You are here

Home » Content

BİYOLOJİ DERSİ ÖĞRENME ORTAMI ÖLÇEĞİ (BDÖOÖ): GEÇERLİK VE GÜVENİRLİK ÇALIŞMASI

THE SCALE OF LEARNING ENVIRONMENT OF BIOLOGY LESSON (SLEBL): VALIDITY AND RELIABILITY STUDY

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2013

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to develope a scale of learning environment of biology lesson. For this aim, totally 123 scale items (29 negative, 94 positive items) which are a five-point Likert type were prepared by reviewing relevant literature. The scale was applied to 127 students in secondary school selected with convenient sampling method from high schools in the center of Erzurum. The data were analysed by SPSS statistical program. The reliability and validity analyses of scale were counted through item-total correlations, the mean differences between 27% of lower and upper grous and factor analysis. As a result of the factor analysis, four factors with totally 37 items were identified. Crombach Alpha internal consistency coefficient for whole test was found to be 0.936. Therefore, it may be said that this scale is a rather reliable tool.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı biyoloji dersi öğrenme ortamı ölçeği geliştirmektir. Bu amaçla araştırmacılar tarafından ilgili literatür taraması yapılarak toplam 123 adet Likert tipi ölçek maddesi (29 olumsuz, 94 olumlu madde) hazırlanmıştır. Ölçek, Erzurum il merkezindeki ortaöğretim kurumları arasından uygun örnekleme yöntemi ile belirenmiş bir ortaöğretim kurumunda öğrenim gören 127 öğrenciye uygulanmıştır. Uygulamanın sonunda elde edilen verilerin analizinde SPSS 17.0 istatistik programından yararlanılmıştır. Ölçeğin güvenirlik analizleri, madde-toplam korelasyonu ve %27’lik alt ve üst grupların ortalama farkına bakılarak yapılmıştır. Ölçeğin yapı geçerliğini belirlemek amacıyla yapılan faktör analizi sonucunda ise toplam 37 maddeden oluşan dört faktör elde edilmiştir. Ölçeğin genelinden elde edilen Cronbach Alpha iç tutarlık katsayısı 0.936 olarak hesaplanmıştır. Bu haliyle ölçeğin oldukça güvenilir olduğu söylenebilir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-biyoloji-dersi-ogrenme-ortami-olcegi-bdooo-gecerlik-guvenirlik-calismasi.pdf
  • 1
223-236
  • Turkish

REFERENCES

References: 

1) Aksoy, V., Diken, İ.H. (2009). Rehber öğretmen özel eğitim öz yeterlik ölçeği: geçerlik ve
güvenirlik çalışması. Ankara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Fakültesi Özel Eğitim Dergisi,
10(1), 29-37.
2) Aydın B. (2006). Öğretmenlerin kendi sınıf disiplin sistemlerini oluşturması. Sosyal Bilimler
Araştırmaları Dergisi, 2, 19-32.
3) Büyüköztürk, Ş. (2004). Veri Analizi El Kitabı (4.Baskı). Ankara: Pagem A Yayıncılık.
4) Efe R., Hevedanlı M., Ketani Ş., İnce Ş., Efe, A.H. (2007). Nasıl bir öğrenme ortamı?
Biyoloji sınıflarında öğrenme ortamı yapısının belirlenmesi. D.Ü.Ziya Gökalp Eğitim Fakültesi
Dergisi, 9, 69-83.
5) Fraenkel, J.R., Wallen, N.E. (2000). How to design and evaluate research in education
(Fourth Edition). Boston: McGraw Hill.
6) Fraser, B.J., Fisher, D.L. (1993). Student achievement as a function of person-environment
fit: A regression surface analysis. British Journal of Educational Psychology, 53,
89-99.
7) Kaya E., Bal D., Sezek F., Akın M. (2005). Sınıf ortamı ve barınma sorunlarından kaynaklanan
olumsuzlukların öğrenci başarısına etkisi. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 7(2), 41-51.
8) Köse, E., Küçükoğlu, A. (2009). Eğitim fakültelerindeki sınıf öğrenme çevresinin bazı
değişkenler açısından değerlendirilmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi,
10(3), 61-73.
9) Kutlu, Ö., Yıldırım, Ö., Bilican, S. (2009). Öğretmenlerin dereceli puanlama anahtarlarına
ilişkin tutum ölçeği geliştirme çalışması. Yüzüncü Yıl Üniversitesi, Eğitim Fakültesi
Dergisi. 6(2), 76-88.
10) Leech, N.L., Barrett, K.C., Morgan, G.A. (2005). SPSS for intermediate statistics: Use
and interpretation (Second Edition). Lawrence Erlbaum Associates, Publishers, Mahwah,
New Jersey, London. 11) Okurut, C.O. (2010). Classroom learning environment and motivation towards mathematics
among secondary school students in Uganda. Learning Environments Research,
13(3), 267-277.
12) Özel, H., Yılmaz, G., Beyaz, İ., Özer, S., Şenocak, E. (2009). An investigation on classroom
learning environments in primary schools. Elementary Education Online, 8(2), 493-498.
13) Shahsavar, Z., Hoon, T.B. (2011). Does cognitive style affect bloggers’ attitude in an online
learning environment?. GEMA Online Journal of Language Studies, 11(1), 159-171.
14) Şahin M., Özbay Y. (1999). Üniversite öğrencilerinin empatik sınıf atmosferine ilişkin
algılamaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 15, 74-83.
15) Telli, S., Çakıroğlu, J. (2002) Biyoloji sınıfındaki öğrenme ortamının öğrencilerin biyolojiye
yönelik tutumlarına etkisi. http://www.fedu.metu.edu.tr/ufbmek-5/B_kitabi/pdf/
biyoloji/poster/t5.pdf 26.01.2011 ulaşım tarihi.
16) Tosun C., Şenocak E., Taşkesengil Y. (2009). Endüstriyel kimya dersi öğrenme ortamı ölçeğinin
türkçeye uyarlanması çalışması. Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi
Dergisi, 10(2), 11-117.
17) Usta, E., Özdemir, S.M. (2007). Analysis of students’ opinions about blended learning
environment. International Educational Technology (IETC) Conference, 7th, Nicosia,
Turkish Republic of Northern Cyprus, May 3-5.
18) Waldrip, B.G., Fisher, D.L. (1998). The development, validation and application of a culturally
sensitive learning environment questionnaire. A paper presented at the annual
meeting of the Australian Association for Research in Education, Adelaide, 29 November
- 4 December.
19) Yeşilyurt S., Gül Ş. (2007). Bilgisayar kullanma becerileri ve bilgisayarlara yönelik tutum
ölçeği: Geçerlik ve güvenirlik çalışması. Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 24, 79-88.
20) Yeşilyurt S., Gül Ş. (2009). Biyoloji tutum ölçeği. Erzincan Üniversitesi Erzincan Eğitim
Fakültesi Dergisi, 11(2), 239-258.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com