A STUDY ON DETECTING THE NEEDS IN
VOCATIONAL ENGLISH COURSES AND DEFINING
ESP CRITERIA FOR A BETTER INSTRUCTION
Journal Name:
- Kara Harp Okulu Bilim Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name |
|---|
Abstract (2. Language):
The aim of this study is to investigate the characteristics of these
programs and to define very specific features of this process. In the study,
under the umberella of ESP, the main items of the program are analyzed. In
this analysis, the learners, the teachers, the course process, the activities,
the materials, the measurement and evaluation are focused on and the basic
criteria of the ESP programs are determined. This study also investigates
the perceptions and needs of the students and teachers on ESP programs in
order to review and develop the program in many ways. The data were
collected through two different types of interviews which were with the
students’ and with the teachers. The students who attended to the interviews
were university students taking vocational English courses. In the other
interview, the thoughts and expectations of the teachers about ESP
(vocational English teaching) and the ESP programs were also asked. The
interview questions were prepared through literature review and important
items were selected to ask in the interviews. All the interviews were
implemented separately. After getting collected the data students’ and
teachers’ answers and ideas were evaluated in two parts, and the common
points were grouped in a table. To see the percentage of these answers, the
percentage rations were calculated. The results were listed through
percentage rations. These results show which features were at the the top of
importance for the students and teachers. In addition to this, the results of
the students’ and teachers’ interviews were compared and by this
comparison some similarities and differences were detected. The results
show that both the teachers and the students are aware of the importance of
the learners’ needs and expectations in the program. Also, the self-study and creating different opportunities to motivate students are common
opinions shared by them. The results reveal that the basic language skills
can be taught integratedly, or the skills can be taught as separate courses
depending on the objectives and the general aim of the ESP program. In
addition to this, in the study the recent studies were searched and the weak
and powerful points of the ESP programs all over the world were focused
on and the suggestions of the researchers were submitted. Also, in the study
with a recent literature review, common points of ESP instruction and
programs were searched, the problems were listed. The solutions and
suggestions according to the researchers were defined. At the end of the
study, with the detailed literatute review, an ESP program evaluation
criteria checklist was developed.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı Özel Amaçlı İngilizce Programlarının
özelliklerinin belirlenmesi ve bu sürecin önemli özelliklerinin
tanımlanmasıdır. Çalışmada Özel Amaçlı İngilizce şemsiyesi altında
programın temel unsurları analiz edilmiştir. Bu analizde, öğrenciler,
öğretmenler, ders süreci, etkinlikler, malzemeler, ölçme ve değerlendirme
üzerine odaklanılmıştır. Çalışmada ayrıca Özel Amaçlı İngilizce
Programlarının gözden geçirilmesi ve geliştirilmesi için öğrenci ve
öğretmenlerin bu program hakkındaki düşünce ve gereksinimleri
araştırılmıştır. Çalışmada bulgular öğrenci ve öğretmenlerle yapılan iki
farklı görüşme ile elde edilmiştir. . Görüşmelerden elde edilen bulgular iki
farklı grup altında incelenmiştir. Elde edilen veriler yüzdelik sırasına göre
listelenmiştir. Çalışmada ayrıca alanyazın taraması yapılarak son
çalışmalar incelenmiş ve dünyada Özel Amaçlı İngilizce Programlarında
yaşanan sorunlar incelenmiştir. Bu çalışma ile Özel Amaçlı İngilizce
Programlarında son zamanlarda var olan programın zayıf ve güçlü noktaları saptanmaya çalışılmıştır. Araştırmacıların Özel Amaçlı İngilizce
Programlarının geliştirilmesine yönelik önerileri saptanmıştır. Çalışmada
ayrıca Özel Amaçlı İngilizce Programlarının eksik noktalarının saptanması
ve geliştirilmesi için ayrıntılı bir alanyazın taramasından elde edilen
bilgiler ışığında Özel Amaçlı İngilizce Programlarını değerlendirme
kriterleri oluşturulmuştur. Çalışmanın sonunda ise yapılan araştırmaların
sonucu olarak ve öğretmen ve öğrenci görüşmelerinden elde edilen bulgular
ışığında araştırmacı tarafından etkin bir Özel Amaçlı İngilizce Programı
için öneriler sunulmuştur.
- 2