı Yayıncılık.
Atagök, Tomur. (1994). Kültür ve Toplum. I. Müzecilik Sempozyumu. Dz. K. K. Basımevi.
İstanbul.
Atik, Ş. (1999). “Müzelerimizin Yeniden Yapılanması Kapsamında Müze-Toplum İlişkisi,
Müze Toplum İlişkisi Bağlamında Müze tanıtımı ve İletişim”, T. Atagök (der.), Yeniden
Müzeciliği Düşünmek, 155-172, İstanbul: YTU Basım Yayın.
Bozdoğan, A. E., & Yalçın, N. (2006). Bilim merkezlerinin ilköğretim öğrencilerinin fene
karşı ilgi düzeylerinin değişmesine ve akademik başarılarına etkisi: Enerji parkı. Ege
Eğitim Dergisi, 2, 95-114.
Çetin, Y. (2010). Çağdaş Eğitimde Müze Eğitiminin Rolü ve Önemi. Güzel sanatlar Enstitüsü
Dergisi/Journal of Institute of Fine Arts, (8).
Fidan, Nurettin. (1985). Okulda Öğrenme ve Öğretme. Alkım yay. Ankara.
Güleç, S., & Alkış, S. (2003). Sosyal bilgiler öğretiminde müze gezilerinin iletişimsel
boyutu. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 17(1), 63-78.
Hawkins, D. (1994). Constructivism: Some History. The Content of Science: A Constructivist
Approach to Its Teaching and Learning. Ed. by Fensham, P. J. & Gunstone, R.
F. & White, R. T., 9-13.
Jonassen, D. H. (2003). Learning to Solve Problems with Technology : A Constructivist
Perspective. Upper Saddle River.
Kehnemuyi, Z. (1995). Çocuğun Görsel Sanat Eğitimi. Yapı Kredi yay. istanbul.
Mclean, F. (1996). Marketing the Museum. London: Routledge.
Mercin, L.(2003). Kültür ve Sanat Değerlerinin Yaşatılmasında Müzelerin Rolü. Elektronik
Sosyal Bilimler Dergisi. 2(6), 106-114.
90 Eğitim Fakültelerinde Müze Eğitimi Dersi Gerekliliği Üzerine
Oruç, S., & ALTIN, N. (2008). Müze Eğitimi ve Yaratıcı Drama. Museum Education and
Creative Drama, (35Volume), 3.
Saban, A. (2002). Öğrenme-Öğretme Süreci. Ankara: Nobel Yayınları.
Safran, M., Ata, B. (1998). Okul Dışı Tarih Öğretimi. G.Ü. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi
18 (1) 87-94.
Şahan, M. (2005). Müze ve Eğitim. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi. Sayı 4, Cilt 3.Tarman,
B., Ergür, Ş., Eryıldız, F. (2012) Yenilenen Sosyal Bilgiler Programına Dair Bir Değerlendirme.
Gaziantep Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi.11(1), 103-135
Tezcan A., K. & Ödekan, A. (2011). Müze eğitiminin tarihsel gelişimi. İTÜ DERGİSİ/b,
3(1).Yapıcı, M (2007). Bilim, Eğitim ve Düşünce Dergisi Aralık, Cilt 7, Sayı 4.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com