You are here

Home » Content

YAZILI ANLATIM DERSİNİN SINIF ÖĞRETMENİ ADAYLARININ İLETİŞİM BECERİLERİ İLE OKUMA İLGİ VE ALIŞKANLIKLARINA ETKİSİ

THE EFFECT OF WRITTEN EXPRESSION COURSE ON PROSPECTIVE ELEMENTARY SCHOOL TEACHERS’ COMMUNICATION SKILLS, READING INTEREST AND HABITS

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, the effect of expression course course on prospective elementary school teachers’ communication skills, reading interests and habits was investigated. The sample of the study consisted of 98 freshman at primary school teaching department of Adnan Menderes University. As data gathering instruments, Teacher Communication Skills Scale (Çetinkanat,1997), Reading Interests Scale, Reading Habits expression questionnaire, (Dökmen, 1994) and also 5 questioned personal information form were used. In the data analysis, frequency, t-test and correlation co-efficient were calculated according to the sub problems. I was observed that there was a significant increase on prospective teachers’ level of communication skills after getting written expression course. As a result, prospective elementary school teachers’ communication skills were found as medium level.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada Yazılı Anlatım dersinin sınıf öğretmeni adaylarının iletişim becerileri ile okuma ilgi ve alışkanlıklarına etkisi incelenmiştir. Araştırmada Adnan Menderes Üniversitesi Eğitim Fakültesi’nin Sınıf Öğretmenliği Anabilim Dalı birinci sınıfta öğrenim görmekte olan 98 öğrenci yer almıştır. Veri toplama aracı olarak; Öğretmen İletişim Becerileri Ölçeği, Okuma İlgisi Ölçeği ve Okuma Alışkanlığı Anketi ile 5 sorudan oluşan Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırmada verilerin yüzde dökümleri alınmış, alt problemler doğrultusunda ilişkili t-testi uygulanmış ve korelasyon katsayıları hesaplanmıştır. Yazılı anlatım dersi sonrasında iletişim becerileri düzeylerinde ve okuma ilgisi puanlarında anlamlı bir yükselme gözlenmiştir. Sonuç olarak, sınıf öğretmeni adaylarının iletişim becerileri “yeterli” ve okuma ilgilerinin “orta” düzeyde bulunmuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-yazili-anlatim-dersinin-sinif-ogretmeni-adaylarinin-iletisim-becerileri-ile-okuma-ilgi-aliskanliklarina-etkisi.pdf
  • 2
389-402
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1. Yeşilyaprak, B., Üniversite Gençliğinin Psikolojik Sorunları, Psikoloji Dergisi, Sayı: 20, Ankara,
1986.
2. Kılıç, M., Değişik Psikolojik Arazlara Sahip Olan ve Olmayan Öğrencilerin Sorunları, Hacettepe
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayınlanmamış Doktora Tezi, Ankara, 1987.
3. Çulha, M. ve Dereli, A., Atılganlık Eğitimi Programı, Psikoloji Dergisi, Sayı: 21, Sayfa:124,
Ankara, 1987.
4. Dilekmen, M., Başçı, Z. ve Bektaş, F., Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin İletişim Becerileri,
Atatürk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Sayı:2, Sayfa:231, Erzurum, 2008.
5. Özer, A. K., İletişimsizlik Becerisi, Varlık Yayınları, Sayfa: 406, İstanbul, 1995.
6. Davies, L. ve Igbal, Z.,Tensions in teacher training for school effectiveness the of Pakistan,
School Effectiveness and School İmprovement, Sayı: 2, Sayfa:266, 1997.
7. Pektaş, S., Sözel Olmayan Öğretmen Davranışlarının Öğretime Etkileri, Çağdaş Eğitim,
Cilt: 14, Sayı:148, Sayfa: 36, 1989.
8. Weis, L., Combleth, C., Zeeichner, K.M. ve Appie M.W., Curriculum For Tomorrow’s
Schools. Buffalo Research institute an Education for Teaching Graduate School of Education,
State University of New York: May, 1-28. New York, 1990.
9. Tezcan, M., Boş Zamanlar Sosyolojisi, Bilgi Yayınevi, Ankara, 1983.
10. Odabaş, H., Odabaş, Z.Y., Polat, C., Üniversite Öğrencilerinin Okuma Alışkanlığı: Ankara
Üniversitesi Örneği, Bilgi Dünyası Cilt: 9 Sayı: 2, Sayfa: 431, Ankara, 2008.
11. Yılmaz, B. Öğrencilerin Okuma ve Kütüphane Kullanma Alışkanlıklarında Ebeveynlerin
Duyarlılığı, Bilgi Dünyası, Cilt 5, Sayı: 2, Sayfa:136, Ankara, 2004.
12. Özen, F., Türkiye’de Okuma Alışkanlığı ve Öğretmenin Sorumluluğu, Eğitim Sen Demokratik
Eğitim Kurultayı, (2-6 Şubat 1998). Sayfa: 571, Ankara, Volkan Matbaası, 1998.
13. Esgin, A. ve Ö. Karadağ., Üniversite Öğrencilerinde Okuma Alışkanlığı, Popüler Bilim,
Sayı: 82, Sayfa:19, 2000.
14. Odabaş, H., Ülkemizde Okuma Alışkanlığı ve Eleştirel Okuma,2005,
http://www.humanity.ankara.edu.tr/bilgibelge/ogrelfiles/ho/Ulkmzde_okm_a...,
(Erişim tarihi: Şubat, 2010).
15. Ersoy, A., Hacettepe Üniversitesi Türk Dili ve Edebiyatı Bölümü Son Sınıf Öğrencilerinin
Okuma Alışkanlıkları, Değişen Dünyada Bilgi Yönetimi Sempozyumu, 209-214, 2007.
16. Semerci, Ç., Türk Üniversitelerinde Beden Eğitimi ve Spor Bölümü Öğrencilerinin Okuma
Alışkanlıkları, Eğitim ve Bilim, Cilt:27 Sayı: 125, Sayfa: 43, 2002.
17. Balcı, A., Sosyal Bilimlerde Araştırma Yöntem, Teknik ve İlkeler, Ankara, PegemA Yayıncılık,
2001.
18. Saracaloğlu, A. S., Bozkurt, N. ve O. Serin., Üniversite Öğrencilerinin Okuma İlgileri ve Okuma Alışkanlıklarım
Etkileyen Faktörler, Eğitim Araştırmaları Dergisi, Cilt: 4, Sayı:12, Sayfa:158, 2003.
19. Filiz, K., Gazi Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Yüksekokulunda Okuyan Öğrencilerin Meslekle
İlgili Okuma ve Araştırma Alışkanlıkları, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı: 2 Sayfa: 231, 2004. 20. Saracaloğlu, A.S., Yenice, N., Karasakaloğlu, N., Öğretmen Adaylarının İletişim ve Problem
Çözme Becerileri ile Okuma İlgi ve Alışkanlıkları Arasındaki İlişki, III. Uluslararası
Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu, Çanakkale, 2006.
21. Saracaloğlu, A.S., Karasakaloğlu, N., Yenice, N., Öğretmen Adaylarının Problem Çözme
Becerileri ile Okuma İlgi ve Alışkanlıkları Arasındaki İlişki, VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği
Sempozyumu, 27-29 Nisan 2007, 384–389. Eskişehir, 2007.
22. Aslantürk, E. ve Saracaloğlu, A. S. (2010). Sınıf Öğretmenlerinin ve Sınıf Öğretmeni Adaylarının
Okuma İlgi ve Alışkanlıklarının Karşılaştırılması, Anadolu Üniversitesi Sosyal Bilimler
Dergisi (Hakem kontrolünde)
23. Kavcar, C., Edebiyat ve Eğitim, Ankara, Engin Yayınevi, 1999.
24. Ungan, S. ve Arıcı, A. F., Yazılı Anlatım Becerileri Açısından İngiliz Dili ve Edebiyatı Öğrencileri
ile Türkçe Eğitimi Bölümü Öğrencilerinin Karşılaştırılması, XV. Ulusal Eğitim Bilimleri
Kongresi Bildirisi, Muğla, 2006.
25. Tekin, H., Eğitimde Ölçme ve Değerlendirme, Ankara, Yargı Kitabevi, 2000.
26. Akpınar, B., Meslek yüksekokulu makine programı malzeme teknolojisi 1 dersi programının
ön-son test sonuçları ve öğrenci görüşlerine göre değerlendirilmesi, Malatya İnönü Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü Yayımlanmamış Doktora Tezi, 1998.
27. Fitz-Gibbon C.T. and Morris,L.L., How To Design A Program Evaluation, Beverly Hills,
California, Sage Publications Inc, 1988.
28. Erden, M., Eğitimde Program Değerlendirme, Ankara, Pegem Yayıncılık, 1995.
29. Çetinkanat, C., Öğretmen Adayları ve Müfettişlerin Bakış Açısından Öğretmen İletişim Becerileri.
Eğitim Yönetimi, Cilt: 4, Sayı:14, Sayfa: 209, 1998.
30. Dökmen, Ü., Okuma Becerisi, İlgisi ve Alışkanlığı Üzerine Psikososyal Bir Araştırma, İstanbul,
MEB Yayınları, 1994.
31. Saracaloğlu, A. S., Özkütük, N. ve Silkü, A., Üniversite Öğrencilerinin İletişim Becerileri.
X. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi. Bolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi, 7-9 Haziran
2001. Cilt III, Sayfa: 1754, 2001.
32. Dökmen, Ü., Lise ve Üniversite Öğrencilerinin Okuma Becerileri, İlgileri, Okuma ve Kütüphane
Kullanma Alışkanlıkları, ğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, Cilt: 23, Sayı: 2, Sayfa:
394, 1990.
33. McCoy, D. & Others., Surveys of Independent Reading: Pinpointing the Problems, Seeking
the Solutions, Paper presented at the Annual Meeting of the College Reading Association,
(Cristal City, VA, Oct 31-Nov 3, 1991). ERIC ED341021,1991.
34. Stone, G. and L. Wu., Influences of Gender and Adolescents Pleasure Book Reading on
Young Adult Media Use.” Paper presented at the Annual Meeting of the Association for
Education in Journalism and Mass Communication, (76th, Kansas City, MO. August 11-14),
ERIC ED361682. 1993.
35. Tipaldi, E. I. (1999). “Squeezing Reading into our Students’ Lives”. >htpp://www-unix.oit.
umass.edu/~cmoran/wmwp/tipaldi.htm> (Erişim tarihi: Nisan 2001).
36. Sağlam, M., Suna, Ç., Çengelci, T. Sınıf Öğretmenliği ile Diğer Öğretmenlik Programları
Öğrencilerinin Okuma Alışkanlığı Düzeylerinin Karşılaştırılması. VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği
Sempozyumu, Eskişehir, 2007.
37. Russikoff, K. A. and J. L. Pilgreen., Shaking the Tree of ‘Forbidden Fruit’: A Study of Light
Reading, Reading Improvement, Cilt:31, Sayuı: 2, Sayfa:122, 1994. 38. Sheorey, R. and K. Mokhtari., ..............................................................The Reading Habits of Developmental College Students at Different
Levels of Reading Proficiency, Reading Improvement, Cilt: 31, Sayı:3, Sayfa: 156, 1994.
39. Ataklı, A., Türkiye’de Sınıf Öğretmenlerinin Okuma Alışkanlığı Üzerine Görüşleri, Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:19, Sayfa: 20, 2000.
40. Zhiming, L. (2000). “Reading is on the Rise in China”. .....................http://www.honco.net-
7100days/02/200-0526.liu.html> (Erişim tarihi: Mayıs 2001).
41. Yılmaz, B., Ankara’da İlköğretim Öğretmenlerinin Okuma ve Halk Kütüphanesi Kullanma
Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma. Türk Kütüphaneciliği, Cilt:16, Sayı:4, Sayfa: 441, 2002.
42. Şahiner, Y., İlk ve Orta Öğretim Kurumlarında Çalışan Öğretmenlerin Okuma Alışkanlıkları
ve Bu Alışkanlıkları Etkileyen Faktörler (Elmadağ İlçesi Örneği), Ankara Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. 2005.
43. Akca, Ç., İlköğretim İkinci Kademe Öğrencilerine Kitap Okuma Alışkanlığı Kazandırmada
Türkçe Öğretmenlerinin Rolü, Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, İstanbul, Yeditepe
Üniversitesi, 2008.
44. Erişkon Cangil, B., Okumayı Öğretmek - Almanca Öğretmen Adayı Gençlerin Okuma ve
Kütüphane Kullanma Alışkanlıkları. Gençliğin İzdüşümü, Nilüfer Tapan Armağan Kitabı,
Yay. Haz. Nilüfer Kuruyazıcı. İstanbul: Multilingual, 2008.
45. Yılmaz, B., Köse, E., Korkut, Ş., Hacettepe Üniversitesi ve Bilkent Üniversitesi Öğrencilerinin
Okuma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma, Türk Kütüphaneciliği, Cilt: 23 Sayı:1,
Sayfa: 22, 2009.
46. Sağlamtunç, T., Türkiye’de Üniversite Kütüphanecilik Bölümlerinin 4. Sınıf Öğrencilerinin
Özgür Zaman Ders Dışı Okuma Alışkanlıkları Üzerine Bir Araştırma, Türk Kütüphaneciliği,
Sayı: 4, Sayfa: 3, 1990,
47. McNinch, G. W. and Steelman, P., Perceived Reading Status Of Teacher Education Students,
Reading Improvement, Cilt: 27, Sayı: 3, Sayfa: 203, 1990.
48. Balcı, V., Ankara’daki Üniversite Öğrencilerinin Boş Zaman Etkinliklerine Katılımlarının
Araştırılması. Milli Eğitim Dergisi, Sayı 158, 2003.
49. Kolaç, E., Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuyucu Profilleri. Anadolu Üniversitesi VI. Ulusal
Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu, 27-29 Nisan 2007.
50. Gömleksiz, M. N., Geleceğin Öğretmenlerinin Kitap Okumaya İlişkin Görüşlerinin Değerlendirilmesi
(Fırat Üniversitesi Eğitim Fakültesi Örneği), Yüzüncü Yıl Üniversitesi Elektronik
Eğitim Fakültesi Dergisi Cilt: 1, Sayı:1, 2005.
51. Yılmaz, Z. A., Sınıf Öğretmeni Adaylarının Okuma Alışkanlığı, İlköğretim Online, Cilt: 5,
Sayı: 1, 2006.
52. LaBonty, J., College Students as Readers, Reading Horizons, Cilt: 32, Sayı: 1, Sayfa: 21, 1991.
53. Andrews, S. V., Becoming serious writers/readers: providing encouragement and contexts
for learning. Paper presented at the Annual Indiana Teachers Applying Whole Langoage
Conference. (Terre Haute, IN, Feb 22, 1992). ERIC ED345230.
54. Meyer, R. J., Preservice Teachers’ Literacy Autobiographies and Teacher Development. Paper
presented at the Annual Meeting of the National Reading Conference. (Charleston, SL,
Dec 1, 1993). ERIC ED367620.
55. Timbs, L. C. Jr., From Couch Potetoes to Readers: Enriching Undergraduate Education,
Journalism Educator, Cilt: 48, Sayı: 2, Sayfa: 81, 1993.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com