Competencıes Of Socıal Scıences Teachers In Usıng Teachıng Methods, Technıques And Strategıes
Journal Name:
- Hikmet Yurdu Düşünce - Yorum Sosyal Bilimler Araştırma Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This research intends to identify teachers’ opinions with regard to competency
of Social Sciences teachers in using teaching methods, techniques and strategies.
The universe of the research encapsulates 139 Social Sciences teachers from
Official and Private Schools in spring term of 2009-2019 in Malatya city center. The
exemplification of the research is composed of the whole universe.
The data of the research was accumulated by the application of reliably
created questionnaires. In the analysis of the date SPSS 17.0 was used. By means of
this program, the date are analyzed in terms of percentage (%), frequency (f),
arithmetic mean ( ), standard deviation, t-test and ANOVA. As a result of the
analysis of the data obtained, a meaningful difference in teachers’ opinions was
found out depending on their sexuality, ages, level of education, professional seniority,
and the schools they work in.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırma, Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin öğretim yöntem, teknik ve
stratejileri kullanabilme yeterlikleri konusunda öğretmen görüşlerinin neler olduğunu
tespit etmeyi amaçlamıştır. Araştırmanın evrenini Malatya il merkezinde
2009-2010 eğitim - öğretim yılı bahar döneminde Resmî ve Özel İlköğretim Okulların
da görev yapan 139 Sosyal Bilgiler Öğretmeni oluşturmaktadır. Araştırmanın
örneklemini, evrenin tamamı oluşturmaktadır.
Araştırmanın verileri araştırmacı tarafından geliştirilen ve güvenirliğinin
kontrol edildiği anket formu uygulanarak toplanmıştır. Verilerin analizinde SPSS
17.0 paket programı kullanılmıştır. Bu program aracılığı ile veriler yüzde (%), frekans(
f), aritmetik ortalama ( ), standart sapma, t-testi ve ANOVA kullanılarak çözümlenmiştir.
Elde edilen verilerin çözümlenmesi sonucunda öğretmenlerin cinsiyete,
yaşa, öğrenim durumuna, meslek kıdemine ve okul türüne bağlı olarak görüşlerinde
anlamlı fark olduğu gözlenmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 9
81-100