6. Sınıf Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Becerilerinin Çeşitli Değişkenler Açısından İncelenmesi (Kütahya İli Örneği)

Açıkgöz Ayrancı, S. (2011). İlköğretim öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileriyle matematik
başarıları arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Ankara Üniversitesi, Ankara.
Akar, C. (2007). İlköğretim öğrencilerinde eleştirel düşünme becerileri. Yayımlanmamış Doktora
Tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Akar, Ü. (2007). Öğretmen adaylarının bilimsel süreç becerileri ve eleştirel düşünme beceri düzeyleri
arasındaki ilişki. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Afyon Kocatepe Üniversitesi, Afyonkarahisar.
Akınoğlu, O. (2001). Eleştirel Düşünme Becerilerini Temel Alan Fen Bilgisi Öğretiminin Öğrenme
Ürünlerine Etkisi. Yayınlanmamış Doktora Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
6. Sınıf Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Becerilerinin Çeşitli Değişkenler... 1597
July 2017 Vol:25 No:4 Kastamonu Education Journal
Akbıyık, C. (2002). Eleştirel Düşünme Eğilimleri ve Akademik Başarı. Yayınlanmamış Yüksek Lisans
Tezi. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Alkaya, F. (2006). Eleştirel düşünme becerilerini temel alan fen bilgisi öğretiminin öğrencilerin akademik
başarılarına etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Mustafa Kemal Üniversitesi, Hatay.
Ay, Ş. ve Akgöl, H. (2008). Eleştirel düşünme gücü ile cinsiyet, yaş ve sınıf düzeyi. Kuramsal Eğitimbilim,
1(2), 65-75.
Biber, A. C., Tuna, A. & Incikabi, L. (2013). An investigation of critical thinking dispositions of
mathematics teacher candidates. Journal of International Educational Research , 9(3), 257-266.
Bozkurt, E. (2010). İlköğretim 5. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersi “Maddenin Değişimi ve Tanınması”
Ünitesinde Gazetelerden Yararlanılarak Hazırlanan Ders Etkinliklerinin Tutum, Başarı ve Eleştirel
Düşünme Becerilerine Etkisi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Kocaeli Üniversitesi, Kocaeli.
Bökeoğlu, Ç. O. ve Yılmaz, K. (2005). Üniversite öğrencilerinin eleştirel düşünmeye yönelik tutumları
ile araştırma kaygıları arasındaki ilişki. Kuram ve Uygulamada Eğitim Yönetimi, 41, 47-67.
Browne, M. N. & Keeley, S. M. (2004). Asking the right questions: A guide to critical thinking (7.
Editiond). Upper Saddle River, NJ: Person Prentice Hall.
Can, A. (2013). SPSS İle Bilimsel Araştırma Süresince Nicel Veri Analizi. Ankara. Pegem Akademi
Yayıncılık.
Cohen, L., Manion, L., & Morrison, K. (2007). Research methods in education. Oxon: by Routledge.
Choy, S. C., & Oo, P. S. (2012). Reflective Thinking and Teaching Practices: A Precursor for Incorporating
Critical Thinking into the Classroom?. Online Submission, 5(1), 167-182.
Çetin, A. (2008). Sınıf öğretmenliği adaylarının eleştirel düşünme gücü. Yayınlanmamış Yüksek
Lisans Tezi. Uludağ Üniversitesi, Bursa.
Çetinkaya, Z. (2011). Türkçe öğretmen adaylarının eleştirel düşünmeye ilişkin görüşlerinin belirlenmesi.
Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (3), 93-108.
Demir, M. K. (2006). İlköğretim dördüncü ve beşinci sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler derslerinde
eleştirel düşünme düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Doktora
Tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Elaine Simpson, R. & Mary Courtney, R. (2002). Critical thinking in nursing education: Literature
review. International journal of nursing practice, 8(2), 89-98.
Emir, S. (2012). Eğitim fakültesi öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri. Hasan Ali Yücel Eğitim
Fakültesi Dergisi, 17, 34-57.
Ennis, R. (1991). Critical thinking. Teaching philosophy, 14(1), 5-24.
Ernst, J. & Monroe, M. (2004). The effects of environment‐based education on students’ critical thinking
skills and disposition toward critical thinking. Environmental Education Research, 10(4), 507-522.
Ersoy, E. ve Başer, N. (2011). İlköğretim ikinci kademede eleştirel düşünmenin yeri. Adnan Menderes
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Eğitim Bilimleri Dergisi, 2 (1), 1-10.
Facione, P. A. (1990). Critical thinking: a statement of expert consensus for purposes of educational
assessment and ınstruction - Executive Summary - The Delphi Report. Millbrae CA:
The California Academic Pres. http://assessment.aas.duke.edu/documents/Delphi_Report.pdf
20.09.2014 tarihinde alınmıştır.
George, D. & Mallery, M. (2010). Spss for windows step by step: a simple guide and reference, 17.0
update (10a ed.) Boston: Pearson
Gülveren, H. (2007). Eğitim fakültesi öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileri ve bu becerileri etkileyen
eleştirel düşünme faktörleri. Yayınlanmamış Doktora Tezi, Dokuz Eylül Üniversitesi, İzmir
1598 İjlal OCAK, Meryem Damla KUTLU KALENDER...
Temmuz 2017 Cilt:25 No:4 Kastamonu Eğitim Dergisi
Gündoğdu, H. (2009) Eleştirel düşünme ve eleştirel düşünme öğretimine dair bazı yanılgılar. Celal
Bayar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 7 (1), 57-74.
Gürleyük, G. C. (2008). Sınıf öğretmeni adaylarının çeşitli değişkenler açısından eleştirel düşünme
eğilimleri, problem çözme becerileri ve akademik başarı düzeylerinin incelenmesi. Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi. Zonguldak Karaelmas Üniversitesi, Zonguldak.
Ip, W. Y., Lee, D. T., Lee, I. F., Chau, J. P., Wootton, Y. S., & Chang, A. M. (2000). Disposition towards critical
thinking: a study of Chinese undergraduate nursing students. Journal of Advanced Nursing, 32(1), 84-90.
Jones, A. (2005). Culture and context: critical thinking and student learning in introductory macroeconomics.
Studies İn Higher Education, 30(3), 339-354.
Kaloç, R. (2005). Orta öğretim kurumu öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileri ve eleştirel düşünme
becerilerini etkileyen etmenler. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi, Ankara.
Kahraman, T. (2008). İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileri ile öğrenci
algılarına göre öğretmenlerin sınıf içi demokratik davranış düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Karabacak, H. (2011). İlköğretim öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileri ve beşinci sınıf öğrencilerinin
eleştirel düşünme düzeyi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Atatürk Üniversitesi, Erzurum.
Karasar, N. (2005). Bilimsel Araştırma Yöntemi, 15. Baskı, Nobel Yayın Dağıtım, Ankara.
Kartal, T. (2012). İlköğretim fen bilgisi öğretmen adaylarının eleştirel düşünme eğilimlerinin incelenmesi.
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi (KEFAD), 13 (2), 279-297.
Kaya, H. (1997). Üniversite öğrencilerinde eleştirel akıl yürütme gücü. Yayınlanmamış Doktora
Tezi. İstanbul Üniversitesi, İstanbul.
Kayagil, S. ve Erdoğan, A. (2011). Bazı değişkenlerin ilköğretim yedinci sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme
becerilerini yordama gücü. Selçuk Üniversitesi Ahmet Keleşoğlu Eğitim Fakültesi Dergisi, (31), 321-334.
Korkmaz, Ö. ve Yeşil, R. (2009). Öğretim kademelerine göre öğrencilerin eleştirel düşünme düzeyleri.
Ahi Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 10(2),19-28.
Kurt, A. A. ve Kürüm, D.(2010). Medya okuryazarlığı ve eleştirel düşünme arasındaki ilişki: kavramsal
bir bakış, Mehmet Akif Ersoy Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 2(2), 20-34.
Kürüm, D. (2002). Öğretmen adaylarının eleştirel düşünme gücü. Yayımlanmamış Yüksek Lisans
Tezi, Anadolu Üniversitesi, Eskişehir.
MacKnight, C. B. (2000). Teaching critical thinking through online discussions. Educause Quarterly,
23(4), 38-41.
Mecit, Ö. (2006). tThe effect of 7e learning cycle model on the ımprovement of fifth grade students’
critical thinking skills. (Doctoral Thesis). Middle East Technical Universiy, Ankara.
Narin, N. ve Aybek, B. (2010). İlköğretim ikinci kademe sosyal bilgiler öğretmenlerinin eleştirel düşünme
becerilerinin incelenmesi. Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 19(1), 336-350.
Norris, S. P. (1985). Synthesis of research on critical thinking. Educational Leadership.40-45, http://
www.ascd.org/ascd/pdf/journals/ed_lead/el_198505_norris.pdf, 20.09.2014 tarihinde alınmıştır.
Ocak, G., Eymir, E. ve Ocak, İ (2016). Öğretmen Adaylarının Eleştirel Düşünme Eğilimlerinin Çeşitli
Değişkenler Açısından İncelenmesi. Erzincan Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 18(1), 63-9.
Oros, A. L. (2007). Let’s debate: Active learning encourages student participation and critical thinking.
Journal of Political Science Education, 3(3), 293–311.
Özdemir, S. M. (2005). Üniversite öğrencilerinin eleştirel düşünme becerilerinin çeşitli değişkenler
açısından değerlendirilmesi. Gazi Üniversitesi Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (3), 1-17.
Pascarella, E. T., Palmer, B., Moye, M., & Pierson, C. T. (2001). Do diversity experiences influence
the development of critical thinking?. Journal of College Student Development. 42(3), 257-271.
6. Sınıf Öğrencilerinin Eleştirel Düşünme Becerilerinin Çeşitli Değişkenler... 1599
July 2017 Vol:25 No:4 Kastamonu Education Journal
Profetto‐McGrath, J. (2003). The relationship of critical thinking skills and critical thinking dispositions
of baccalaureate nursing students. Journal of advanced nursing, 43(6), 569-577.
Saçlı, F. ve Demirhan, G. (2008). Beden eğitimi ve spor öğretmenliği programında öğrenim gören öğrencilerin
eleştirel düşünme düzeylerinin saptanması ve karşılaştırılması. Spor Bilimleri Dergisi, 19 (2), 92-110.
Sadioğlu, Ö ve Bilgin, A. (2008). İlköğretim öğrencilerinin eleştirel okuma becerileri ile cinsiyet ve
anne-baba eğitim durumu arasındaki ilişki. İlköğretim Online, 7(3), 814-822
Saysal Araz, Z. (2013). İlköğretim 4. ve 5. sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji okuryazarlık düzeyleri
ile eleştirel düşünme düzeyleri arasındaki ilişki. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Afyon
Kocatepe Üniversitesi, Afyonkarahisar.
Şahin, C. T. (2008). İlköğretim öğrencilerinin (4. ve 5. sınıf) sosyal bilgiler dersinde “metni anlamaya”,
“yorumlamaya ve sorgulamaya” yönelik bilimsel okuryazarlık düzeylerinin belirlenmesi.
Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Zonguldak Karaelmas Üniversitesi, Zonguldak.
Şahinel, S. (2007). Eğitimde Yeni Yönelimler, (2. Baskı), (Editör: Özcan Demirel), Ankara: Pegem
A Yayıncılık.
Şen, Ü. (2009). Türkçe öğretmeni adaylarının eleştirel düşünme tutumlarının çeşitli değişkenler açısından
değerlendirilmesi. Zeitschrift für die Welt der Türken/Journal of World of Turks, 1(2), 69-89.
Tapper, J. (2004). Student perceptions of how critical thinking is embedded in a degree program.
Higher Education Research & Development, 23(2), 199-222.
Taşdemir, A. ve Demirbaş, M. (2010). İlköğretim öğrencilerinin fen ve teknoloji dersinde gördükleri
konulardaki kavramları günlük yaşamla ilişkilendirebilme düzeyleri. Uluslararası İnsan Bilimleri
Dergisi, 7(1), 124-148.
Tok, Ş. (2008). Fen bilgisi dersinde yansıtıcı düşünme etkinliklerinin öğrencilerin akademik başarılarına
ve fen bilgisi dersine yönelik tutumlarına etkisi. İlköğretim Online, 7(3), 557-568.
Tiwari, A., Lai, P., So, M., & Yuen, K. (2006). A comparison of the effects of problem‐based learning
and lecturing on the development of students’ critical thinking. Medical education, 40(6), 547-554.
Tümkaya, S. (2011). Fen bilimleri öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimleri ve öğrenme stillerinin
incelenmesi. Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 12 (3), 215-234.
Yang, Y. T. C. & Wu, W. C. I. (2012). Digital storytelling for enhancing student academic achievement,
critical thinking, and learning motivation: A year-long experimental study. Computers &
Education, 59(2), 339-352.
Yağmur, E. (2010). 7. Sınıf Fen ve Teknoloji Dersinin Yaratıcı Drama Destekli İşlenmesinin Eleştirel Düşünme
Becerisi ve Başarı Üzerine Etkisi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. Sakarya Üniversitesi, Sakarya.
Yerer, H., Bektaş, O. ve Öner Armağan, F. (2013). ‘Bilim uygulamaları’ ve ‘çevre ve bilim’ seçmeli derslerinin
içeriği hakkında fen bilimleri öğretmenlerinin görüşleri.S osyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 35(2),72-94.
Yıldırım Çığrı, A. (2005). Türkçe ve türk dili ve edebiyatı öğretmenlerinin eleştirel düşünme becerilerinin
incelenmesi. Yayınlanmış Yüksek Lisans Tezi. Zonguldak Karaelmas Üniversitesi, Zonguldak.
Yıldırım, H. İ.ve Yalçın, N.(2008). Eleştirel düşünme becerilerini temel alan fen eğitiminin fen bilgisi öğretmen
adaylarının problem çözme becerilerine etkisi. Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, 28(3),165-187.
Yıldırım, H. İ. ve Şensoy Ö. (2011). İlköğretim 7.sınıf öğrencilerinin eleştirel düşünme eğilimi üzerine eleştirel
düşünme becerilerini temel alan fen öğretiminin etkisiK. astamonu Eğitim Dergisi, 19 (2), 523-540.
Yıldız, N. (2011). İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinim fen ve teknoloji dersinde eleştirel düşünme
düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi. Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi.
Selçuk Üniversitesi, Konya.