THE EFFECT OF CREATIVE DANCING THE EMPATHETIC TENDENCY OF PROSPECT MUSIC TEACHERS
Journal Name:
- The Journal of Academic Social Science Studies
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Music education as well as other branches of art plays an important role in the development of sensitivity, creativity and sense of aesthetics, which contribute to the quality of the individual. The development of these qualities as well of the musical potential can be realized in a free and creative class atmosphere free from oppression and tension, where positive emotions reign. The establishment of such an ambiance is closely related to the ability of the music teachers to empathize and communicate with their pupils without conflict.The course of “Play-Dance-and-Music” found in the music teacher training program and based mainly on creative dancing, which aims especially at the achievement of learning to use body language effectively, represents important dynamics which will allow the development of prospect music teachers' empathy and communication skills. In this concept the purpose of this research study is to investigate the effect of creative dancing on the empathetic tendency of prospect music teachers.This research study was realized using a single group pretest-posttest experimental design. Research subjects consist of 29 4th-year students studying in Dokuz Eylül University (located in Izmir, Turkey) Buca Faculty of Education Department of Fine Arts Education Division of Music Education in Fall Semester 2009-2010. Data collection was carried out using the “Empathetic Tendency Scale” by Dökmen. The scale was applied before and after the experiment period of 14 weeks during which two hours were devoted to creative dancing activities per week. The points scored by the subjects before and after the experiment in the “Empathetic Tendency Scale” exhibit a meaningful difference in favour of posttest measurements (p<.001). According to this finding, it can be stated that creative dancing has a meaningful effect on the empathetic tendency of prospect music teachers.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Müzik eğitimi diğer sanat eğitimi dallarıyla birlikte nitelikli bireylerin yetiştirilmesinde etken olan müzikal duyarlılığın, yaratıcılığın ve estetik duyguların gelişiminde önemli bir rol oynar. Müzikal potansiyelin yanı sıra bu niteliklerin geliştirilmesi, olumlu duyguların hakim olduğu, baskı ve gerginlikten uzak, özgür ve yaratıcı bir sınıf ortamında mümkündür. Böyle bir ortamın oluşturulması da müzik öğretmenlerinin öğrencileriyle anlaşmazlığa düşmeden, empati ve iletişim kurabilme becerileri ile yakından ilgilidir. Müzik Öğretmenliği Programı'nda yer alan, ağırlıklı olarak yaratıcı dansa dayalı olan ve özellikle beden dilinin etkin bir şekilde kullanılmasının hedeflendiği "Oyun-Dans-Müzik" dersi, müzik öğretmeni adaylarının empati kurma ve iletişim becerilerini geliştirmelerini sağlayacak önemli dinamikleri içerir. Bu bağlamda, bu araştırmada yaratıcı dansın öğretmen adaylarının empatik eğilimleri üzerindeki anlamlı düzeyde etkisi olup olmadığının ortaya konması amaçlanmıştır. Araştırmada tek grup öntest-sontest modeli kullanılmıştır. Araştırma Dokuz Eylül Üniversitesi (İzmir, Türkiye) Buca Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Bölümü Müzik Eğitimi Anabilim Dalı'nda 2009-2010 güz döneminde eğitim gören 4. sınıf öğrencileri(n=29) ile gerçekleştirilmiştir. Veriler Dökmen tarafından geliştirilen "Empati Eğilim Ölçeği" ile toplanmıştır. Ölçek haftada ikişer saat yaratıcı dans aktivitelerini kapsayan 14 haftalık periyodun öncesinde ve sonrasında uygulanmıştır. Empatik Eğilim Ölçeği'nin öntest ve sontestinden alınan puanlar arasında sontest lehine anlamlı farklılık bulunmuştur(p<.001). Bu bulguya göre yaratıcı dansın öğretmen adaylarının empatik eğilimleri üzerinde anlamlı bir etkisi olduğu söylenebilir.
FULL TEXT (PDF):
- 4
795-804