İLKÖĞRETİM TÜRKÇE DERS KİTAPLARINDA YER ALAN METİNLERİN ELEŞTİREL DÜŞÜNME EĞİTİMİNE UYGUNLUĞU
PRİMARY EDUCATİON TURKISH TEXT BOOKS IN CRITICAL THINKING TRAINING ELIGIBILITY
Journal Name:
- Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
In this stduy which aims to display whether the texts in Turkish textbooks are appropriate
for critical thinking training or not, in 2008-2009 academic year 69 texts are analysed which
are choosen at random in three different Turkish textbooks for 6.7.and 8. grades, by the
Turkish Ministry Of Educatıon in Zonguldak.A data collection device was developed by the researchers which contains five items by taking opinions of field experts in order to detect
the appropriateness of the texts for critical thinking training,this five-itemed data collection
device is put into practice by grading with a rubric by three difeerent researchers. In the result
of the study; it was reached that the texts in Turkish text book of 6th grade are appropriate for
critical thinking training when the critical thinking components like independence consistence,
evaluation, behaving without prejudice, being active and organized are considered. It was seen
that some texts in Turkish text book for 7th grade are not appropriate for the critical thinking
components.Meanwhile,the texts for 8th Turkish text book are partly appropriate in terms of
critical thinking training.Abstract (Original Language):
Türkçe ders kitaplarında yer alan metinlerin eleştirel düşünme eğitimi için gerekli olan
ölçütlere ne ölçüde uygun olduğunu ortaya konulmasının amaçlandığı bu çalışmada 2008 –
2009 eğitim öğretim yılında Milli Eğitim Bakanlığı tarafından Zonguldak ilinde 6., 7. ve 8.
sınıf düzeylerinde okutulan Türkçe ders kitapları arasından rastgele seçilen üç kitapta yer
alan 69 metin incelenmiştir. Metinlerin eleştirel düşünce eğitimine uygunluğunun tespiti için
araştırmacılar tarafından alan uzmanlarından görüş alınarak beş maddeden oluşan veri
toplama aracı geliştirilmiş, bu beş maddelik veri toplama aracı, üç ayrı araştırmacı tarafından
derecelendirme ölçeği ile puanlanarak metinlere uygulanmıştır. Araştırmanın sonucunda;
bağımsızlık, tutarlılık, ön yargısız olma, aktif ve organize olma, değerlendirme gibi eleştirel
düşünme bileşenleri dikkate alındığında 6. sınıf Türkçe Ders Kitapları’nda yer alan metinlerin
eleştirel düşünme eğitimine uygun olduğu tespit edilmiştir. 7. sınıf Türkçe Ders Kitabı’nda yer
alan bazı metinlerin belirlenen eleştirel düşünme bileşenlerine uygun olmadığı görülmüştür. 8.
sınıf Türkçe Ders Kitabı’nda yer alan metinlerin ise eleştirel düşünme eğitimi açısından kısmen
uygun olduğu görülmüştür.
