You are here

Home » Content

YÜKSEK ÖĞRETİMİN ÖZ-DÜZENLEMEYİ ÖĞRENME BECERİLERİNE ETKİSİ (ATATÜRK ÜNİVERSİTESİ ÖRNEĞİ)

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study is to investigate the effect of university education on the skill to learn self-regulation and to determine whether there are differences between the fisrt-year and fourth year students in terms of their self-regulatory skills. By this purpose, the “Motivated Strategies for Learning Questionnaire(MSLQ)” designed by Pintrich et al. İn 1980 was given (conducted) to 75 first-year and 109 fourth-year students who were attending the department of primary Mathematics Teaching of Atatürk Üniversity in the frist period of 2007–2008 academic yerar;and according to the analyses of the data, differences were found between the sefl-regulatory skills of the first and fourth-year students.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, üniversite eğitiminin öz-düzenlemeyi öğrenme becerilerine etkisini incelemek, üniversite 1.sınıf öğrencileri ile üniversite 4.sınıf öğrencileri arasında öz düzenleme becerileri açısından bir fark olup olmadığını tespit etmektir. Bu amaçla 2007–2008 güz döneminde Atatürk Üniversitesi İlköğretim Bölümü Matematik Öğretmenliği ABD’de okuyan 75 1.sınıf, 109 4.sınıf öğrencisine, 1980 yılında Pintrich ve diğerleri tarafından geliştirilen Öğrenmede Motive Edici Stratejiler Ölçeği (Motivated Strategies For Learning Questinnaire MSLQ) ölçeği uygulanmış ve yapılan veri analizleri sonucunda 1.sınıf öğrencileri ile 4.sınıf öğrencileri arasında öz-düzenleme becerileri arasında farklılık olduğu bulunmuştur
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-yuksek-ogretimin-oz-duzenlemeyi-ogrenme-becerilerine-etkisi-ataturk-universitesi-ornegi.pdf
  • 2
587-596
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1. Pintrich, P.R., The Role of Orientation in Self-Regulated Learning, In Boekaerts, M.,
Pintrich, P.R., ve Zeidner, M. (Eds.), Handbook of Self-Regulation, (pp.451-501), San
Diego, CA: Academic Pres, 2000
2. Risemberg, R., ve Zimmerman, B.J., Self-Regulated Learning in Gifted Students, Roeper
Review, Cilt:15, Sayı:1, 98–101, 1992.
3. Kauffman, D.F., Self-Regulated Learning in Web-Basid Environments: İnstructional Tools
Designed to Facilitate Cognitive Strategy Use, Metacognitve Processing and Motivational
Beliefs, J. Educational Computing Research, 30, 139–161, 2004.
4. Pintrich, P.R. & De Groot E.V., Motivational and Self Regulated Learning Componenets
of Classroom Academic Peformance, Journal of Educational Psychology, Cilt:82, Sayı:1,
33-40, 1990.
5. Açıkgöz, K.Ü., Etkili Öğrenme ve Öğretme, Eğitim Dünyası Yayınları, İzmir, 2005.
6. Senemoğlu, N., Gelişim Öğrenme ve Öğretim, Gazi Kitabevi, Ankara, 2004.
7. Boakerts, M., Self-Regulated Learning: Where We Are Today, International Journal of Educational
Research, Cilt:31, Sayı:6, Sayfa:445-457, 1999.
8. Pitrinch, P.R., The Dynamic Interplay of Student Motivation and Cognition in the College
Classroom, In C.Ames @ M.Maehr (Eds), Advances in Motivation and Achievement:
Cilt:6, Motivation Enhancing Environments (Sayfa:117-160), Greenwich. CT: JAI Pres.,
1989.
9. Garcia,T. & Pintrich,P.R., Assessing Students’ Motivation and Learning Strategies: The
Motivated Stretegies for Learning Questinnaire, Paper Presented at the Annual Meeting
of The American Educational Research Association, San Francisco, 1995.
10. Zimmermen, B.J., Devolopment of Self Regulated Learning:Which Are The Key Subprocesses?
Contemporary Educational Psychology, Cilt:16, Sayfa:307-313, 1986.
11. Üredi, I., Üredi,L., İlköğretim 8.Sınıf Öğrencilerinin Öz-Düzenleme Stratejileri
ve Motivasyonel İnançlarının Matematik Başarısını Yordama Gücü., Mersin
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt:1, Sayı:2, Sayfa: 250–260, 2005. 12. Haşlaman, T., Aşkar, P., Programlama Dersi ile İlgili Öz-düzenleyici Öğrenme
Stratejileri ve Başarı Arasındaki İlişkinin İncelenmesi, Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:32, Sayfa:110-122, 2007.
13. Alcı, B., Altun, S., Lise Öğrencilerinin Matematik Dersine Yönelik Özdüzenleme
ve Bilişüstü Becerileri, Cinsiyete, Sınıfa ve Alanlara Göre Farklılaşmakta
mıdır?, Çanakkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, Cilt:16,
Sayı:1, Sayfa:33-44, 2007.
14. Mc Millan, H.J., Schumacher,S., Researh in Education Evidence Based Inquiry,
Pearson, 6th Edition, 2006.
15. Altun,S.,ve Erden, M., Öğrenmede Motive Edici Stratejiler Ölçeğinin Geçerlik
ve Güvenirlik Çalışması, Yeditepe Üniversitesi Edu 7. Cilt:2, No.1, Sayfa:1-16,
2006.
16. Terese.G. & Pintrich, P.R., Assessing Students’ Motivation and Learning Strategies:
The Motivated Strategies for Learning Questinnaire, Paper Presented at the
Annual Meeting of the American Educational Research Assocation, San Francisco,
1995.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com