You are here

Home » Content

Öğretmen Adaylarının Akademik Başarılarını Etkileyen Faktörleri Belirleme Ölçeği: Geliştirilmesi, Güvenirliği Ve Geçerliliği

Determining The Factors Affecting Student Teachers’ Academic Achievement Scale: Development, Reliability And Validity

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study, to develop an opinion scale is valid and reliable in order to determine the factors that influence student teachers’ academic achievement. Existing studies on the subject examined and 11 teaching staff have been written ideas in the development stage of the draft scale. Then, the experts consulted for premise items. The scale applied on 351 student teachers. Principle component analysis applied for content and construct validity of the scale, Cronbach’s Alpha formula was used for reliability. The scale finalized according to the analyzes and the Cronbach-alpha internal consistency coefficient was calculated as 0.889. In addition, two sub-scale factors found and the factors that have items factor load values ranged between 0.42 and 0.78.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı, öğretmen adaylarının akademik başarılarını etkileyen faktörleri tespit etmede kullanılabilecek geçerli ve güvenilir bir görüş ölçeği geliştirmektir. Taslak ölçeğin geliştirilmesi aşamasında konuyla ilgili mevcut çalışmalar incelenmiş ve 11 öğretim elemanının yazılı görüşleri alınmıştır. Daha sonra geliştirilen öncül maddeler için uzman görüşlerine başvurulmuştur. 5’li likert tipinde olan ölçek Eğitim Fakültesi’nde öğrenim gören 351 öğrenciye uygulanmıştır. Ölçeğin kapsam ve yapı geçerliliği için temel bileşenler analizi uygulanmış, güvenirlik çalışması için Cronbach Alpha formülü kullanılmıştır. Yapılan analizler doğrultusunda son şekli verilen ölçeğin Cronbach-Alfa iç tutarlık katsayısı 0,889 olarak hesaplanmıştır. Ayrıca ölçeğin iki alt faktöre sahip olduğu ve bu faktörlerdeki maddelerin faktör yük değerlerinin 0.42 ile 0.78 arasında değiştiği belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmen-adaylarinin-akademik-basarilarini-etkileyen-faktorleri-belirleme-olcegi-gelistirilmesi-guvenirligi-gecerliligi.pdf
  • 1
217
232
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Ahmann, J. & Stanley Marvin D. (1971). Evaluating Pupil Growth: Principles of Tests and Measurement.
(4. Baskı), Allyn and Bacon Inc. Boston.
Alşan, E.U. (2009-1). Temel Kimya Laboratuarı Dersinde Öğretmen Adaylarının Başarılarına Öğrenme
Stili Tercihlerinin Etkisi. Necatibey Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi
Dergisi (EFMED), 3, 1, Haziran, 117-133.
Alşan, E.U. (2009-2). “Kimya Öğretmen Adaylarının Akademik Başarılarına Öğrenme Stili Tercihleri,
Öz Kontrollü Öğrenme Ve Motivasyon Faktörlerinin Etkisi.” Yayımlanmamış Doktora
Tezi, Hacettepe Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Aydın, G. (l988). Üniversite Öğrencilerinde Depresyonun Açıklanma Biçimi ve Akademik Başarı
İlişkisi. Türk Psikoloji Dergisi, 22, 6-13.
Bandura, A. (1982). Self-efficacy mechanism in human agency. American Psychologist, 37, 2, 122-147.
Bloom, B. S. (1979). İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme. (çev. D. A. Özçelik.) Ankara: MEB Yayınevi.
Buluş, M., Duru, E., Balkıs, M. ve Duru, S. (2011). Öğretmen Adaylarında Öğrenme Stratejilerinin ve
Bireysel Özelliklerin Akademik Başarıyı Yordamadaki Rolü, Eğitim ve Bilim, 36, 161, 186-198.
Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler İçinV eri Analizi El Kitabı. (7. Baskı),A nkara: APegem Yayıncılık
Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. (12. Baskı), Ankara: APegem Yayıncılık.
Can, G. (1992). Akademik Başarısızlık ve Önlenmesi (Anadolu Üniversitesi Öğrencileri Üzerinde
Bir Araştırma). Anadolu Üniversitesi Eğitim Fakültesi Yayınları, 23.
Çoruh, M. (1989). “Üniversite Gençliğinin Uyum Sorunları”. Üniversite Gençliğinde Uyum Sorunları Sempozyumu
Bilimsel Çalışmaları. Bilkent Üniversitesi Psikolojik Danışma ve Araştırma Merkezi, Ankara.
Çuhadaroğlu, F. (1989). Üniversite Gençliğinde Kimlik Bocalamaları. Üniversite Genliğinde Uyum
Sorunları Sempozyumu Bilimsel Çalışmaları. Bilkent Üniversitesi, Ankara.
Demirel, O. N. (1995). “Öğretmenlik Mesleğine Yönelen Eğitim Fakültesi Öğrencilerinin Sosyoekonomik,
Psikolojik ve Kültürel Özellikleri Üzerine Bir Araştırma.” Yayımlanmamış doktora
tezi, İstanbul Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Donald, R. (1986). Productive and Effective Schools. Chicago, Illinois: The Annual Conference of
The American Finance Assocation.
Erdoğdu, Y.M. (2006). Yaratıcılık ile Öğretmen Davranışları ve Akademik Başarı Arasındaki İlişkiler.
Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi, 5, 17, 95-106.
Eymur, G. ve Geban, Ö. (2011). Kimya Öğretmeni Adaylarının Motivasyon ve Akademik başarıları
Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Eğitim ve Bilim, 36, 161, 246-255.
230 Demet BATMAN, Nevzat YİĞİT...
Ocak 2016 Cilt:24 No:1 Kastamonu Eğitim Dergisi
Güzel, H. ve Oral, İ. (2011). Fizik Öğretmen Adaylarının Profilleri ile Fizik Dersi Başarıları Arasındaki
İlişkinin İncelenmesi. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, 31, 115-137.
İflazoğlu Saban, A. ve Tümkaya, S. (2008). Öğretmen Adaylarının Öğrenme Stratejileri ile Sosyo - Demografik
Özellikler ve Akademik Başarıları Arasındaki İlişkinin İncelenmesi. Ege Eğitim Dergisi, 9, 1, 1–22.
İmamoğlu, O. (1993). Üniversite Gençliğinin Sorun1arına Yönelik 1982-92’de Yayınlanan Araştırmalara
İlişkin Değerlendirme ve Yorumlama. Türk Psikoloji Dergisi, Ankara.
Jersild, A. T. (1983). Çocuk Psikolojisi. (4. baskı), Çev: Gülseren Günçe, Ankara: Ankara Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Fakültesi Yayınları.
Julian, C. & Stanley, K. D. (1972). Educational and Psychological Measurement and Evaluation.
(50. Baskı), Prentice-Hall Inc., New Jersey.
Karagöz, Y. ve Kösterelioğlu, İ. (2008). İletişim Becerileri Değerlendirme Ölçeğinin Faktör Analizi
Metodu İle Geliştirilmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 21, 81-98.
Karasakaloğlu, N. ve Saracaloğlu, A.S. (2009). Sınıf Öğretmeni Adaylarının Türkçe Derslerine
Yönelik Tutumları, Akademik Benlik Tasarımları İle Başarıları Arasındaki İlişki. Yüzüncü Yıl
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 6, 1, 343-362.
Koç, M., Avşaroğlu, S. ve Sezer, A. (2004). Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarıları ile Problem
Alanları Arasındaki İlişki. Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 11, 483–497.
Kurnaz, M.A. ve Yiğit, N. (2010). Fizik Tutum Ölçeği: Geliştirilmesi, Geçerliliği ve Güvenilirliği. Necatibey
Eğitim Fakültesi Elektronik Fen ve Matematik Eğitimi Degrisi (EFMED), 4, 1, Haziran, 29-49.
Lau, K. L. & Chan D.W. (2001). Motivational Characteristics of Under-achievers in Hong Kong.
Educational Psychology. 21, 4, 417-430.
Ma, H.K., Shek, D.T.L., Ping, C., & Lam, C.O. (2000). Parental, peer and teacher influences on the
social behavior of Hong kong, Chinese adolescents. Journal of Genetic Psychology, 161, 1, 65- 79.
Marsh, H. W., Trautwein, U., Lüdtke, O., Köller, O. & Jürgen B. (2005). Self-concept, Interest,
Grades and Standardized Test Scores: Reciprocal Effects Models of Causal Ordering. Child
Development. March/April, 76, 2, 397-416.
Memduhoğlu, H.B. ve Tanhan, F. (2009). Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen
Örgütsel Faktörler Ölçeğinin Geliştirilmesi, The First International Congress of Educational
Research, 1-3 May, Çanakkale bildiri olarak sunulmuştur www.Eab.Org.Tr/Eab/Oc/
Egtconf/Pdfkitap/Pdf/187.Pdf. (06.10.2012)
Özbay, G. (1997). “Üniversite Öğrencilerinin Problem Alanlarını Belirlemeye Yönelik Bir Ölçek
Geliştirme Geçerlik ve Güvenirlik Çalışması.” Yayımlanmamış yüksek lisans tezi, Karadeniz
Teknik Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Trabzon.
Özdamar, K. (1999). Paket Programlar ile İstatistikselV eri Analizi 1. (2. baskı), Eskişehir: Kaan Kitabevi.
Özeken, Ö.F ve Yıldırım, A. (2011). Asit-Baz Konusunun Öğretiminde Probleme Dayalı Öğrenme
Yönteminin Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Akademik Başarıları Üzerine Etkisi. Pegem
Eğitim ve Öğretim Dergisi, 1, 1, 33-38.
Özgüven, İ.E. (1974). Üniversite Öğrencilerinin Akademik Başarılarını Etkileyen Zihinsel Olmayan
faktörler. Ankara: Hacettepe Üniversitesi Yayınları.
Tavşancıl, E. (2010). Tutumların Ölçülmesi ve SPSS ile Veri Analizi. (4. baskı), Ankara: Nobel Yayın
Dağıtım.
Tezbaşaran, A. A. (1997). Likert tipi ölçek geliştirme kılavuzu. (2. baskı), Ankara: Türk Psikologlar
Derneği Yayınları.
Yıldırım, İ. (2006). Akademik Başarının Yordayıcısı Olarak Gündelik Sıkıntılar ve Sosyal Destek.
H.Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 258-267.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com