ELEMENTARY TEACHERS' VIEWS ABOUT THE LESSONS AND THEIR PREFERENCES OF TEACHING METHODS (Sample of Istanbul)
Journal Name:
- İstanbul Üniversitesi İlahiyat Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
An importance has been given elementary teacher training since the establishment of the Republic of Turkey and it has been reached to important standards. Due to lack of elementary teachers in terms of quantity, there has been a tendency to appoint some university graduates as elementary teachers until 2000's. Teacher-student ratio is about 1-32 and it is more than developed countries' rates. In some crowded cities this ratio raises to 1-48 and more,
Aim of this research is to gather data about elementary teachers' views about the lessons, their preferences of teaching methods, their problems in relation to teaching practice and make some suggestions by addressing the issues arising from the research data. This study was undertaken in Üsküdar, Kadıköy, Ümraniye and Maltepe districts of Istanbul between March and May 2003 by using interview forms consisting of 25 questions. 211 elementary teachers who were chosen randomly completed these forms.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Türkiye'de Cumhuriyetin başından itibaren sınıf öğretmeni yetiştirilmeye önem verilmiş ve günümüzde sınıf öğretmenliği Önemli standartlara kavuşturulmuştur. Yetiştirilen sınıf öğretmenlerinin sayı bakımından yetersiz kalması nedeniyle 2000'li yıllara kadar bu mesleğe dışardan atamalar yapılmıştır. Günümüzde öğretmen başına düşen öğrenci sayısı gelişmiş ülkelerin çok üstünde kalmış, Türkiye genelinde 32 olan bu sayının, göç alan illerimizde 48 ve daha yüksek olduğu hesaplanmıştır.
Bu çalışmanın amacı sınıf öğretmenlerinin çalıştıkları eğitİm-Öğretİm sürecinde derslerle ilgili karşılaştıkları sorunları, bunlarla ilgili görüşleri ve tercih ettikleri öğretim teknikleri hakkında bilgi toplamak, bundan sonra konuyla ilgili yapılacak olan tartışmalara yeni öneriler sunmaktır. Araştırma Mart-Mayıs 2003 tarihinde Üsküdar, Kadıköy, Ümraniye ve Maltepe ilçelerinde gerçekleştirilmiştir. Tesadüfi örneklem sistemiyle 211 sınıf öğretmenine 25 soruluk görüşme formu düzenlenerek hazırlanmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 1
31-48