You are here

Home » Content

Sosyal Olarak Yetkin Okul Öncesi Çocukların Duygu Düzenlemeleri İle Annelerinin Duygu Sosyalleştirme Davranışları Arasındaki İlişkiler

The Relations Between Emotional Regulations Of Social Competent Preschool Children and Emotional Socialization Behaviours Of Their Mothers

Journal Name:

  • Kastamonu Üniversitesi Kastamonu Eğitim Dergisi

Publication Year:

  • 2017

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of Author
Abstract (2. Language): 
This study investigated the relations between emotional regulations of social competent preschool children and emotional socialization behaviours of their mothers. 160 children, 92 of who had high social competence and 68 had low social competence, and their mothers were included in the study. The data of the study were obtained by using Social Competence and Behaviour Assessment 30-Scale, The Coping with Children’s Negative Emotions Scale and the Regulation of Emotions Checklist. The data were analysed by using the techniques of Multivariate Analysis of Variance and Multiple Regression Analysis. In the study it was determined that while emotion regulations of the children differentiated based on social competence, they did not differentiate based on gender. Also, it was found out that the mothers’ emotion socialisation behaviours are a significant predictor of emotion regulation.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada, sosyal olarak yetkin okul öncesi çocukların duygu düzenlemeleri ile annelerinin duygu sosyalleştirme davranışları arasındaki ilişki incelenmiştir. Araştırmaya, 92 yüksek, 68 düşük sosyal yetkinlikli çocuk olmak üzere toplam 160 çocuk ve annesi katılmıştır. Araştırma verileri; Sosyal Yetkinlik ve Davranış Değerlendirme-30 Ölçeği, Çocukların Olumsuz Duygularıyla Başetme Ölçeği ve Duygu Düzenleme Ölçeği kullanılarak elde edilmiştir. Veriler, Çok Değişkenli Varyans Analizi ve Çoklu Regresyon Analizi teknikleri kullanılarak analiz edilmiştir. Araştırmada, çocukların duygu düzenlemesinin sosyal yetkinlik düzeyine göre farklılaştığı, cinsiyete göre farklılaşmadığı bulunmuştur. Ayrıca annelerin duygusal sosyalleştirme davranışlarının duygu düzenlemenin anlamlı bir yordayıcısı olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sosyal-olarak-yetkin-okul-oncesi-cocuklarin-duygu-duzenlemeleri-ile-annelerinin-duygu-sosyallestirme-davranislari-arasindaki-iliskiler.pdf
  • 4
1435
1452
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Ahi, B. & Kıldan, A. O. (2013). Türkiye’de okul öncesi eğitimi alanında yapılan lisansüstü tezlerin
incelenmesi (2002-2011). Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 1(27).
Akbulut, Y. (2010). Sosyal bilimlerde SPSS uygulamaları: Sık kullanılan istatiksel analizler
ve açıklamalı SPSS çözümleri. İstanbul: İdeal Kültür Yayıncılık.
Sosyal Olarak Yetkin Okul Öncesi Çocukların Duygu Düzenlemeleri İle... 1447
July 2017 Vol:25 No:4 Kastamonu Education Journal
Altan Aytun, Ö., Yağmurlu, B. ve Yavuz, H. M. (2013). Turkish mothers’ coping with children’s
negative emotions: A brief report. Journal of Child and Family Studies, 22(3), 437-443.
Ambrose, H. (2013). Young children’s emotion regulation and social skills: The role of
maternal emotional socialization and mother-child interactional synchrony. Doctoral
thesis. Universty of Windsor, Ontario, Canada.
Bajgar, J.,Ciarrochi, J., Lane, R., & Deane, F. P. (2005). Development of the levels of
emotional awareness scale for children (LEAS‐C). British Journal of Developmental
Psychology, 23(4), 569-586.
Büyüköztürk, Ş. (2007). Sosyal Bilimler için Veri analizi el kitabı. Ankara: Pegema yayıncılık,
Çağdaş, A. (2008). Anne-baba-çocuk iletişimi. İstanbul: Kök yayıncılık
Casey, R. J. (1993). Children’s emotional experience: Relations among expression, selfreport,
and understanding. Developmental Psychology, 29(1), 119.
Çorbacı-Oruç, A. (2008). 6 yaş çocuklarında sosyal yeterliliğin, akran ilişkilerinin ve sosyal bilgi
işleme sürecinin değerlendirilmesi. Yayınlanmamış doktora tezi. Ankara: Ankara Üniversitesi.
Çorapçı, F., Aksan, N., Arslan, D. Y., & Yağmurlu, B. (2010). Emotional, behavioral and
social adjusment screening at school entry: Social competence and behavior evaluation-
30 scale. Turkish Journal of Child and Adolescent Mental Health, 17(2), 63-74.
Denham, S. A., Mitchell-Copeland, J., Strandberg, K., Auerbach, S. ve Blair, K. (1997).
Parental contributions to preschoolers’ emotional competence: Direct and indirect effects.
Motivation and Emotion, 21(1), 65-86.
Denham, S. A. (1998). Emotional development in young children. Guilford Press.
Denham, S. A., Blair, K. A., DeMulder, E., Levitas, J., Sawyer, K., Auerbach–Major, S.,
& Queenan, P. (2003). Preschool emotional competence: Path way to social competence?.
Child Development, 74(1): 238-256.
Denham, S. A., Bassett, H. H., & Wyatt, T. (2007). The socialization of emotional competence.
Handbook of Socialization: Theory and Research, 614-637
Ecirli, H., & Ogelman, H. G. (2015). Beş-altı yaş çocukları için duygu düzenleme stratejileri
ölçeği’nin geçerlik güvenirlik çalışması. UHBAB Journal, 4(13).
Eisenberg, N.,Fabes, R. A., Nyman, M., Bernzweig, J., &Pinuelas, A. (1994). The relations
of emotionality and regulation to children’s anger‐related reactions. Child Development,
65(1), 109-128.
Eisenberg, N.,Fabes, R. A., Guthrie, I. K., Murphy, B. C., Maszk, P., Holmgren, R., &Suh,
K. (1996). The relations of regulation and emotionality to problem behavior in elementary
school children. Development and Psychopathology, 8(01), 141-162.
Eisenberg, N., Cumberland, A. & Spinrad, T. L. (1998). Parental socialization of emotion.
Psychological Inquiry, 9(4), 241-273.
Eisenberg, N.,Spinrad, T. L., & Eggum, N. D. (2010). Emotion-related self-regulation and
its relation to children’s maladjustment. Annual Review of Clinical Psychology, 6, 495.
1448 Zarife SEÇER...
Temmuz 2017 Cilt:25 No:4 Kastamonu Eğitim Dergisi
Ekinci Vural, D. (2006). Okul öncesi eğitim programındaki duyuşsal ve sosyal becerilere
yönelik hedeflere uygun olarak hazırlanan aile katılımlı sosyal beceri eğitimi programının
çocuklarda sosyal becerilerin gelişimine etkisi. Yayınlanmamış doktora tezi,
İzmir: Dokuz Eylül Üniversitesi.
Ersay, E. (2007). Preschool teachers’ emotional experience traits, awareness of their own
emotions and their emotional socialization practices (Unpublished doctoral dissertation).
The Pennsylvania State University.
Ersay, E. (2014). Parental socialization of emotion: how mothers respond to their children’s
emotions in Turkey. International Journal of Emotional Education, 6(1), 33.
Fabes, R. A., Eisenberg, N. & Bernzweig, J. (1990). The coping with children’s negative
emotions scale: Procedures and scoring. http://www.public.asu.edu/~rafabes/GUEST.
HTM adresinden erişildi.
Fabes, R. A., & Eisenberg, N. (1992). Young children’s coping with interpersonal anger. Child development,
63(1), 116-128.
Grandey, A. A.,Fisk, G. M., &Steiner, D. D. (2005). Must”service with a smile” be stressful?
The moderating role of personal control for American and French employees.
Journal of Applied Psychology, 90(5), 893.
Graziano, P. A., Reavis, R. D., Keane, S. P., & Calkins, S. D. (2007). The role of emotion regulation
in children’s early academic success. Journal of School Psychology, 45(1), 3-19.
Güven, E. (2013). Çocuğun davranış sorunları ile algıladığı anne baba çatışması arasındaki
ilişkiler: Duygu sosyalleştirmenin aracı rolü.Yayınlanmamış yüksek lisans tezi.
Ankara: Ankara Üniversitesi.
Güven, E., & Erden, G. (2013). A review in the context of emotion socialization. Turkish
Journal of Child and Adolescent Mental Health, 20(2), 119-130.
Havighurst, S. S., Wilson, K. R., Harley, A. E., Prior, M. R. ve Kehoe, C. (2010). Tuning in to
kids: Improving emotion socialization practices in parents of preschool children–findings
from a community trial. Journal of Child Psychology and Psychiatry, 51(12), 1342-1350.
Kağıtçıbaşı, C. (1970). Social norms and authoritarianism: A Turkish-American comparison.
Journal of Personality and Social Psychology, 16(3), 444-451.
Kapçı, E. G., Uslu, R. İ., Akgün, E., & Acer, D. (2009). İlköğretim çağı çocuklarında duygu
ayarlama: Bir ölçek uyarlama çalışması ve duygu ayarlamayla ilişkili etmenlerin
belirlenmesi. Turk.J.Child Adolesc.Ment.Helath, 16(1), 13-20
Koçyiğit, S., Sezer, T., & Yılmaz, E. (2015). 60-72 aylık çocukların sosyal yetkinlik ve
duygu düzenleme becerileri ile oyun becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi. Hasan
Ali Yücel Eğitim Fakültesi Dergisi,12(1).
Kılıç, Ş. &Aytar, A.G.(2016). Emotion understanding of Turkish preschoolers and maternal emotional
socialization International Journal of Human Sciences, 13(1), 466-478.
LaFreniere, P. J. & Dumas, J. E. (1996). Social competence and behavior evaluation in children ages
3 to 6 years: The short form (SCBE-30). Psychological Assessment,8 (4), 369-377
Sosyal Olarak Yetkin Okul Öncesi Çocukların Duygu Düzenlemeleri İle... 1449
July 2017 Vol:25 No:4 Kastamonu Education Journal
McElwain, N. L., Halberstadt, A. G., & Volling, B. L. (2007). Mother and father-reported reactions
to children’s negative emotions: Relations to young children’s emotional understanding and
friendship quality. Child Development, 78(5), 1407-1425
Miller, A. L., Gouley, K.K., Seifer, R., Dickstein, S., & Shields, A. (2004). Emotions and behaviors
in the Head Start classroom: Associations among observed dysregulation, social competence,
and preschool adjustment. Early Education and Development, 15(2),147-166
Miller, A. L., Fine, S. E., Gouley, K.K., Seifer, R., Dickstein, S., & Shields, A. (2006). Showing and
telling about emotions: Interrelations between facets of emotional competence and associations
with classroom adjustment in Head Start preschoolers. Cognition and Emotion, 20(8), 1170-1192
Nacak, M., Yagmurlu, B., Durgel, E., & van de Vijver, F. (2011). Parenting in metropole and Anatolia
samples: The role of residence and education in beliefs and behaviors. Türk Psikoloji Dergisi,
26(67), 85-104.
Onat, O.& Otrar, M. (2010). Bilişsel duygu düzenleme ölçeğinin Türkçeye uyarlanması: geçerlik ve
güvenirlik çalışmaları. M.Ü. Atatürk Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 31: 123 – 143.
Ömeroğlu, E. & Ulutaş, İ. (2007). Anne baba çocuk iletişiminde duygusal zekanın rolü. 4. Uluslararası
Çocuk ve İletişim Kongresi & Uluslararası Çocuk Filmleri Festivali ve Kongresi: Risk
altındaki çocuklar, 22-24 Ekim, İstanbul: İstanbul Üniversitesi İletişim Fakültesi.
Özmert, E. N. (2006). Erken çocukluk gelişiminin desteklenmesi-III: Aile. Çocuk Sağlığı ve Hastalıkları
Dergisi, 49(3), 256-273.
Pehlivan, H. (2015). Kadınların benlik saygısını ve yaşam doyumunu artırma: bilişsel davranışçı
yaklaşıma dayalı bir grup müdahalesi. Kastamonu Eğitim Dergisi, 24(2).
Perren, S.& Alsaker, F. D. (2006). Social behavior and peer relationships of victims, bully‐victims,
and bullies in kindergarten. Journal of child psychology and psychiatry, 47(1), 45-57.
Root, A. K. & Denham, S. A. (2010). The role of gender in the socialization of emotion: Key
concepts and critical issues. In A. Kennedy Root & S. Denham (Eds.), The role of gender in
the socialization of emotion: Key concepts and critical issues. New Directions for Child and
Adolescent Development, 128,1–9. San Francisco: Jossey-Bass
Saltalı, N. (2010). Duyu eğitiminin okulöncesi dönem çocuklarının duygusal becerilerine etkisi.
Yayınlanmamış doktora tezi, Konya: Selçuk Üniversitesi.
Sen, H., Yavuz-Muren, H. M., & Yagmurlu, B. (2014). Parenting: The Turkish Context. In Parenting
Across Cultures (pp. 175-192). Springer Netherlands.
Shields, A. & Cicchetti, D. (1997). Emotion regulation among school-age children: the development
and validation of a new criterion Q-sort scale. Developmental Psychology, 33(6), 906.
Şanlı, D. & Öztürk, C. (2015). Anne babaların çocuk yetiştirme tutumları ve tutumlar üzerine kültürün
etkisi. Dokuz Eylül Üniversitesi Hemşirelik Fakültesi Elektronik Dergisi, 8(4).
Ulutaş, I. & Ömeroğlu, E. (2012). Maternal attitudes, emotional intelligence and home environment and their
relations with emotional intelligence of sixth years old childern. INTECH Open Access Publisher.
Ural, O., Güven, G., Sezer, T., Azkeskin, K. E., & Yılmaz, E. (2015). Okul öncesi dönemdeki çocukların
bağlanma biçimleri ile sosyal yetkinlik ve duygu düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin
incelenmesi. Hacettepe University Faculty of Health Sciences Journal, 1.
Yağmurlu, B. & Sanson, A. (2009). Acculturation and parenting among Turkish mothers in Australia.
Journal of Cross-Cultural Psychology, 40(3), 361-380
1450 Zarife SEÇER...
Temmuz 2017 Cilt:25 No:4 Kastamonu Eğitim Dergisi
Yağmurlu, B. & Altan, O. (2010). Maternal socialization and child temperament as predictors of
emotion regulation in Turkish preschoolers. Infant and Child Development, 19(3), 275-296.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com