You are here

Home » Content

DERSHANE ÖĞRETMENLERİNİN ÖĞRETMEN YETERLİLİK DÜZEYLERİ VE MESLEKİ DOYUMLARI ARASINDAKİ İLİŞKİ

Journal Name:

  • Hasan Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2008

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, the relationship between efficacy and job satisfaction levels of OKS and OSS programme teachers has been researched. The data has been collected from a seventeen item questionnaire on personal information and also from the questionnaire on teachers’ efficacy, both of which are developed by the researcher. The data gathered from Kuzgun’s Questionnaire on Job satisfaction has also been used in the research. The main finding of the study indicates that the private course teachers with high efficacy has job dissatisfaction.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada, dershanelerde OKS ve ÖSS programlarında görev yapan öğretmenlerin öğretmen yeterlilik düzeyleri ile mesleki doyum puanları arasındaki ilişki araştırılmıştır. Araştırmanın verileri, araştırıcı tarafından geliştirilen, kişisel bilgileri içeren 17 maddelik anket formu, yine araştırıcı tarafından geliştirilen Dershane Öğretmenleri Yeterlilik Ölçeği ve Kuzgunun Mesleki Doyum Ölçeği aracılığıyla toplanarak elde edilmiştir. Araştırmanın temel bulgusuna göre yeterlilik düzeyi yüksek dershane öğretmenleri, mesleki doyumsuzluk yaşamaktadır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-dershane-ogretmenlerinin-ogretmen-yeterlilik-duzeyleri-mesleki-doyumlari-arasindaki-iliski.pdf
  • 2
101-115
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Demirörs, Z. (1987). “Orta Öğretimde Öğretmen ve Öğrencilerin Birbirlerinde Aradıkları Temel Niteliklerde Uyum”. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, A.Ü Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Erdoğan, İ. (2002). “Yeni Bin Yıla Doğru Türk Eğitim Sistemi Sorunlar ve Çözümler”. Sistem Yayıncılık, İstanbul, 105-110.
Gök, Fadime. (2003). “Hizmet Öncesi ve Hizmet içi Öğretmen Yetiştirme’’, Öğretmen Yetiştirme ve İstihdamı Sempozyumu, Eğitim Sen Yayınları, Ankara.
Günbay, İ. (2000). “Örgütlerde İş Doyumu ve Güdüleme”, Özen Yayımcılık. Ankara.
Kuzgun, Y. (1991). “Öğrencilerin Öğretmenlerden Bekledikleri ve Gözledikleri Davranışlar”, Eğitimde Arayışlar 1. Sempozyumu Bildiri Metinleri, Kültür Koleji Yayınlar, İstanbul.
Malm, B. - Löfgren, H. (2006). “Teacher Competence and Students Conflıct Handling Strategıes”. (Çevrimiçi), http//findarticles.com/p/articles/ mi_qa3765/is_200611/ai_n17194295, November. 20.05.2008.
MEB: Öğretmen Yetiştirme Genel Müdürlüğü. “Öğretmenlik Mesleği Genel Yeterlilikleri”. (Çevrimiçi), http//oyegm.meb.gov.tr,2003, 11 Eylül 2006.
Okçabol, R. (2005). “Öğretmen Yetiştirme Sistemimiz”. Ütopya Yayınevi, Ankara. 200-204.
Özden, Y. (2002). “Eğitimde Dönüşüm”, Eğitimde Yeni Değerler (4. Baskı). Pegem A Yayıncılık, Ankara. 1-17.Pettus, Ashley: “Pedagogical Performance: Grading Teachers”, (Çevrim içi), http.//www.harvardmagazine.com/on.line/110620.html, November - December 2006, 06.08.2007.
Schneider, M. (2003). “Linking School Facility Conditions to Teacher Satisfaction and Success”. (Çevrimiçi), http://www.edfacilities.org/pubs/, 14/05/2008.
Şentürk, H. (2006). “Öğretmen Adaylarının Uygulama Liselerindeki Rehber Öğretmenlerin Kullandıkları Sınıf Yönetimi Modellerine İlişkin Algıları”. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi Güz, Sayı 48, Ankara.
T.C. Yükseköğretim Kurulu. (Haziran 2006). “Türkiye’nin yükseköğretim stratejisi (Taslak Rapor)”. Ankara.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com