You are here

Home » Content

Montessorı Eğitim Kurumlarındaki Çocukların Görsel Algı ve Çizim Becerileri Arasındaki İlişkinin İncelenmesi

The Examination of The Relationship Between Visual Perceptions and Drawing Skills of Children in The Montessori Preschools

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to examine the relationships between the visual perception and drawing skills of children in the Montessori preschools. In this regard relational secreening model was used. The study group was composed of 83 children in Montessori preschools located in Ankara province. The data of research was collected by using the Bender Gestalt Visual motor Perception Test developed by Bender (1983) and Goodenough-Harris Draw-a- Person Test developed by Goodenough and revised by Harris (1963). It was detected that as the visual perceptions of children increased, the drawing skills also increased.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Montessori eğitim kurumlarındaki okul öncesi dönem çocuklarının görsel algı ve çizim becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlayan bu çalışmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Çalışma grubunu Ankara’da bulunan Montessori eğitim kurumlarına devam eden 83 okul öncesi dönem çocuğu oluşturmaktadır. Çalışmada araştırmacılar tarafından geliştirilen ve çocukların sosyo-demografik bilgilerini sorgulayan bilgi formu, Bender (1938) tarafından geliştirilen ve Türkçe’ye uyarlaması Yalın (1980) ve Somer (1988) tarafından yapılan “Bender-Gestalt Görsel Algı Testi” ve Goodenough (1926) tarafından geliştirilip Harris (1963) tarafından yeniden düzenlenen “Goodenough-Harris Adam Çizme Testi” kullanılmıştır. Araştırma sonucunda çocukların görsel algı ve çizim becerileri arasında pozitif yönlü düşük düzeyde anlamlı bir ilişinin var olduğu görülmüştür.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-montessori-egitim-kurumlarindaki-cocuklarin-gorsel-algi-cizim-becerileri-arasindaki-iliskinin-incelenmesi.pdf
  • 5
2595
2608
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akaroğlu, E. G. (2014). Sanat eğitim programının 6 yaş çocuklarının görsel algı düzeylerine
etkisi. Doktora Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Andreou, E. ve Bonoti, F. (2009). Children’s bullying experiences expressed through drawings
and self-reports. School Psychology International. 31(2), 164-177.
Artut, K. (2004). Okul öncesi resim eğitiminde çocukların çizgisel gelişim düzeylerine ilişkin
bir inceleme. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü Dergisi, 13(1), 223-234.
Artut, K. (2010). Okul öncesinde resim eğitimi. Ankara: Anı.
Bezrukikh, M. M., & Terebova, N. N. (2009). Characteristics of the development of visual
perception in five to seven year old children. Human Physiology, 35(6), 37-42.
Büyüköztürk, Ş. (2012). Sosyal Bilimler İçin Veri Analizi El Kitabı. Ankara: Pegem Akademi.
Cengiz, Ö. (2002). 5.6-6 yaş çocuklarının görsel algı gelişimini destekleyici eğitim programının
etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Cherney, I. D., Seiwert, C. S., Dickey, T. M., & Flıichtbeil, J. D. (2006). Children’s drawings:
A mirror to their minds. Educational Psychology: An International Journal of Experimental
Educational Psychology. 26(1), 127-142.
Cossentino, J. M. (2006). Big Worg: Goodness, Vacation And Engagement in the Montessori
method. Curriculum Inquiry, 36(1), 65-92.
Cox, M. V., & Rowlands, A. (2000). The effect of three different educational approaches on
children’s drawing ability: Steiner, Montessori and Traditional, British Journal of Educational
Psychology, 70, 485-503.
Çakıroğlu-Wilbrandt, E. (2011). Maria Montessori yöntemiyle çocuk eğitimi sanatı. Üçüncü
baskı. İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Çelebi, E. (2000). S.H.Ç.E.K’e bağlı kurum yuvalarında kalan korunmaya muhtaç beş-altı yaş
grubu çocukların insan figürü çizimlerine görsel sanat eğitiminin etkisinin incelenmesi. Bilim
Uzmanlığı Tezi (Basılmamış), Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Dağlıoğlu, E., Çalışandemir, F., Alemdar, M. ve Bencik-Kangal, S. (2010).
Examination of human figure drawings by gifted and normally developed
children at preschool period. Elementary Education Online, 9(1), 31-43.
Dağlıoğlu, H. E. ve Deniz, Ü. (2011). Okul öncesi dönem çocuklarının insan figürü çizimlerinin
gelişimsel açıdan cinsiyete göre incelenmesi. Elektronik Sosyal Bilimler Dergisi,
10(35), 16-30.
Demirci, A. (2010). Görsel algı eğitiminin beş-altı yaş çocuklarının görsel algı
gelişimlerine etkisi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
Dibek, E. (2010). Beş yaş çocukları için görsel algı, motor koordinasyon ve görsel motor
2606 Z. F. TEMEL, B. KAYNAK, H. PASLI, H. DEMİR, B. ÇEMREK
Eylül 2016 Cilt:24 No:5 Kastamonu Eğitim Dergisi
bütünleştirme testlerinin uyarlanması ve ilgili bir destek programının sınanması. Doktora
Tezi, Marmara Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Erben, S. (2005). Montessori materyallerinin zihin engelli ve işitme engelli
çocukların alıcı dil gelişiminde görsel algı düzeyine etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Selçuk
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Ercan, Z. G. (2009). Anasınıfına devam eden altı yaş çocuklarına verilen görsel algı eğitiminin
görsel-motor koordinasyon gelişimine etkisinin incelenmesi. Doktora Tezi, Ankara
Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Ercan, Z. G. ve Aral, N. (2011). Anasınıfı çocuklarının görsel-motor koordinasyon gelişimine
görsel algı eğitiminin etkisinin incelenmesi. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 9(3), 443-466.
Erdem-Özat, N. (2010). Öğrenme güçlüğü yaşayan çocuklarda Frostig Görsel Algı Eğitim
Programının etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Abant İzzet Baysal Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Bolu.
Görener, Ö. (2006). Beş-altı yaş grubu çocuklarda yapılandırılmış görsel sanat eğitiminin görsel
algılamaya etkisinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık
Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Güven, G. (2015). 4-5 yaş grubu çocukların insan resim çizimlerinin yaş, cinsiyet ve sosyo-ekonomik
durum değişkenlerine göre incelenmesi. NWSA-Education Sciences, 10(3), 204-211.
Karasar, N. (2013). Bilimsel araştırma yöntemi (25. Baskı). Ankara: Nobel
Kayılı, G. ve Arı, R. (2011). Examination of the effects of the Montessori Method on preschool children’s
readiness to primary education. Educational Sciences: Theory & Practice,11(4), 2104-2109.
Kayılı, G., Koçyiğit, S. ve Erbay, F. (2009). Montessori yönteminin beş-altı yaş çocuklarının
alıcı dil gelişimine etkisinin incelenmesi. Selçuk Üniversitesi Türkiyat Araştırmaları Dergisi,
26, 347-355.
Koç, E. (2002). Görsel algı becerilerinin gelişimine yönelik örnek bir program
modelinin hazırlanması ve ana sınıfı çocuklarında görsel algı gelişiminin
etkisinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim
Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Matsumori, N. (2005). Use of drawing technique in nursing assessment. Journal for Specialist
Pediatric Nursing, 10(4), 191-195.
Mutlu, B., Ergişi, A., Bütün-Ayhan, A. ve Aral, N. (2012). Okul öncesi dönemde Montessori
Eğitimi. Ankara Sağlık Bilimleri Dergisi, 1(3), 113-128.
Oğuz, V. ve Köksal Akyol, A. (2006). Çocuk eğitiminde Montessori yaklaşımı. Çukurova
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi,15(1). 243-256.
Okaylı, M. (2015). Okul öncesi dönem (5-6 yaş) ve ilkokul dönemi (7-9 yaş)
çocuklarında insan figürü çizimindeki gelişimin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Okan
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Oktay, A. (1987). Okul öncesi eğitimde çağdaş bir yaklaşım: Montessori Yöntemi. Ya-Pa 5.
Okul Öncesi Eğitimi ve Yaygınlaştırılması Semineri. Ya-Pa Yayınları, 62-69, Antalya
Öner, N. (1996).Türkiye’de kullanılan psikolojik testler: bir başvuru kaynağı, İstanbul: Boğaziçi
Üniversitesi.
Özgüven, İ. E. (1995). Goodenough-Harris Adan Çizme Testi El Kitabı. Ankara: PDREM.
Montessorı Eğitim Kurumlarındaki Çocukların Görsel Algı ve Çizim... 2607
December 2016 Vol:24 No:5 Kastamonu Education Journal
Şeker, K. N. (2015). Kırsal bölgede okul öncesi eğitime devam eden 5 yaş çocukları ile Montessori
eğitimi alan 5 yaş çocukların motor becerilerinin karşılaştırılması. Yüksek Lisans
Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Temel, Z. F. ve Toran, M. (2013). Erken çocukluk eğitiminde yaklaşımlar ve programlar (2.
Baskı.). Ankara: Vize.
Temel, Z. F. ve Dere, H. (1999). Okul Öncesi Eğitimde Yaklaşımlar. Gazi Üniversitesi Anaokulu/
Anasınıfı Öğretmeni El Kitabı. İstanbul: Ya-Pa Yayıncılık.
Temel, Z. F., Kurtulmuş, Z., ve Kaynak, K. B. (2016). Bilişsel gelişim eğitim programının 5-6
yaş çocuklarının dikkat algı ve bellek gelişimlerine etkisi. Gazi Üniversitesi Gazi Eğitim
Fakültesi Dergisi, 36(1), 25-49.
Tielsch, A. H., & Jacson-Allen, P. (2005). Listen to them draw: Screening children in primary
care through the use of human figüre drawings. Pediatric Nursing. 10(4), 191-195.
Toran, M. ve Temel, Z. F. (2014). Montessori yaklaşımının çocukların kavram edinimi üzerindeki
etkisinin incelenmesi. İlköğretim Online, 13(1), 223-234.
Tuğluk, M., Gündoğdu, K. ve Kaya, H. (2010). Okul öncesi eğitimde Montessori Yaklaşımı.
Atatürk Üniversitesi Kazım Karabekir Eğitim Fakültesi Dergisi, (13), 167-174.
Turan, E. D. (2006). Alt sosyo-ekonomik düzeyde anasınıfına devam eden ve
etmeyen 60-71 ay çocuklarında görsel algılama davranışının incelenmesi (Konya ili örneği),
Yüksek Lisans Tezi, Selçuk Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Konya.
Vormeland, O. (1968). The Bender Gestalt Test as a group test with young school children.
Pedagogisk Forskning, Scandinavian Journal of Educational Research, 12, 21-38.
Yavuzer, H. (2009). Resimleriyle Çocuk. İstanbul: Remzi.
Yavuzer, H. (2007). Çocuk Psikolojisi. İstanbul: Remzi
Yıldırım-Doğru, S., Turcan, A. I., Arslan, E. ve Doğru, S. (2006). Çocukların
resimlerindeki aileyi tanılama durumlarının değerlendirilmesi. Selçuk
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 15, 223-236.
Yıldırım, S., Akman, B., ve Alabay, E. (2012). Okul öncesi dönem çocuklarına sunulan Montessori
ve Mandala eğitiminin görsel algılama davranışlarına etkisinin incelenmesi. Dokuz
Eylül Üniversitesi Buca Eğitim Fakültesi Dergisi (32), 92-103.
Yıldızbaş, F. ve Aslıyüksek, M. (2016). Montessori eğitiminin 4-5 yaş çocuklarının motor
beceri, görsel algı ve bellek, el-göz koordinasyonu ile küçük kas becerilerinin gelişimine
etkisinin incelenmesi. International Periodical for the Languages, Literature and History
of Turkish or Turkic11(3), 2407-2426.
Yurtal, F. ve Artut, K. (2008). Çocukların şiddeti algılama biçimlerinin resimlerine yansımaları.
Çocuk ve Gençlik Ruh Sağlığı Dergisi. 15(3), 149-155.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com