You are here

Home » Content

Ortaokul Öğrencilerinin Çevresel Tutumlarının Davranış, Duygu, Düşünce ve Eylemde Bulunmaya İsteklilik Açısından Değerlendirilmesi

Evaluating The Environmental Attitudes of Secondary School Students in Terms Of Behaviors, Feelings, Thoughts, and Willingness to Take Action

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The present study aims to determine the environmental attitudes of secondary school students in terms of behaviors, feelings, thoughts, and willingness to take action and to examine them in terms of certain variables. Survey model was used in this study and the data obtained from 1280 students who attend 6th, 7th, and 8th grade by using “The Environmental Attitudes Scale” was evaluated. It was realized that the students participating in the study have high environmental attitudes. It was determined that the students have high environmental feelings, thoughts, and behaviors and are willing to take actions to protect the environment. It was understood that although the students have high environmental attitudes, they have a difficulty in converting these attitudes to behaviors, and there are not parallelisms between their environmental behaviors and their environmental thoughts. Moreover, it was found out that the female students have higher environmental attitudes in comparison to the male students; rise in educational level does not bring about a change in the positive environmental thoughts of the students; and the higher science grades the students have in their school reports, the higher environmental attitudes they have.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada ortaokul öğrencilerinin çevresel tutumları, davranış, duygu, düşünce ve eylemde bulunmaya isteklilik alt boyutları dikkate alınarak belirlenmiş ve çeşitli değişkenler açısından incelenmiştir. Tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilen çalışmada, “Çevresel Tutum” ölçeği ile 6., 7. ve 8. sınıfta öğrenim gören 1280 öğrenciden toplanan veriler analiz edilmiştir. Sonuç olarak, araştırmaya katılan öğrencilerin çevresel tutumlarının yüksek olduğu, çevreye karşı olan olumlu duygularının çok yüksek düzeyde olduğu, çevreyi koruyacak eylemlerde bulunmaya istekli oldukları, çevreye yönelik olumlu düşünce ve davranışlarının ise yüksek düzeyde olduğu belirlenmiştir. Öğrencilerin sahip oldukları yüksek çevresel tutuma rağmen, bunları davranışa dönüştürme noktasında problem yaşadıkları ve çevreye yönelik davranışlarıyla düşünceleri arasında paralellik olmadığı anlaşılmıştır. Ayrıca bu çalışmada, kız öğrencilerin çevresel tutumlarının erkek öğrencilere göre daha yüksek olduğu, eğitim düzeyinin artmasının öğrencilerin çevreye yönelik olumlu düşünceleri üzerinde değişim meydana getirmediği ve Fen Bilimleri dersinden almış oldukları karne notları arttıkça çevresel tutum puanlarının da arttığı sonucuna ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ortaokul-ogrencilerinin-cevresel-tutumlarinin-davranis-duygu-dusunce-eylemde-bulunmaya-isteklilik-acisindan-degerlendirilmesi.pdf
  • 4
2021
2040
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Ahi, B. ve Özsoy, S. (2015). İlkokullarda Görev Yapan Öğretmenlerin Çevreye Yönelik Tutumları:
Cinsiyet ve Mesleki Kıdem Faktörü. Kastamonu Eğitim Dergisi. 23(1), 31-56.
Alp, E., Ertenpınar, H., Tekkaya, C. ve Yılmaz, A. (2006). A Statistical Analysis of Children’s
Environmental Knowledge and Attitudes in Turkey. International Research in Geographical
and Environmental Education. 15(3), 210-223.
Alp, E., Ertepinar, H, Tekkaya, C. ve Yilmaz, A. (2008): A survey on Turkish elementary
school students environmental friendly behaviours and associated variables. Environmental
Education Research, 14(2), 129-143 doi: 10.1080/13504620802051747
Atasoy, E. (2006). Çevre için Eğitim - Çocuk Doğa Etkileşimi. Bursa: Ezgi Kitap Evi.
Atlı, K.ve Uzun, N. (2009). Öğrencilerin çevreye yönelik ilgi, düşünce ve davranışları arasındaki
korelâsyonun incelenmesi. EÜFBED - Fen Bilimleri Enstitüsü Dergisi. 2(2), 197-
215.
Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler için Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi
Yayıncılık.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş. ve Demirel, F. (2008). Bilimsel
Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi Yayınları.
Doğan, M. (1997). Ulusal Eylem Planı: Eğitim ve Katılım. Ankara: Devlet Planlama Teşkilatı.
Eagles, P. F. J. ve Demare, R. (1999). Factors Influencing Children’s Environmental Attitudes.
The Journal of Environmental Education, 30(4), 33–37. doi: 10.1080/00958969909601882
Eagly, A. (1987) Sex differences in social behavior: a social interpretation. Erlbaum, Hillsdale
içinde Pauw, J. P. ve Petegem, P. V. (2010). A cross-national perspective on youth environmental
attitudes. Environmentalist. 30, 133–144. doi: 10.1007/s10669-009-9253-1.
Gökçe, N., Kaya, E., Aktay, S. ve Özden, M. (2007). İlköğretim Öğrencilerinin Çevreye Yönelik
Tutumları. İlköğretim Online. 6(3), 452–468.
Hooper, D., Coughlan, J. ve Mullen, M. (2008). Structural equation modelling: Guidelines
for determining model fit. Electronic Journal of Business Research Methods, 6(1), 53–60.
Grob, A. (1995). A structural model of environmental attitudes and behaviour. Journal of Environmental
Psychology, 15, 209-220.
Karasar, N. (2003). Bilimsel Araştırma Yöntemi. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Ortaokul Öğrencilerinin Çevresel Tutumlarının Davranış, Duygu, Düşünce... 2035
September 2016 Vol:24 No:4 Kastamonu Education Journal
Kaiser, F. G., Wölfing, S. ve Fuhrer, U. (1999). Environmental attitude and ecological behaviour.
Journal of Environmental Psychology. 19, 1-19.
Kocataş, A. (2010). Ekoloji ve Çevre Biyolojisi(11 baskı). İzmir: Ege Üniversitesi Su Ürünleri
Fakültesi Yayınları.
Kuhlemeier, H., Van Den Bergh, H. ve Lagerweij, N. (1999). Environmental knowledge, attitudes,
and behavior in dutch secondary education. The Journal of Environmental Education.
30(2), 4-14, doi:10.1080/00958969909601864
Makki, M. H., Abd-El-Khalick, F. ve Boujaoude, S. (2003). Lebanese secondary school students’
environmental knowledge and attitudes. Environmental Education Research, 9(1),
21-33, doi: 10.1080/13504620303468.
Önder, R. (2015). İlköğretim öğrencilerinin çevre tutumlarının incelenmesi. Karabük Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 5 (1), 115-124
Özata Yücel, E. ve Özkan, M. (2014). Ortaokul öğrencilerine yönelik çevresel tutum ölçeği
geliştirilmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 27(1), 27-48.
Özsoy, S. (2012). A survey of Turkish pre-service science teachers’ attitudes toward the environment.
Eurasian Journal of Educational Research, 46, 121-140.
Özsoy, S., Özsoy, G. ve Kuruyer, G. (2011). Turkish pre-service primary school teachers’
environmental attitudes: Effects of gender and grade level. Asia-Pacific Forum on Science
Learning and Teaching, 12(2), artical 5.
Pauw, J. P. ve Petegem, P. V. (2010). A cross-national perspective on youth environmental
attitudes. Environmentalist. 30, 133–144. doi: 10.1007/s10669-009-9253-1.
Schermelleh- Engel, K., Moosbrugger, H. ve Müller, H. (2003). Evaluating the fit of structural
equation models: Tests of significance and descriptive goodness-of-fit measures. Psychological
Research Online, 2(8), 23–74.
Schultz, P.W., Shriver, C., Tabanico, J. J. ve Khazian, A. M. (2004). Implicit connections
with nature. Journal of Environmental Psychology, 24, 31–42. doi: 10.1016/S0272-
4944(03)00022-7
Seçer, İ. (2013). SPSS ve LISREL ile Pratik Veri Analizi- Analiz ve Raporlaştırma. Ankara:
Anı Yayıncılık.
Sümer, N. (2000). Yapısal eşitlik modelleri. Türk Psikoloji Yazıları, 3(6), 49–74. Aktaran
Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal Bilimler için Çok Değişkenli
İstatistik Uygulamaları- SPSS ve LISREL Uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi.
Şahin, H. ve Erkal, S. (2010). The Attitudes of middle school students towards the environment.
Social Behavior and Personality, 38(8), 1061-1072. doi: 10.2224/sbp.2010.38.8.1061
Şimşekli, Y. (2004). Çevre bilincinin geliştirilmesine yönelik çevre eğitimi etkinliklerine ilköğretim
okullarının duyarlılığı. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, XVII(1),
83-92.
Tuncer, G., Ertepınar, H., Tekkaya, C. ve Sungur, S. (2005). Environmental attitudes of young
people in Turkey: Effects of school type and gender. Environmental Education Research,
11(2), 215-223.
Uluçınar Sağır, Ş., Aslan, O. ve Cansaran, A. (2008). İlköğretim Öğrencilerinin Çevre Bilgisi
ve Çevre Tutumlarının Farklı Değişkenler Açısından İncelenmesi. İlköğretim Online,
7(2), 496–511.
2036 Elif ÖZATA YÜCEL, Muhlis ÖZKAN, Sema Nur GÜNGÖR, Dilek ZEREN ÖZER...
Eylül 2016 Cilt:24 No:4 Kastamonu Eğitim Dergisi
UNESCO-UNEP, Intergovernmental Conference on Environmental Education Final Report.
(14-26 Ekim 1977), Tibilisi. Erişim Tarihi: 13.01.2008, http://www.gdrc.org/uem/ee/EETbilisi_
1977.pdf.
Uzun, N. ve Sağlam, N. (2006). Orta öğretim öğrencilerin için çevresel tutum ölçeği geliştirme
ve geçerliği. Hacettepe Eğitim Fakültesi Dergisi, 30, 240-250.
Ünal, S. ve Dımışkı, E. (1999). UNESCO-UNEP Himayesinde Çevre Eğitiminin Gelişimi ve
Türkiye’de Ortaöğretim Çevre Eğitimi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Bilimleri Dergisi,
17, 142–154.
Yılmaz, Ö., Boone, W. J ve Andersen, H. O (2004) Views of elementary and middle school
Turkish students toward environmental issues, International Journal of Science Education,
26(12), 1527-1546. doi: 10.1080/0950069042000177280

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com