EFFECTS OF COMPUTER PRE-QUALIFICATION ON CIT STUDENTS’ SUCCESS IN DEPARTMENT COURSES
Journal Name:
- The Journal of Academic Social Science Studies
Key Words:
Keywords (Original Language):
Author Name | University of Author | Faculty of Author |
---|---|---|
Abstract (2. Language):
Department of Computer and Instructional Technologies Education (BÖTE) accept
students both from general high schools and related departments of vocational high schools.
Since vocational high school graduates took some computer courses during their high school
education they are expected to be more successful in computer related technical courses than
the general high school graduates during their undergraduate education. Thus, general high
schools graduates are anxious about their success in computer related technical courses which
negatively affect their status of self-efficacy. Tiredness, pessimism, stress, anxiety and etc.
which are called as “psychological status” are among the elements affecting level of selfefficacy.
Self-efficacy and psychological status are interrelated affecting each other. So, validity
and affects of these anxieties of students on their grades in this type of courses are to be
examined in this study. In this context, courses are grouped in to two categories; “technical
computer courses” and “other courses”. Correlational research design applied in this study
and mean scores of students in both groups are compared in order to explore the relationship
between high school type and grades taken. Gender and instruction type (day or evening) are
other independent variables taken into consideration.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Eğitim Fakülteleri’nin Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi (BÖTE) Bölümü
hem genel lise hem de meslek ve teknik liselerinin bilgisayar ile ilgili bölüm ve kollarından
mezun olan öğrencileri almaktadır. Ancak alan içi lise bölüm ve kollarından mezun olan
öğrenciler BÖTE bölümünde okutulmakta olan teknik bilgisayar derslerinin içeriklerini lisede
kısmen gördüklerinden bilgisayar ön-yeterliklerinin diğer öğrencilere göre daha yüksek
olması beklenmektedir. Bu bağlamda, BÖTE’ye genel liselerden ya da alan dışı lise kollarından
mezun olarak gelen öğrenciler meslek lisesi veya teknik liselerin bilgisayar bölümlerinden
mezun olarak gelen öğrencilerin teknik bilgisayar derslerinde daha başarılı olacakları kaygısı
taşımaktadırlar. Psikolojik durum; yorgunluk, karamsarlık, stres, kaygı v.b. unsurların özyeterlik
algısı üzerindeki etkisini ifade etmekte ve durumdan duruma değişen bir özellik
göstermektedir. Psikolojik durum öz-yeterlik algısını etkilerken, öz-yeterlik algısı da
psikolojik durumu etkileyebilmektedir. Bu çalışmada, öğrencilerin ilgili kaygılarının
geçerliğini ve derslerdeki başarıya olan etkisini belirlemek amacıyla, BÖTE’ye, meslek lisesi
veya teknik liselerin bilgisayar kollarından mezun olarak gelen öğrenciler ile alan dışı lise ve
lise kollarından mezun olarak gelen öğrencilerin teknik bilgisayar derslerindeki başarıları
karşılaştırılmış ve sonuçlar irdelenerek çözüm önerilerinde bulunulmuştur. İlişkisel tarama
modeli kullanılarak yapılan bu çalışmada, 2010, 2011 ve 2012 yıllarında ÇOMÜ, BÖTE
Bölümü’nden mezun olan öğrencilerin 8 yarıyılda aldıkları dersler teknik bilgisayar dersleri
ve diğer dersler olarak iki gruba ayrılarak grup ortalamaları karşılaştırılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
- 8
1197-1208