Journal Name:
- Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Key Words:
Keywords (Original Language):
Author Name | University of Author | Faculty of Author |
---|---|---|
Abstract (2. Language):
With the English Teaching Assistantship (ETA) Program, which first started during
the 2010-2011 academic year in Turkey through an agreement between the Council of Higher Education and
the Fulbright Education Commission, American university graduates are employed as speaking assistants in
newly-established universities in Turkey. This program aims to improve students’ speaking skills and let
them practice English with a native speaker. This research aims to analyze the selection criteria of countries
offering ETA programs and the profiles of English teaching assistants currently employed at 20 Turkish
universities for the 2011-2012 academic year. This research has been carried out by using the descriptive
survey method. The data have been collected via document analysis and a survey prepared by the researchers.
The data gathered from the document analysis have been subjected to descriptive analysis and for data
gathered from the survey, statistical analysis has been implemented. Research results have shown that
although ETA program is offered in five world regions and fifty-three countries, there is not standardization
in the implementation of the program. According to the research results, a considerable number of English
teaching assistants do not have teaching formation education and those who have it got it with short-term
education. Furthermore, it has been found that all the English teaching assistants know Turkish although it is
not a prerequisite for them to know Turkish. As a result, this study is thought to be important in terms of
drawing attention to the application of ETA program in Turkey and the suggestions that are made in order to
improve the program’s weaknesses.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Türkiye’de ilk defa 2010-2011 öğretim yılında Yükseköğretim Kurulu Başkanlığı ve Fulbright Eğitim
Komisyonu arasında yapılan anlaşma çerçevesinde uygulanmaya başlanan İngilizce öğretim elemanı
asistanlığı programı ile Amerikalı üniversite mezunları ülkemizdeki yeni açılan üniversitelerde konuşma
asistanı olarak görevlendirilmektedirler. Bu program ile hedeflenen, öğrencilerin İngilizce konuşma
becerilerinin geliştirilmesi ve anadili İngilizce olan bir kişi ile pratik yapabilmelerinin sağlanmasıdır. Bu
araştırmada İngilizce Öğretim Elemanı Asistanlığı programını uygulayan ülkelerin seçim kriterlerinin
incelenmesi ile Türkiye’de 2011-2012 öğretim yılında yirmi üniversitede istihdam edilen İngilizce öğretim
elemanı asistanının profil özelliklerinin belirlenmesi amaçlanmaktadır. Betimsel tarama modelinde
desenlenen bu araştırmada doküman incelemesi yöntemi ve araştırmacılar tarafından hazırlanan anket yoluyla
veriler toplanmıştır. Doküman incelemesi kapsamında elde edilen verilerin çözümlenmesinde betimsel analiz
tekniği benimsenmiş ve anketten elde edilen veriler betimsel istatistik çözümlemelerinden faydalanılarak
analiz edilmiştir ve sonuçlar yorumlanmıştır. Araştırma sonuçları İngilizce öğretim elemanı asistanlığı
programının beş dünya bölgesinde elli üç ülkede uygulanmakta olmasına karşın programın uygulanışı
konusunda standartlaşmanın olmadığını göstermiştir. Araştırma sonuçlarına göre Türkiye’de görev yapan
İngilizce öğretim elemanı asistanlarının önemli bir kısmının öğretmenlik formasyonuna sahip olmadıkları,
öğretmenlik formasyonuna sahip olanların da bunu kısa süreli eğitimlerle aldıkları belirlenmiştir. Bununla
birlikte, Türkiye’deki İngilizce öğretim elemanı asistanlarının belirlenmesinde Türkçe bilmenin ön şart olarak konulmamış olmasına karşın, İngilizce öğretim elemanı asistanlarının tamamının temel düzeyde olsa Türkçe bildikleri belirlenmiştir. Sonuç olarak bu çalışmanın Türkiye’de İngilizce öğretim elemanı asistanlığı programının uygulanışının göz önüne serilmesi ve buna dayalı olarak da eksikliklere getirilen çözüm önerileri
açısından önemli olduğu düşünülmektedir.
- 1
57-69