You are here

Home » Content

ÖĞRETMEN ADAYLARININ ÇEVRE SORUNLARINA YÖNELİK TUTUMLARI: TÜRKİYE ÖRNEĞİ

TEACHER CANDİDATES’ ATTITUDES TOWARDS ENVIRONMENTAL PROBLEMS: THE EXAMPLE OF TURKEY

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to categorize the attitudes of university students towards environmental problems by cluster analysis and to analyze the attitudes of each formed category according to different variables. While the universe of this study involves the programmes bound to the primary school departments from eight different universities taking place in different cities of Turkey, “727” teachers candidates having education in these programmes constitute the sample. 54% of the university students involved in this study are male, and the 46% of them are female. The data of this study are gathered by personal information surveys and the scale of environmental attitude surveys. After the item analysis and cluster analysis are applied, Likert Scale of 29 items was developed from draft scale of 30 items. For the whole scale Cronbach alfa coefficient was founded as 0,733. As a result of the analyses, it was determined that the attitudes of the university students towards environmental problems were grouped under “3” categories/clusters and each category indicates different statistical results in accordance with the independent variables.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı; üniversite öğrencilerinin çevre sorunlarına yönelik tutumlarını kümeleme yöntemi ile kategorilere ayırmak ve oluşturulan her bir kategorinin çeşitli değişkenlere göre tutumlarını analiz etmektir. Araştırmanın evrenini Türkiye’nin çeşitli illerinde yer alan, sekiz ayrı üniversitenin ilköğretim bölümlerine bağlı (sınıf öğretmenliği, sosyal bilgiler, fen bilgisi ve matematik öğretmenliği) programlar oluştururken, örneklemini ise bu programlarda eğitim ve öğretim gören “727” öğretmen adayı oluşturmaktadır. Araştırmaya katılan Öğretmen adaylarının % 54’ü erkek, %46’sı ise kadın katılımcılardan oluşmaktadır. Araştırmanın verileri, kişisel bilgiler anketi ve çevre tutum anketi ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Madde analizi ve kümeleme analizi uygulandıktan sonra 30 maddelik taslak ölçekten 29 maddelik Likert Tipi Ölçek geliştirilmiştir. Tüm ölçek için Cronbach alfa katsayısı 0.733 olarak bulunmuştur. Yapılan analizler sonucunda, Öğretmen adaylarının çevre sorunlarına yönelik tutumları “3” kategoride/ kümede toplandığı ve her kategorinin, bazı bağımsız değişkenlere göre istatistiksel olarak anlamlı sonuçlar gösterdiği tespit edilmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmen-adaylarinin-cevre-sorunlarina-yonelik-tutumlari-turkiye-ornegi.pdf
  • 2
403-422
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1. Çepel, N. ve Ergün, C. (2007).Temel Çevre Sorunları. [Online]: http://www.tema. org.
tr/ Sayfalar/CevreKutuphanesi/Pdf/KureselIsinma/EM_Konu12.pdf adresinden 14 Ocak
2011 tarihinde indirilmiştir.
2. Özey, R., (2001). Çevre Sorunları. İstanbul. Aktif Yayınları. 3. Güney, E., (2002). Genel Çevre Kirlenmesi. İstanbul. Çantay Kitabevi.
4. Tokuçoğlu, B., (1993). Çevre Sorunları ve Kentleşme. Çevre Dergisi/ Ekoloji, Sayı: 6
5. Aydın, F., (2010). Coğrafya Üniversite öğrencilerinin Çevre Sorunları ve Çevre Eğitimi
Hakkındaki Görüşleri (Gazi Üniversitesi Örneği). International Online Journal of Educational
Sciences, 2010, 2 (3), 818-839.
6. Thompson, M. (2000). Understanding Environmental Values: A Cultural Theory Approach.
Carnegie Council on Ethics and International Affairs. [Online]: Retrieved on 10 March
2010, URL: http://www.cceia.org/resources/articles_papers_reports/ 710.html/ _res/
id=sa_File1/711_thompson.pdf.
7. Hart, R. (2002). Growth, Environment, and Culture-Encompassing Competing Ideologies
In One ‘New Growth’ Model. Ecological Economics Vol:40 p:253-267
8. Baylan, E., (2009). Doğaya İlişkin İnançlar, Kültür ve Çevre Sorunları Arasındaki İlişkilerin
Kuramsal Bağlamda İrdelenmesi. A. Ü. Çevre Bilimleri Dergisi. C: 1, s: 2
9. Dietz, T., Fitzgerald, A.,and Shwom, R. (2005). Environmental Values. Annual Review of
Environment and Resources, Vol. 30: 335-372.
10. Erden, M., Akman, Y. (1995). Eğitim Psikolojisi: Gelişim Öğrenme Öğretme. Ankara
Arkadaş Yayınları
11. Vincent, P,C., (2004). Usıng Cognıtıve Measures To Predıct The Achıevement Of Students
Enrolled In An Introductory Course Of Geographıc Informatıon Systems. Retrieved on
15 April 2011, URL: https://txspace.tamu.edu/bitstream/1969.1/ 3349/1/etd-tamu-2004CGEOG-
Vincentcopyright.pdf
12. Cüceloglu, D. (1996). İnsan ve Davranışı Psikolojinin Temel Kavramları. Remzi Kitapevi.
İstanbul
13. Kagıtçıbası, Ç. (1999). Yeni İnsan ve İnsanlar. İstanbul: Evrim Yayınları.
14. Tavşancıl, E. (2002). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. Ankara: Nobel Yayınları.
15. Özgen, N., Bindak, R., Birel, F. K. (2007). Coğrafya Dersine Yönelik Bir Tutum Ölçeğinin
Geliştirilmesi. Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 8 (13), 58- 64
16. Sakallı, N. (2001). Sosyal Etkiler: Kim Kimi Nasıl Etkiler?, İmge Yayınları, Ankara
17. Şimşekli, Y., (2004). Çevre Bilincinin Geliştirilmesine Yönelik Çevre Eğitimi Etkinliklerine
İlköğretim Okullarının Duyarlılığı. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
XVII (1), 83-92
18. Ayvaz, Z., (1996). Çevre Eğitimine Giriş. [Online]: http://ekoloji.com.tr/resimler/ 21-1.
pdf adresinden 23 Nisan 2011 tarihinde indirilmiştir.
19. Çabuk, B., Karacaoğlu, C., 2003; Aankara Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi.
Cilt 36, sayı: 1-2 sayfa: 189- 198
20. Özdemir, O., (2007). Yeni Bir Çevre Eğitimi Perspektifi: “Sürdürülebilir Gelişme Amaçlı
Eğitim”. Eğitim ve Bilim. Cilt 32, Sayı 145, sayfa: 23- 39
21. Brisk, M.A. (2000). Çevre Dostu 1001 Proje: Öğrenciler için uygulamalı çevrecilik
eğitimi. İstanbul Beyaz Yayınları 22. Uzun, N., Sağlam, N. (2005). Sosyo- Ekonomik Durumun Çevre Bilinci ve Çevre Akademik
Başarısı Üzerindeki Etkisi. Hacatepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, No:
29, 192- 202
23. Ketchen, D. J. and Shook, C. L. (1998). The Application of Cluster Analysis in Strategic
Management Research: An Analysis and Critique. Strategic Management Journal 17 (6),
441- 456
24. Çelik, M. Y., Satıcı, Ö., Akkuş, Z., Daşdağ, M., Çelik, H.C., (2000). Kümeleme Çözümlemesinde
Başarılı Kümeler Elde Etmenin Koşulları: Akademik Personelin İnterneti Kullanmasıyla
İlgili Bir Uygulama, Biyoistatistik. 5. Ulusal Biyoistatisti kKongresi Bildiri Kitabı
25. Everitt, B. S., (1994). Statistical Methods in Medical Investigations, Second Edition, John
Wiley & Sanss
26. Wu, J.D., Milton, D.K., Hammond, S.K., Spear, R.C., (1999). Hierarchical Cluster Analysis
Applied to Workers Exposures in Fiberglas Insolution Manufacturing, Ann. Occup. Hyg.,
Vol.43, No.1, pp.43-55,
27.Çelik, H. C., Kahyaoglu, M. (2007). lkögretim üniversite öğrencilerinin teknolojiye yönelik
tutumlarının kümeleme analizi. Türk Egitim Bilimleri Dergisi 5(4), 571-586
28. Dahla, T. ve Naes, T. (2004). Outlier and group detection in sensory panels using hierarchical
cluster analysis with the procrustes distance. Food Quality and Preference, 15,
195–208.
29. He, Q. (1996). A review of clustering algorithms as applied in IR. Graduate School of
Library and Information Science University of Illinois at Urbana-Compaign. [Online]:
Retrieved on 10 March 2011, URL: http://out.uclv.edu.cu/cei/
30. Karasar, N. (2007). Bilimsel araştırma yöntemleri. Ankara: Nobel Yayıncılık.
31. Uzun, N., Sağlam, N. (2006). Orta Öğretim Öğrencileri için Çevresel Tutum Ölçeği Geliştirme
ve Geçerliliği. Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, no: 30,
32. Gökçe, N., Kaya, E., Aktay, S., Özden, M., (2007). İlköğretim Öğrencilerinin Çevreye
Yönelik Tutumları. İlköğretim Online, 6(3), 452- 468
33. Özgen, N., Çelik, C. H. (2008). Üniversite Öğrencilerinin Coğrafya Dersine Yönelik
Tutumlarının Kümeleme Analizi ile Belirlenmesi (Siirt Eğitim Fakültesi Örneği) Marmara
Coğrafya Dergisi (17), S:67-78
34. Demirkaya, H. (2006). Çevre eğitiminin Türkiye’deki coğrafya programları içerisindeki
yeri ve çevre eğitimine yönelik yeni yaklaşımlar. Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi,
16(1), 207-222.
35. Yılmaz, A; Mogil, İ.; Aktuğ, P. ve Göbekli, İ., (2002). Orta Öğretim ve Üniversite Öğrencilerinin
Çevre, Çevre Kuramları ve Sorunları Konusundaki Bilgileri ve Öneriler. Hacettepe
Üniversitesi Eğitim Fakültesi dergisi 22: 156- 162
36. Şahin, N.F., Cerrah, L., Saka, A., Şahin, B., (2004). Yüksek Öğretimde Öğrenci Merkezli
Çevre Eğitimi Dersine Yönelik Bir Uygulama. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, Cilt 24,
Sayı 3, 113-128
37. Özgen, N., Kahyaoğlu, M. (2011). Farklı Fonksiyonel Özeliğe Sahip Yerleşim Ünitelerinde
İkamet Eden İlköğretim Öğrencilerinin Çevre Sorunlarını Algılama ve Çözüm Önerileri:
Fenomenografik Bir Araştırma. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi.10 (38), 136-157

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com