Teachers’ Views About Acquisitions in Turkish Lesson Curriculum
Journal Name:
- Karadeniz Sosyal Bilimler Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this study is to determine teachers’ views about acquisitions of basic language abilities
in 2005’ Turkish Lesson Curriculum. Teachers’ views were taken according to the criteria of ‘clearness,
usefulness, applicability, measurability and fitness to the level’. For this purpose, “Questionnaire for
Acquisitions of Turkish Lesson Curriculum”, which was designed by the researchers, was applied to 175
teachers. The collected quantitative data was analyzed with mean and standard deviation by using SPSS 16
program. At the end of the research, it was found that teachers stated their views about reading acquisitions (
=2.50), about listening acquisitions ( =1.72), speaking acquisitions
( =2.01), and writing acquisitions ( =1.67) according to the specified criteria.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı 2005 Türkçe Dersi Öğretim Programı’nda yer alan okuma, yazma, konuşma ve
dinleme/izleme kazanımlarına yönelik öğretmen görüşlerini belirlemektir. Öğretmen görüşleri ‘açıklık,
faydalılık, uygulanabilirlik, ölçülebilirlik ve seviyeye uygunluk’ ölçütleri doğrultusunda ele alınmıştır. Bu
amaçla 175 Türkçe öğretmenine programdaki kazanımlardan hareketle, araştırmacılar tarafından oluşturulan
“Türkçe Dersi Öğretim Programı Kazanımlarına Yönelik Görüş Anketi” uygulanmıştır. Toplanan nicel veriler,
SPSS 16 programında ortalamaları ve standart sapmaları belirlenerek analiz edilmiştir. Araştırma sonunda;
belirlenen ölçütler bakımından öğretmenlerin okuma kazanımlarının =2.50, dinleme/izleme kazanımlarının
=1.72, konuşma kazanımlarının =2.01 ve yazma kazanımlarının =1.67 oranlarında genel olarak ‘açık,
faydalı, uygulanabilir, ölçülebilir, seviyeye uygun’ olduğuna dair görüş bildirdikleri tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 8