You are here

Home » Content

Köy Enstitüsü Öğretim Programının Söyleminin Derlem Temelli İncelenmesi

Corpus-Based Analysis of the Discourse of the Structure and Philosophy of the Village Institute Curriculum

Journal Name:

  • Journal of Language Education and Research

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
In this research, the philosophy and the objectives of the Village Institute Curriculum have been studied linguistically and the findings are discussed on the basis of the principles of the curriculum development and evaluation. In order to examine the collocational, grammatical, semantic, discourse features and the N-grams of the most frequently used words in the texts that present the Village Institutes and provide information about the instructional program, a specialized corpus has been composed. First, the most used ten words, which are extracted from the corpus via a concordance program with the aim of observing the features of the Village Institute Curriculum, have been studied within the frame of their concordance lines and word patterns. Second, the N-grams of the most frequently occurred words are analyzed. In this respect, this research is a corpus-based discourse study. As a result, the corpus consisting of the texts of the Village Institute are observed to represent the philosophy and the objectives of the curriculum through the language.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada Köy Enstitüsü Öğretim Programının felsefesi ve hedefleri dilbilimsel açıdan incelenerek, program geliştirme ve değerlendirme ilkeleri doğrultusunda yorumlanmıştır. Köy Enstitülerini tanıtan ve Köy Enstitüsü Öğretim Programını sunan metinlerde en sık kullanılan sözcüklerin eşdizimsel, dilbilgisel, anlamsal ve söylem özelliklerini araştırmak ve bu sözcüklerin oluşturduğu N-birimlere bakmak için özel amaçlı bir derlem oluşturulmuştur. Köy Enstitüsü Öğretim Programının özelliklerini gözlemlemek amacıyla hazırlanan derlemden ilk önce yazılım aracılığıyla elde edilen en sık ilk on sözcüğün bağımlı dizin satırları ve sözcük öbekleri gözlemlenmiştir, sonrasında derlemde geçen en sık sözcüklerin oluşturduğu N-birimler incelenmiştir. Bu bağlamda, çalışma derlem dilbilim ve söylem çözümlemesi yöntemlerinden yararlanan betimleyici bir araştırmadır. Sonuç olarak, Köy Enstitüsü program metinleri programın felsefesini, amaçlarını ve ilkelerini dilsel kullanımlar aracılığıyla yansıttığı gözlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-koy-enstitusu-ogretim-programinin-soyleminin-derlem-temelli-incelenmesi.pdf
  • 1
1
31
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Aksan, Y. ve diğ. (2012). Construction of the Turkish National Corpus (TNC). In Proceedings of the Eight International Conference on Language Resources and Evaluation (LREC 2012). İstanbul. Turkey. http://www.lrec-conf.org/proceedings/lrec2012/papers.html
Akyüz, Y. (2001). Türk eğitim tarihi. İstanbul: Alfa Yayınları.
Anthony, L. (2011). Antconc (version 3.2.4w). Tokyo, Japan: Waseda University. Available fromhttp://www.antlab.sci.waseda.ac.jp
Apaydın, Ç. ve Sönmez, M. A. (2004). Köy enstitülerinde “yaparken öğrenme”. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(26), 46-51.
Atasoy, G. (2011). Tagging ambiguous word classes in Turkish. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Mersin Üniversitesi, Mersin.
Baker, P. (2006). Using corpora in discourse analysis. New York: Continuum.
Başgöz, İ. (1995). Türkiye’nin eğitim çıkmazı ve Atatürk. Kültür Bakanlığı Yayınları: 1754. Ankara: Başbakanlık Basımevi.
Bayrak, M. (1978). Köy enstitülü yazarlar ozanlar. Ankara: TÖB-DER Yayınları.
Bayram, F. (1999). Eğitmenler, öğrenmeyi öğretme ustaları. Kültür Bakanlığı Yayınları: Ankara.
Biber, D., Conrad, S. and Reppen, R. (1998). Corpus linguistics: Investigating language structure and use. Cambridge: Cambridge University Press.
Binbaşıoğlu, C. (1993). Çağdaş eğitim ve köy enstitüleri: Tarihsel bir çerçeve. İzmir: Dikili Belediyesi Kültür Yayınları.
Chilton, P. (2004). Analyzing political discourse: Theory and practice. London: Routledge.
Çelik, S. (2012). Eğitim özel derlemine ait söylem çözümlemeleri. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD) 13, (2), 205-230.
Çoban, A. (2011). Öğretmen yetiştirme politikası olarak köy enstitüleri örneğinin incelenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 19(2), 449-458.
Erdem, A. R., Kıran, H. ve Kırmızı, F. S. (2011). Köy enstitüleri mezunlarının öğretmen yeterliklerine ilişkin nitel bir araştırma. E-Journal of New World Sciences Academy Education Sciences, 1C0308, 6, (1), 476-489.
Erdem, Ç. (2008). Cumhuriyet yönetiminin 1930’lu yıllarda köyde ve köylülükte “dönüşüm”ü gerçekleştirme isteğinin bir aracı olarak “köy eğitmen kursları”. Gazi Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fakültesi Dergisi, 10(3), 187-200.
Fairclough, N. (1995). Critical discourse analysis. Boston: Addison Wesley.
Gür, T. (2011). Türkçe öğretmen adaylarının dil tutumları ve kullanımlarının söylem çözümlemesi yöntemi ile betimlenmesi. Atatürk Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Yayımlanmamış doktora tezi.
Hoffman, S., Evert, S., Smith, N, Lee, D. And Prytz, Y. B. (2008). Corpus linguistics with BNC web-a pratical guide. Peterlang: Frankfurt.
Hunston, S. (2002). Corpora in applied linguistics. Cambridge: Cambridge University Press.
Kapluhan, E. (2012). Atatürk dönemi eğitim seferberliği ve köy enstitüleri. Marmara Coğrafya Dergisi, 26, 172-194.
Karaosmanoğlu, Y. K. (1936). Yaban. İstanbul: İletişim Yayınevi.
Köy eğitimi. (1937). Kültür Bakanlığı Dergisi. 20 (1), 44-122. Ankara.
Köy Enstitüsü Programının Söyleminin Derlem Temelli İncelenmesi
© 2016 JLERE, Dil Eğitimi ve Araştırmaları Dergisi- Journal of Language Education and Research, 2(1), 1-31
31
Köy Enstitüsü Programları. (2004). Ankara: Birlik Matbaası. Köy enstitüleri I. (1941). İstanbul: Maarif Basımevi.
Kurtoğlu, Ö. (2013). A corpus based discourse analysis: The aspects of texts in Turkish text books for primary and secondary schools. Mersin Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü İngiliz Dili ve Edebiyatı Anabilim Dalı. Yayımlanmamış Doktora Tezi.
McEnery, T., Xiao, R., and Tono, Y. (2006). Corpus-based language studies. New York: Routledge.
Mersinli, Ü ve Demirhan, U. (2012). Çok sözcüklü kullanımlar ve ilköğretim Türkçe ders kitapları. Türkçe öğretiminde güncel çalışmalar içinde (ss. 113-122). 5. Uluslararası Türkçenin Eğitimi-Öğretimi Kurultayı, Mersin.
Meyer, C. (2002).English corpus linguistics: An introduction. Cambridge: Cambridge University Press.
Oktar, L. (2012). Eleştirel söylem çözümlemesi. 25. Ulusal dilbilim kurultayı bildiri kitabı içinde (ss. 15-21). Adana.
Sinclair, J. (1996). The search for units of meaning. Textus 9, 75-106.
Sinclair, J. (1998). The lexical item. In E. Weigand (Ed.). Contrastive lexical semantics. (pp. 1-24). Amsterdam: Benjamins.
Stubbs, M. (2002).Words and phrases. Oxford: Blackwell.
Tonguç, H. İ. (1940). “Köy terbiyesi ve Köy Enstitüleri, 2”, Ankara.
Tonguç, H. İ. (1939). Canlandırılacak köy. Remzi Kitabevi: İstanbul.
van Dijk, T. A. (1985). Handbook of discourse analysis: Discourse analysis in society. London: Academic Press.
Yenal, H., İra, N., Oğuz, İ. ve Erimez, C. (2004). Ulusal eğitim ve okul merkezli yönetim bağlamında Köy Enstitüleri. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2 (26), 17-21.
Yıldız, İ. (2012). A corpus-based analysis of predicates used in the introduction and conclusion sections of Turkish academic texts. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Mersin Üniversitesi, Mersin.
Vikipedi. Erişim tarihi: 21 Ekim 2013, http://tr.wikipedia.org/wiki/Koy_Enstituleri.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com