Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Aktif Öğrenme Eğilimleri

Açışlı , S., Altun, Yalçın S., Yılmaz, Z.A. , Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Fizik Dersine Karşı
Tutumlarının Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi. X. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik
Eğitimi Kongresi, 27-30 Haziran 2012, Niğde.
Akalın, Ş. H. (2009). Türkçe sözlük (10. Baskı). Ankara: Türk Dil Kurumu
Aslan Efe, H. (2013). Türkiye ve İsviçre’deki Fen Alanları Öğretmen Adaylarının Öğretim Teknolojilerine
Yönelik Kaygı, Tutum ve Öz Yeterlilik Açısından Karşılaştırılmaları. Yayımlanmamış
Doktora Tezi, Dicle Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Diyarbakır
Baessa, Y., Chesterfield, R., ve Ramos, T. (2002). Active learning and democratic behavior in Guetamalan
Rural Primary Schools. British Association for International and Comperative Education,
32(2), 205-218
Bandiera, M., ve Bruno, C. (2006). Active/cooperative learning in schools. Journal of Biological
Education, 40, 130-134.
Birişçi, S., Metin, M. ve Demiryürek G. (2011). İlköğretim öğretmenlerinin bilgisayar ve internet
kullanmaya yönelik tutumlarının incelenmesi: Artvin ili örneği. Eğitim Teknolojileri Araştırmaları
Dergisi, 2(4). https://www.academia.edu/ adresinden temin edilmiştir
Broad, M., Matthews, M., ve Mcdonald, A. (2004). Accounting education through an online-supported
virtual learning environment. Active Learning in Higher Education, 5(2), 135-151.
Borg, W. R., ve Gall, M. D. (1989). Educational research: An introduction (5. Baskı). New York,
NY: Longman.
Buchberger, F. (2001). Active learning in powerful learning environments. (2006, Haziran 2)
Büyüköztürk, Ş. (2002). Faktör analizi: Temel kavramlar ve ölçek geliştirmede kullanımı. Kuram ve
Uygulamada Eğitim Yönetimi Dergisi, 32, 470-483.
Cook, E. D., ve Hazelwood, A. C. (2002). An active learning strategy for the classroom- “Who
wants to win … same mini chips ahoy?. Journal of Accounting Education, 20, 297-306.
Çelik, S., ve Bayrakçeken, S. (2012). The influence of an activity-based explicit approach on the
Turkish prospective science teachers’ conceptions of the nature of science. Australian Journal
of Teacher Education, 37(4), 75-95.
Çelik, H. E., ve Yılmaz, V. (2013). Yapısal eşitlik modellemesi temel kavramlar-uygulamalar- programlama.
Ankara: Anı Yayıncılık.
Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G., ve Büyüköztürk, Ş. (2010), Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik.
Ankara: Pegem Akademi.
DeCoster, J. (1998). Overview of Factor Analysis.09 Kasım 2014 tarihinde http://www.stat-help.
com/notes.html adresinden temin edilmiştir
Düztepeliler, Z. (2006). İngilizce Öğretmenlerinin Derse Başlamada Etkin Öğrenme Stratejilerini
Fen Bilimleri Öğretmenlerinin Aktif Öğrenme Eğilimleri.. 531
March 2017 Vol:25 No:2 Kastamonu Education Journal
Uygulama Durumları. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Eskişehir
Ercan, İ., ve Kan, İ. (2004). Ölçeklerde güvenirlik ve geçerlik. Uludağ Üniversitesi Tıp Fakültesi
Dergisi, 30 (3), 211-216.
Ergüven, S. (2011). Öğretmenlerin Yansıtıcı Düşünme Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından
İncelenmesi. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Niğde Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Niğde
Field, A. (2000). Discovering statics using SPSS for windows. London: Sage Publication.
Fletcher, G. J., Simpson, J. A., ve Thomas, G. (2000). The measurement of perceived relationship
quality components: A confirmatory factor analytic approach. Personality and Social Psychology
Bulletin, 26, 340-354.
Gedeon, R. (1997). Enhancing a large lecture with active learning. Research Strategies, 15(4), 331-309.
Griffiths, Y., ve Ursik, K. (2004). Using active learning to shift the habits of learning in health care
Education. The Internet Journal of Allied Health Sciences and Practice, 2(2), 1-5.
Guilford, J. P. (1954). Psychometric methods (2nd ed.). New York: McGraw-Hill.
Hazari, S., Brown, C. O. and Rutledge, R. (2013). Investigating Marketing Students’ Perceptions of Active
Learning and Social Collaboration in Blogs. Journal of Education for Business. 88(2), 101-108.
Hutcheson, G., & Sofroniou, N. (1999). The multivariate social scientist: Introductory statistics
using generalized linear models. Thousand Oaks, CA: Sage Publications.
İnönü, Y. (2006). Tarih Öğretmenlerinin Yansıtıcı Öğretmen Özelliklerine Sahiplik Düzeyi (Van
Örneği). Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Yüzüncü Yıl Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Van
Joseph, K. E., ve Dai, C. (2009). Human resource management: A central business concern. International
Journal of Busines and Management, 4(11), 130-136.
Jungst, S., Licklider, L. L., & Wiersema, J. (2003). Providing support for faculty who wish to shift to
a learning-centered paradigm in their higher education classrooms. The Journal of Scholarship
of Teaching and Learning, 3 (3), 69-81.
Kalaycı, Ş. (Edt.) (2010). SPSS uygulamalı çok değişkenli istatistik teknikleri (5. Baskı). Ankara:
Asil Yayın Dağıtım.
Karamustafaoğlu S., Coştu B., ve Ayas A. (2006). Turkish chemistry teachers’ views about an ımplementation
of the active learning approaches in their lessons. Asia-Pacific Forum on Science
Learning and Teaching, 7(1), -
Kelloway, E. K. (1998). Using LISREL for structural equation modeling: A researcher’s guide.
Thousand Oaks, CA: Sage.
Keyser, M. W. (2000). Active learning and cooperative learning: understanding the difference and
using both styles effectively. Research Strategies, 17, 35-44.
Kline, P. (2014). The new psychometrics: Science, psychology and measurement. New York: Routledge.
Mattson, K. (2005). Why “active learning” can be perilous to the profession. Academe, 91(1), 23-26.
MacCallum, R. C., Widaman, K. F., Zhang, S., & Hong S. (1999). Sample size in factor analysis.
Psychological Methods, 4, 84-99
MEB (Milli Eğitim Bakanlığı) (2013). İlköğretim kurumları fen bilimleri dersi (3,4, 5, 6, 7 ve 8. sınıflar)
öğretim programı. Ankara: Millî Eğitim Bakanlığı Talim ve Terbiye Kurulu Başkanlığı.
532 Meryem Nur AYDEDE YALÇIN...
Mart 2017 Cilt:25 No:2 Kastamonu Eğitim Dergisi
Meier, S. (2008). Measuring change in counseling and psychotherapy. New York: The Guilford
Press.
Miles, M. B. ve Huberman, A. M. (1994). Qualitative data analysis: An expanded sourcebook (2.
Baskı). California: SAGE Publications.
Modell, H. I. (1996). Preparing students to participate in an active learning environment. The American
Physiological Society, 15(1), 69-77.
Özdamar, K. (2004). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi (5. Baskı). Eskişehir: Kaan Kitapevi.
Pepper, K., Blackwell, S., Monroe, A., ve coskey, s. (2012). Transfer of active learning strategies
from the teacher education classroom to prek-12th grade classrooms. Current Issues in Education,
15(3), 1-23.
Pundak, D., Herscovitz, O., ve Shacham, M. (2010). Attitudes of face-to-face and e-learning ınstructors
toward “active learning”. European Journal of Open, Distance and E-Learning. (2013, Mart 24)
Schreiber J.B, Nora, A., Stage, F. K., Barlow, E. A., ve King, J. (2006). Reporting structural equation
modeling and confirmatory factor analysis results: a review. The Journal of Educational
Research, 99(6): 323-38
Seçer, İ. (2013). SPSS ve LISREL ile pratik veri analizi. Ankara: Anı Yayıncılık.
Seeler, D. C., Turnwald, K. H., ve Bull, K. S. (1994). From teaching to learning. Journal of Veterinary
Medical Education, 21(1). –
Shrock, S., & Coscarelli, W. (2007). Criterion-referenced test development -Technical and legal
guidelines for corporate training. San Francisco: John Wiley & Sons, Inc.
Simons, P. R. J. (1997). Definitions and Theories of active learning. Stern, D. & Huber, G.L. (Eds.),
Active Learning for Students and Teachers: Reports from Eight Countries. Frankfurt & New
York: Peter Lang.
Stern, D. ve Huber, G. L. (1997). Active learning for students and teachers: reports from eight
countries. OECD. Frankfurt and New York: Peter Lang.
Stewart, A. C., Houghton S. M. and P. R. Rogers (2012). Instructional Design, Active Learning
and Student Performance: Using a Trading Room to Teach Strategy. Journal of Management
Education. 36(6), 753-776.
Sturgis, P. (1995). Surveys and sampling. G.M. Breakwell, Hammond, S. & Fife-Schaw, C. (Edt.),
Research Methods in Psychology. London: Sage.
Tishman, S., Jay, E. ve Perkins, D. N. (1993). Teaching thinking dispositions: From transmission to
enculturation. Theory into Practice, 32(3), 147-153.
Winter, D., Lemons, P., Bookman, J., ve Hoese, W. (2001). Novice instructors and student-centered
instruction: identifying and addressing obstacles to learning in the college science laboratory.
The Journal of Scholarship of Teaching and Learning, 2(1), 14-42.
van Peer, W., Hakemulder, F., ve Zyngier, S. (2012), Scientiic methods for the humanities. Amsterdam:
John Benjamins Publishing Company.
Zhao, N. (2009). The Minimum Sample Size in Factor Analysis. (2015, Aralık 24)