İlköğretim Öğrencilerinin Türkçe Dersi Konuşma ve Yazma Sürecinde Metaforlardan Yararlanma Durumları
Journal Name:
- Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
This study was done to determine the capacity of the primary 5th grade students’ usage of metaphors in the
speaking and writing expression. The document analysis and structured observation technique of the qualitative
research approach were used in this research. To determine the students’ capacity of using metaphors in the speaking
process, observation with structured observation form was done directly in the 62 lesson hours. To determine the
students’ capacity of using metaphors in the writing process “Turkish Lesson Student Workbook” that was used
within Turkish Lesson, “Students’ Compositions”, and “Students’ Turkish Notebooks” were taken in to account and
analysed. The data sets that were taken from observation forms and document analyse forms that were used to
determine the students’ capacity of using metaphor in the Turkish Lesson’s speaking and writing process were
examined and digitized and every students’ metaphors using frequency during the study were calculated. According
to the research findings; the 5th grade students use metaphors in the Turkish Lesson’s speaking and writing process.
The numbers of metaphors that the students use increase when the chance of speaking and writing is more given.Abstract (Original Language):
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim 5. sınıf öğrencilerinin sözlü ve yazılı anlatımlarında metafor kullanma
durumlarını belirlemektir. Araştırmada; nitel araştırma yöntemlerinden doküman incelemesi ve yapılandırılmış
gözlem kullanılmıştır. Öğrencilerin konuşma sürecinde metaforlardan yararlanma durumlarını belirlemek amacıyla
62 ders saati yapılandırılmış gözlem formu ile doğrudan gözlem yapılmıştır. Öğrencilerin yazma sürecinde metafor
kullanma durumlarını belirlemek amacıyla Türkçe dersi kapsamında kullanılan “Türkçe Dersi Öğrenci Çalışma
Kitabı”, “Öğrenci Kompozisyonları” ve “Öğrencilerin Türkçe Defterleri” doküman incelemesi olarak ele alınmış ve
incelenmiştir. Araştırmada toplanan veriler “betimsel analiz yöntemi” kullanılarak çözümlenmiştir. Öğrencilerin,
Türkçe dersi konuşma ve yazma sürecinde metafor kullanma durumlarını ortaya koymak için kullanılan gözlem
formu ve doküman inceleme formu aracılığıyla elde edilen veri setleri incelenerek sayısallaştırılmış ve her bir
öğrencinin araştırma süresince metafor kullanım sıklıkları hesaplanmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; ilköğretim 5.
sınıf öğrencileri, Türkçe dersi konuşma ve yazma sürecinde metaforlara yer vermektedirler. Öğrencilere daha çok
konuşma-yazma fırsatı sunulduğunda ve yönlendirildiklerinde kullandıkları metafor sayılarının arttığı bulgusuna
ulaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF):
