Journal Name:
- Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The Situation of Social Studies Teachers’ Using of Process-Oriented Assessment and Evaluation
Instruments: A Sample of Istanbul. This study aimed to investigate the situation of using process-oriented
assessment and evaluation instruments used by the social studies teachers. To do this, survey which is one of
the quantitive research approach was used. The sample of the study was 270 social studies teachers who were
selected from 155 primary schools with convenience sampling strategy. The data obtained through the survey
were interpreted using frequency, percentage and bivariate chi square (χ2) test. As a result of research were
found significant association in the use of seniority rubrics, checklists, an attitude scale, dump map; in the use
of the type of graduated institution, project and rubrics; in the use of project, rubrics and observation form
and dumb map in- service training. Otherwise it was observed that performance and projects which were
process-oriented assessment; structured grid, diagnostic branched tree technique, attitude scales and peer
assessment which were process- oriented assessment instruments were also rarely used. It was concluded that
teachers didn’t know these tools enough.On the other hand, social studies teacher expressed some reasons
such as lack of time, crowded class. In this point it should be recommended to organize practical in-service
training seminars with small groups to teachers and to teach a practical use of these tools in education
faculties.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Araştırmanın amacı, sosyal bilgiler öğretmenlerinin süreç odaklı ölçme ve değerlendirme araçlarını
kullanma durumlarının incelenmesidir. Bu amacı gerçekleştirmek için, nicel araştırma yöntemlerinden genel
tarama modelinden yararlanılmıştır. Araştırmanın örneklemini ise evrenden uygun örnekleme yöntemiyle
seçilen 155 ilköğretim okulundaki 270 sosyal bilgiler öğretmeni oluşturmuştur. Araştırmacılar tarafından
geliştirilen anketten elde edilen veriler, frekans, yüzde ve iki değişkenli “Ki Kare (χ2)” testinden
yararlanılarak yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda; mesleki kıdem ile rubrik, kontrol listeleri, tutum ölçeği
ve dilsiz harita kullanımında; mezun olunan kurum türü ile proje ile rubrik kullanımında; hizmet içi eğitimin
proje, rubrik, gözlem formu ve dilsiz harita kullanımında anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Ayrıca, süreç odaklı
ölçme araçlarından performansın ve projenin sıklıkla kullanıldığı; yapılandırılmış grid, tanılayıcı dallanmış
ağaç tekniği, tutum ölçekleri ve akran değerlendirmenin ise nadiren kullanıldığı görülmüştür. Öğretmenlerin
bu araçları yeterince tanımadıkları sonucuna varılmıştır. Bu nedenle, konuyla ilgili öğretmenlere küçük
gruplarla, uygulamalı hizmet içi eğitim seminerleri düzenlemesi; eğitim fakültelerinde bu araçların
uygulamalı bir şekilde kullanılmasının öğretilmesi önerilmektedir.
FULL TEXT (PDF):
- 2
110-123