You are here

Home » Content

Sınıf Öğretmenlerinin Derslerde Kullandıkları Pekiştireç ve Cezaların Etkililiği

Effectiveness of Reinforcements and Punishments Which Primary School Teachers Use in Lessons

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2017

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of this study is to determine the reinforcements and punishments that primary school teachers use in lessons and examine the effectiveness according to the teachers’ opinions. Research is the case study one of the method of qualitative research methods. Research was carried out with 12 primary school teachers and 297 primary school children they teach in Erzurum Pasinler district in december 2014. Research data was collected by observation and interview and descriptive analysis was used in data analysis.As a result of the study,it was understood that financial reinforcements were not effective for the studets having good economic conditions and different reinforcements cause different reactions in different students according toindividual differences.,the effectiveness and goodness of punishments but not effective for the students having behavioral disorders and punisments’causing different reactions in different students. 10 to 12 teachers stated that the punishment is effective and useful. For students with behavioral disorders stated that punishment is effective. Different students different punishment is determined as a result of individual differences.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı sınıf öğretmenlerinin derslerde kullandıkları pekiştireç ve cezaların belirlenmesi ve etkililiğinin öğretmen görüşlerine göre incelenmesidir. Çalışma, nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması yöntemindedir. Araştırma 2014 Aralık ayında Erzurum ili Pasinler ilçesindeki 12 sınıf öğretmeni ile ve okuttukları 297 ilkokul öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Veriler gözlem ve görüşme ile toplanmış, verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz kullanılmıştır. Çalışma sonucunda ekonomik durumu iyi olan öğrencilerde maddi pekiştireçlerin etkili olmadığı, öğrenci bireysel farklılıklarına göre farklı pekiştireçlerin farklı öğrencilerde farklı tepkiler doğurduğu, cezaların etkili ve yararlı olduğu fakat davranış bozukluğu olan öğrencilerde cezanın etkili olmadığı, cezaların farklı öğrencilerde farklı tepkiler ortaya çıkardığı belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sinif-ogretmenlerinin-derslerde-kullandiklari-pekistirec-cezalarin-etkililigi.pdf
  • 2
567
580
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Apaydın, Ç., Manolova, O. (2015). Sınıf İçinde Uygulanan İnformal Cezaların Analitik Hiyerarşi
Yöntemi ile Belirlenmesi. Kastamonu Eğitim Dergisi. Cilt:23 No:1. 105-122
Bacanlı, H. (1998). Eğitim Psikolojisi. İstanbul: Alkım Yayınları.
Budak, Z. F. (2009). İlköğretim Okullarında Görev Yapan İkinci Kademe Öğretmenlerinin
Sınıf Disiplinini Sağlamak Amacıyla Başvurdukları Ödül ve Ceza Yöntemleri Üzerine Bir
Araştırma (Kayseri İli Örneği). (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Erciyes Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü. Kayseri.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E., Karadeniz, Ş., Demirel, F. (2012). Bilimsel
Araştırma Yöntemleri. Ankara: Pegem Akademi. (12. baskı).
Can, Ş. (2005). Öğretme-Öğrenmede İpuçları ve Pekiştireçlerin Rolü. Muğla Universitesi
SBE Dergisi Sayı 14, 97-109.
Cüceloğlu, D. (1997). İnsan ve Davranışı – Psikolojinin Temel Kavramaları. Remzi Kitap
Evi. (7. Basım).
Çolak, M. (2005). Kütahya İli İlköğretim Okullarında Ödül ve Ceza. (Yayımlanmamış Yüksek
Lisans Tezi). Celal Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Manisa.
Dirik, K. (2002). İzmir İli İlköğretim Okullarında Ödül ve Ceza. (Yayımlanmamış Yüksek
Sınıf Öğretmenlerinin Derslerde Kullandıklarıı Pekiştireç ve Cezaların.. 579
March 2017 Vol:25 No:2 Kastamonu Education Journal
Lisans Tezi). Ege Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. İzmir.
Erden, M. (2005). Sınıf Yönetimi. İstanbul: Epsilon Yayıncılık.
Fidan, N. (2012). Okulda Öğrenme ve Öğretme (3. Baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Glesne, C. (2012). Nitel Araştırmaya Giriş (Çeviri Editörleri: Ali Ersoy, Pelin Yalçınoğlu).
Ankara: Anı Yayıncılık.
Günden, S. (1979). Genel Öğretim Bilgisi. Ankara: Milli Eğitim Yayınları.
Merriam, S. B. (2013). Nitel Araştırma Desen ve Uygulama için Bir Rehber (Çeviri Editörü:
Prof. Dr. Selahattin Turan). Ankara: Nobel Akademik Yayıncılık.
Sahranç, ü. (2013). Öğrenme Psikolojisi ile İlgili Temel Kavramlar. Eğitim Psikolojisi içinde
(3. baskı) (Editör: İbrahim Yıldırım). Ankara: Anı Yayıncılık.
Senemoğlu, N. (2012). Gelişim, Öğrenme ve Öğretim (21. baskı). Ankara: Pegem Akademi.
Sönmez, V. (2011). Öğretim İlke ve Yöntemleri. Ankara: Anı Yayıncılık. (5. baskı).
Sönmez, V. ve Alacapınar, F. G. (2011). Örneklendirilmiş Bilimsel Araştırma Yöntemleri.
Ankara: Anı Yayıncılık.
Şenuyar, M. A. (1989). Elazığ İli Orta Dereceli Okullarında Ceza ve Ödül (Yayımlanmamış
Yüksek Lisans Tezi). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. Elazığ.
Tekin İftar, E. (2011). Klasik Koşullanma ve Edimsel Koşullanma. Eğitim Psikolojisi içinde
(Editör: Gürhan Can). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını.
Uzunöz, A. (2009). Öğrenmenin Yolları. Davranış Bilimlerine Giriş içinde (Editör: Enver
Özkalp). Eskişehir: Anadolu Üniversitesi Yayını.
Yavuzer, H. (1995). Çocuk Eğitimi El Kitabı. İstanbul: Remzi Kitapevi.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (206). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri. Ankara:
Seçkin Yayıncılık. (6. baskı).
Yılmaz, N. (2007). Sınıf Öğretmenlerinin Sınıf İçi Disiplini Sağlamada Kullandıkları Ödül ve
Ceza Yöntemlerinin Değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Yeditepe
Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü. İstanbul.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com