BOYACI Kaderim (2010), 2005 ilköğretim 6. 7. ve 8. Sınıf Fen ve Teknoloji
Öğretim Programı, Uygulanmasında Yaşanan Sorunlar ve Çözüm Önerilerine
İlişkin Öğretmen Görüşleri, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Adana.
BOZYİĞİT Fatih (2007), İlköğretim 4. ve 5. Sınıflar Fen ve Teknoloji Dersi
Etkinliklerinin Uygulanabilirliği Üzerine Öğretmen ve İdareci Görüşleri
(Kütahya Örneği), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
BULUT Metin (2010), İlköğretim Okulu Yöneticilerinin Yeni İlköğretim
Programlarının Uygulanması Sürecinde Karşılaştıkları Sorunların Değerlendirilmesi,
Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İzmir.
ÇAKIR Burcu (2009), Türk Dili ve Edebiyatı Öğretmenlerinin Kullandıkları
Yöntem ve Tekniklerin Yapılandırmacı Yaklaşım Açısından Değerlendirilmesi:
Trabzon Örneği, Karadeniz Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Trabzon.
ÇELİK Gamze (2010), 9. Sınıf Öğretim Programının Eleştirel Düşünme Açısından
Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi, Çanakkale On
Sekiz Mart Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi), Çanakkale.
Ö. Kuduban- S. Aktekin
184
ÇİFTÇİ Ergun (2010), İlköğretim Okullarında Uygulanan Yeni İlköğretim
Programı Hakkında Öğretmen Görüşlerinin İncelenmesi, Yeditepe
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans
Tezi), İstanbul.
ÇEPNİ Salih (2010), Araştırma ve Proje Çalışmalarına Giriş, 5. Baskı, Trabzon.
DERYAKULU Deniz (2001), Yapıcı Öğrenme, Sınıfta Demokrasi, Eğitim Sen
Yayınları, Ankara. www.egitim.aku.edu.tr/yapici.doc (13.12.2010).
DİLMAÇ Yüksel (2008), Yeni İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının
Uygulanabilirliği Hakkında Öğretmen Görüşleri (İstanbul Avrupa
Yakası Örneği), Yeditepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul.
EĞİTİMİ ARAŞTIRMA VE GELİŞTİRME DAİRESİ BAŞKANLIĞI (2007). Öğrenci
Merkezli Eğitim Uygulama Modeli, Millî Eğitim Basımevi, Ankara.
GÖMLEKSİZ M. N. - KAN A. Ülkü (2007), “Yeni İlköğretim Programlarının
Dayandığı Temel İlke ve Yaklaşımlar”, Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Eğitim Bilimleri Bölümü, Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları Dergisi,
s.60-66.
GÜNGÖR KAZAN Nurdane (2010), Ortaöğretim IX. Sınıf Coğrafya Dersi Öğretim
Programı’nın Uygulanmasında Yaşanan Sorunların Öğretmen
Görüşleriyle Değerlendirilmesi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü,
(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
HAZIR BIKMAZ Fatma (2006), “Yeni İlköğretim Programları ve Öğretmenler”,
Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 39 (1),
s.107-109,
KARAL Ali (2010), Yeni 9. Sınıf Fizik Dersi Müfredat Programının Fizik Öğretmenleri
Tarafından Değerlendirilmesi (Mersin İli Örneği), Gazi Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans
Tezi), Ankara.
MAVİŞ Emel (2010), Yenilenen ilköğretim Programlarına (1-5. Snıf) İlköğretim
Okulu Yöneticilerinin Bakış Açıları ve Algılama Düzeyleri (Kırıkkale
İliÖrneği), Kırıkkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi), Kırıkkale.
MİLLÎ EĞİTİM BAKANLIĞI (2005), Türk Edebiyatı Dersi Öğretim Programı
ve Kılavuzu (9-12. Sınıflar), Ankara: MEB Basımevi.
-----, (2009a), Öğretim Programlarının Yenilenme Gerekçeleri ve Davranışçı
Yaklaşım ile Yapılandırmacı Yaklaşım Arasındaki Farklar, http://ogm.
meb.gov.tr/ (04.04.2010).
2005 Türk Edebiyatı Dersi Öğretim Programı…
185
-----, (2009b), İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (1- 5.
Sınıflar), Devlet Kitapları Müdürlüğü Basım Evi, Ankara.
ÖREN, T., Zuhal (2010), İlköğretim 8. Sınıf Yeni Matematik Müfredatının
Matematik Öğretmenleri Görüşleri Işığında İncelenmesi, Marmara
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans
Tezi), İstanbul.
ÖZDEMİR Banu (2008), 9. Sınıf Öğrencilerinin Türk Edebiyatı Dersine Yönelik
Tutumlarının Türk Edebiyatı Dersi Akademik Başarısına Etkisi (Kütahya
Örneği), Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi), Ankara.
ÖZDEN Yaşar (1999), Eğitimde Dönüşüm-Eğitimde Yeni Değerler, 2. Baskı,
Ankara: Pegem A Yayıncılık.
SÖZEN Erol (2011), Ortaöğretim 10. Sınıf Coğrafya Dersi Öğretim Programının
Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi, Gazi Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış Doktora Tezi), Ankara.
ŞAN Sultan (2010), İlköğretim Fen ve Teknoloji Dersi Öğretim Programlarının
Derleme ve Değerlendirilmesi, Kafkas Üniversitesi Fen Bilimleri
Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Kars.
TALİM TERBİYE KURULU BAŞKANLIĞI (2005a), Talim Terbiye Kurulu Başkanlığı,
Eğitim Öğretim ve Program Dairesi Başkanlığı İlköğretim 1-5.
Sınıf Programları Tanıtım El Kitabı, Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü
Basımevi.
-----, (2005b). “Yeni İlköğretim programları ve Yeni Yaklaşımlar”, TTKB
İlköğretim Programları, MEB Basımevi, Ankara. http://ttkb.meb.gov.
tr/prgmufredat.aspx (22.03.11).
UZUN, Yasemin (2009), Türkiye ve İngiltere’de Edebiyat Öğretimi, Gazi
Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, (Yayımlanmamış Doktora Tezi),
Ankara.
ÜSTEL AYDIN, Yeliz (2009), Ortaöğretim Türk Edebiyatı Eğitiminde Oluşturmacı
Öğretim Yöntemlerinin Öğrenci Başarısına Etkisi, Beykent
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans
Tezi), İstanbul.
YENİ ÖĞRETİM PROGRAMLARINI İNCELEME VE DEĞERLENDİRME RAPORU
(2006), İlköğretim Online Dergisi, 5 (1),http://ilkogretimonline.
org.tr/vol5say1/yenimufredat_raporu%5B1%5D.pdf (20.03.2011).
YILDIRIM A.- ŞİMŞEK H. (2006), Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri,
6. Baskı, Ankara: Seçkin Yayıncılık
Ö. Kuduban- S. Aktekin
186
YOLBAŞI Cemal (2010), Yeni Fizik Öğretim Programının Öğretmen Görüşleri
Doğrultusunda Değerlendirilmesi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), İstanbul.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com
