You are here

Home » Content

FARKLILIKLARA SAYGI OLÇEGI (FSO) : GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

THE RESPECT OF DIFFERENCES SCALE: STUDY OF RELIABILITY AND VALIDITY

Journal Name:

  • The Journal of Academic Social Science Studies

Publication Year:

  • 2012
DOI: 
http://dx.doi.org/10.9761/jasss_247

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of the study is to develop a scale for determining respect of differences levels of individuals and to report study of reliability and validity. Test form of "The Respect of Differences Scale" was applied 623 students (355 female, 268 male) who study in Primary Education department of Ondokuz Mayıs University. Scale consists of 30 items. Item test correlation was calculated as an evidence of item validity It was observed that item test correlation of the scale changed between 0.30 -0.83. Cronbach alpha reliability coefficient and concurrent validity of the scale was found as a= .94 and as 0.70. The results of factor analysis indicated that scale explains 59.249 % of total variance and has three factoral construct. These are called as of "Informational", "Social Categories" and "Value" differences.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Çalışmanın amacı bireylerin farklılıklara saygı düzeylerini belirlemeye yönelik bir ölçek geliştirmek ve bu ölçeğin geçerlik güvenirliğini belirlemektir. Bu amaçla hazırlanan "Farklılıklara Saygı Ölçeği" (FSÖ) deneme formu Ondokuz Mayıs Üniversitesi, Eğitim Fakültesi, İlköğretim bölümünde öğrenim gören toplam 623 öğrenciye (355 kız, 268 erkek) uygulanmıştır. Ölçek, 30 maddeden oluşmaktadır. Madde geçerliği kapsamında hesaplanan madde test korelâsyonlarının 0,30 ile 0,83 arasında değiştiği saptanmıştır. Ayrıca ölçeğin Cronbach Alpha güvenirlik katsayısı (0,94) ve benzer ölçekler korelasyonu (0,70) olarak bulunmuştur. Faktör analizi bulguları ise FSÖ' nin toplam varyansın %59.249' unu açıkladığını ve 3 faktörlü bir yapı gösterdiğini ortaya koymuştur. Bu faktörler, farklılara saygıyla ilgili literatürdeki bilgiler doğrultusunda "Bilgiye Dayalı Farklılıklar", "Sosyal Kategori Farklılıkları" ve "Değer Farklılıkları" olarak adlandırılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-farkliliklara-saygi-olcegi-fso-gecerlik-guvenirlik-calismasi.pdf
  • 5
457-473
  • Turkish

REFERENCES

References: 

AKAR-VURAL, R.,
&
GÖMLEKSİZ, M.
(2010)
. Us and others: a study on prospective classroom teachers' discriminatory attitudes. Egitim Arastirmalari- Eurasian Journal of Educational Research, 38, 216-233.
ANTHİAS,
F
. (2002). Beyond Feminism and Multiculturalism: Locating difference and the politics of location. Women Studies International Forum , 25(3), 275-86.
BALİNT,
P.(2006).Respec
t Relationships In Diverse Societies, Springer, 12,35-57.
BARRY, B. (2000). Culture and Equality, Cambridge, Polity Press.
BAUMAN, Z. (2003).
Modernlik
ve Müphemlik. (Çev. İsmail Türkmen), İstanbul : Ayrıntı Yayınları,
BAŞBAY, A. ve BEKTAŞ, Y. (2009 ). Çokkültürlülük Bağlamında Öğretim Ortamı ve Öğretmen Yeterlikleri, Eğitim ve Bilim Education and Science, 34(152).
BHADURY, H.; MİGHTY, E. J. ve DAMAR, H.
(2000)
. Maximizing workforce diversity in project teams: a network flow approach. The International Journal of Management Science (28): 143-153.
BUDAK, S. ( 2003). Psikoloji sözlüğü. [Psychology dictionary]. Ankara: Bilim ve Sanat Yayınları.
471
Yücel ÖKSÜZ-Elif GÜVEN
BÜYÜKKARAGÖZ, S. ve KESİCİ, Ş. (1996). Öğretmenlerin Hoşgörü ve Demokratik Tutumları. Eğitim Yönetimi, 2(3), 353-365
BÜYÜKÖZTÜRK, Ş.. (2011). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı: İstatistik, araştırma deseni, SPSS uygulamaları ve yorum (12.baskı). Pegem
CAPOWSKİ, G.
(1996)
. Managing diversity. Management Revew. 85, 13-19.
CİGES, A.
(2001)
. Online Learning New Educational Environments in Order to Respect Cultural Diversity Through Cooperative Strategies. Intercultural Education,12:135-
147.
ÇALIŞKAN,H. ve SAĞLAM, H. (2012). Hoşgörü Eğilim Ölçeğinin Geliştirilmesi ve İlköğretim Öğrencilerinin Hoşgörü Eğilimlerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. Kuram ve Uygulamada Eğitim Bilimleri, 12(2).
ÇOBAN, A. E. ve KARAMAN, N.G. ve DOĞAN, T. (2010). Öğretmen Adaylarının Kültürel Farklılıklara Yönelik Bakış Açılarının Çeşitli Demografik Değişkenlere Göre İncelenmesi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Dergisi,10(1).
ERSANLI, E.
(2011)
. The validity and reliability study of tolerance scale. (Yayın Aşamasında)
EWİJK,
A
. (2011). Diversity and Diversity Policy: Diving Into Fundamental Differences.
Journal of Organizational Change. Management, 24(5) .
EKTEM, S. I. ve SÜNBÜL, A. M. (2011). Öğretmen Adaylarının Demokratik Tutumları Üzerine Bir Araştırma. Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi,31: 159-168.
EYÜPOĞLU, İ. Z. (1995). Türk Dilinin Etimolojisi. İstanbul.
FODDY, W. (1993). Constructing Questions for Interviews and Questionnaires: Theory and Practice in Social Research, Cambridge University Press, Cambridge.
FOXMAN, E. ve EASTERLİNG, D. (1999). The Representation of Diversity in Marketing Principles Texts: An Exploratory Analysis. Journal of Education for Business, 285¬288.
FRASER, N. ve HONNETH, A. (2003). Redistribution or Recognition: A Political-philosophical Exchange. Verso, New York.
GARDENSWARTZ, L. ve ROWE, A. (1994). Diverse Teams at Work: Capitalizing on the Power of Diversity. New York: McGraw-Hill, 33.
GARMON, M. A. (2004). Changing Preservice Teachers' Attitudes/Beliefs About Diversity What Are The Critical Factors, Journal of Teacher Education, 55: 201.
GENÇ,
S
. Z. ve KALAFAT, T. (2008). Öğretmen Adaylarının Demokratik Tutumları İle
Empatik Becerilerinin Değerlendirilmesi Üzerine Bir Araştırma. Sosyal Bilimler Dergisi,19.
GRİGGS,
L.B
. (1995). Valuing diversity: where from . . . where to. Griggs, L.B. and Louw, L.L. (Editörler), Valuing Diversity: New Tools for a New Reality, McGraw-Hill, New
York, NY: 1-14.
GÖMLEKSİZ, M. N. ve ÇETİNTAŞ, S. (2011). Öğretmen Adaylarının Demokratik Tutumları, Dicle Üniversitesi Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi Dergisi, 17:1-14.
Farklılıklara Saygı Ölçeği (FSÖ) : Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması 1
472
GÜRSOY, K. (1999). Batıda tolerans fikri ve Osmanlı hoşgörüsü. [The idea of tolerance in the Western world and the Ottoman tolerance]. In M. Armağan (Ed.), Osmanlıda hoşgörü birlikte yaşama sanatı. İstanbul: Gazeteciler ve Yazarlar Vakfı Yayınları.
GÜRSOY, K. (1991). Felsefe ve hoşgörü. Felsefe Dünyası, 1, 18-21.
HARRİSON, D. A., PRİCE, K. H. ve BELL, M.P.
(1998)
. Beyond Relational Demography: Time and the Effects of Surface and Deep Level Diversity on Work Group Cohesion. Academy of Management Journal, 41 (1), 96-107.
HUBBARD, E. E. (2004). The Manager's Pocket Guide to Diversity Management. Amherst, Massachusetts: HRD Press.
İFLAZOĞLU, A. ve Çaydaş, E. (2004,Temmuz). Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalında Okuyan Birinci Sınıf Öğrencileri İle Dördüncü Sınıf Öğrencilerinin Demokratik Tutumları İle Otoriteryen Tutumları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi.
JEHN, K. A., Northcraft, G. B., ve Neale, M. A.
(1999)
. Why Differences Make a Difference: A Field Study of Diversity, Conflict, and Performance in Workgroups. Administrative Science Quarterly. 44(4):741-763.
KAPOOR, C. (2011). Defining diversity: the evolution of diversity, Worldwide Hospitality and Tourism Themes, 3(4) : 284 - 293
KÖKER, L. (1996). Charles Taylor : Kimlik/ Farklılık Sorununa Sahici Demokratik Çözüm Arayışı. Çokkültürcülük ve Tanıma Siyaseti,Yay. Haz. Amy Gutman, Yapı Kredi Yayınları, İstanbul: 11 -14.
KYMLİCKA, W. (1998). Çokkültürlü Yurttaşlık- Azınlık Haklarının Liberal Teorisi, (Çev. Abdullah Yılmaz), Ayrıntı Yayınları, İstanbul.
L/EGAARD, S.
(2008)
. What does Respect Of Differences Mean, Centre for the Study of Equality and Multiculturalism, Department of Media, Cognition and Communication, University of Copenhagen :1-25.
LAEGAARD S. ve FERRETTİ, M.P. (2011,August). A Multirelational Account of Tolerance and Respect, 6th ECPR General Conference, University of Iceland .
LİTVİN,
D.R
. (1997). The discourse of diversity: from biology to management. Organization, 4(2), 187-210.
LODEN, M, ve ROSENER, J. (1991). Workforce America!: Managing Employee Diversity as a Vital Resource. Homewood , IL: Business One Irwin.
MEMDUHOĞLU, H. B. (2007). Yönetici Ve Öğretmen Görüşlerine Göre Türkiye 'de Kamu Liselerinde Farklılıkların Yönetimi, Yayımlanmamış Doktora Tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
MODOOD, T. (2007). Multiculturalism: A Civic Idea. Cambridge: Polity Press.
MOR BARAK, M. E. (2005). Managing Diversity: Toward a Globally Inclusive Workplace. Sage, London.
National Council for Accreditation for Teacher Education (NCATE) (2008). Professional Standards for the Accreditation of Teacher Preparation Institutions. [Online] 10/06/2012 http://www.ncate.org/documents/standards

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com