You are here

Home » Content

Sözleşmeli Öğretmenlik Uygulamasının Değerlendirilmesi

A General Assessment of Contract Teacher Application

Journal Name:

  • Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This research aims at reflecting the opininons of the contract teachers on the contract teaching application. Besides, it aims at determining the events experienced in contract teaching application by contract teachers and the impacts of these events on their motivation and satisfaction. The research was carried out with qualitative research methods and procedures. It has been patterned with factualism. Of purposive sampling methods, criterion sampling method has been employed. The participants are five female and five male contracted teachers who work in İkizce district of Ordu. The teaching experience of the participants varies between 56 and 1035 days. As a data collection instrument, a semistructured interview protocol has been used. Interviews were recorded by sound recorders. A 312-minute interview was made in this research. Each transcript was analyzed word by word and sentence by sentence and was coded. In the coding process, generally the words used by the participants to express their opinions were selected. Afterwards, the similarities and differences among the participants were demonstrated by reviewing the transcript analyses of all the participants thoroughly. In the light of the codes obtained from the transcripts, the most frequently mentioned categories and the least frequently mentioned themes were determined. The data obtained in the research were described clearly and systematically, and then the descriptions were explained and commented on.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmanın amacı; sözleşmeli öğretmenlerin sözleşmeli öğretmenlik uygulaması hakkındaki görüşlerini belirlemektir. Ayrıca bu araştırmayla sözleşmeli öğretmenlik uygulaması nedeniyle sözleşmeli öğretmenlerin karşılaştıkları olayları saptayarak, yaşanan olayların sözleşmeli öğretmenler üzerinde neden olduğu sonuçları belirlemek amaçlanmıştır. Araştırma nitel araştırma metod ve prosedürleri kullanılarak yürütülmüştür. Araştırmada; Olgubilim deseni kullanılmıştır, araştırmada amaçlı örnekleme (Punch, 2005) yöntemlerinden ölçüt örnekleme yöntemi kullanılmıştır. Katılımcılar Ordu ili İkizce ilçesinde görev yapan 5’i bayan 5’i erkek olmak üzere toplam 10 sözleşmeli öğretmendir. Katılımcıların hizmet süreleri 56 ile 1035 gün arasında değişmektedir. Araştırmada veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış mülakat protokolü kullanılmıştır. Görüşmeler ses kayıt cihazıyla kayıt altına alınmıştır, araştırma kapsamında 312 dakikalık görüşme yapılmıştır. Araştırmada her bir transkrip kelime kelime ve cümle cümle analiz edilerek kodlar verilmiştir. Kodlama sürecinde genel olarak katılımcıların görüş bildirirken kullandıkları kelimeler kullanılmıştır. Daha sonra 10 katılımcının da görüşme transkriplerinin çözümlemeleri baştan sona okunarak katılımcılar arasında benzer ve farklı yönler tespit edilmiştir. Transkriplerden elde edilen kodlar ışığında genel olarak ifade edilen kategoriler ve en son aşamada temalar belirlenmiştir.. Araştırmada elde edilen veriler sistematik ve açık bir şekilde betimlenmiş, daha sonra betimlemeler açıklanıp yorumlanmıştır
  • 2
55-78
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Ada, S. ve Ünal, S. (1999). Öğretmenlik mesleğine giriş. İstanbul: Marmara
Üniversitesi Teknik Eğitim Fakültesi Matbaası.
Asan, C. (1998). Öğretmenlik mesleğine giriş. Samsun: Kardeşler Yayınları.
Aslan, M. (1995). Öğretmenlerin örgütsel stres kaynakları. Yayımlanmamış Yüksek
lisans tezi, İnönü Üniversitesi, Malatya.
Bilgin, N. (1995). Sosyal psikolojide yöntem ve pratik çalışmalar. İstanbul: Sistem
Yayıncılık.
Charmaz, K. (2006). Constructing Grounded Theory: a practical guide through
qualitative analysis. Thousand oaks, CA: Sage Publications.
Clarke, A. (2005). Situational analysis: Grounded Theory after the postmodern turn.
Thousand Oaks. CA: Sage Publications.
Çakır, Ö. (2001). İşe Bağlılık Olgusu Ve Etkileyen Faktörler. Ankara: Seçkin
Yayınevi.
Değirmencioğlu, C. ve Küçükahmet, L. (1999). Öğretmenlik Mesleğine Giriş.
İstanbul: Alkım Yayınları.
Erdoğan, İ. (1996). İşletme Yönetiminde Örgütsel Davranış. İstanbul: İşletme
Fakültesi Yayınları.
Sözleşmeli Öğretmenlik Uygulamasının Değerlendirilmesi | 73
Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2010, 29 (2), 55-78
Ersever, G. O. (1995). İlköğretim Müfettiş Adaylarının İş Doyumlarının Bazı
Değişkenlere Göre İncelenmesi. Uludağ Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 10, 1.
Eskıcumalı, A. (2002). Eğitim, Öğretim Ve Öğretmenlik Mesleği. Ankara: Pagem-A
Yayıcılık.
Farber, B. A. (1984). Stress And Burnout In Suburban Teachers. Journal of
Educational Research, (6), 325-332.
Glaser, B. (1992). Basics of grounded theory analysis. Mill Valley, CA: Sociology
Press.
Greenberg, J., & Baron, R.A. (2000). Behavior in organizations. New Jersey:
Prentice Hall.
Gül, H., Oktay, E. ve Gökçe, H. (2008). İş tatmini, stres, örgütsel bağlılık, isten
ayrılma niyeti ve performans arasındaki ilişkiler: Sağlık Sektöründe Bir
Uygulama. Akademik Bakış, 15, 1-11.
Hargreaves, A. (1994). Changing teachers, changing times: teachers' work and
culture in the postmodern age. London: Cassell Redwood Book.
Kömürcüoğlu, H. (2003). Belirsizlik ortamında iş tatmini ve işe bağlılık. İş Güç
Endüstri İlişkileri ve İnşan Kaynakları Dergisi, 1, 5.
Küçükahmet, L. (1999). Öğretmenlik mesleğine giriş. İstanbul: Alkım Yayınevi.
Luthans, F. (1995). Organizational behavior. New York: McGraw-Hill.
MEB. (2002). Öğretmen yeterlikleri. Ankara: Milli Eğitim Basımevi.
MEB. (2004). Aday Memurlarının Yetiştirilmesine İlişkin Yönetmelik.
MEB. (2006). B.08.0.PGM.0.23.01.01.4- 2174 /54132 Sayılı Genelgesi.
MEB. (2007a). 506 Sayılı Sosyal Sigortalar Kanunu.
MEB. (2007b). B.08.0.PGM.0.23.01.01.4-2498 / 66503 Sayılı Genelgesi.
MEB. (2007c). Sözleşmeli Öğretmenlerin Hasta Sevk İşlemleri İlgili Resmi Yazı.
MEB. (2008). B.0.PGM.0.23.01.06.4-1109/34028 Sayılı Genelgesi.
MEB. (2009a). Sözleşmeli Öğretmenler İçin Sözleşme Metni.
MEB. (2009b). 2009 Yılı Öğretmenlerin Özür Durumuna Bağlı Yer Değiştirme
Kılavuzu.
MEB. (2009c). 5434 Sayılı T.C. Emekli Sandığı Kanunu.
MEB. (2009d).B.08.0.PGM.0.23.01.01.4-1890/47323 Sayılı, Sözleşmeli
Öğretmenlerin Sevk İşlemleriyle İlgili Resmi Yazı
MEB. (2009e). Kadrolu,/Sözleşmeli Öğretmenlik Ataması/Görevlendirmesi Başvuru
ve Atama Kılavuzu.
MEB. (2009f). Sözleşmeli Öğretmenlik Görevlendirmesi Başvuru ve Atama
Kılavuzu.
MEB. (2009g). Müdür ve Müdür Yardımcısı Seçme Sınavı Kılavuzu.
MSB. (2009). 1130-2257-08/ASAL Sayılı Resmi Yazı, İlgi (d) ve (e).
74 | Y. Karadeniz, S.B. Demir
Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi 2010, 29 (2), 55-78
Mooij, J. (2008). Primary education, teachers’ professionalism and social class about
motivation and demotivation of government school teachers in India.
International Journal of Educational Development, (28), 508-523.
Okutan, M. (1999). Öğrenmede motivasyonun önemi. Yaşadıkça Eğitim, 64.
Özpolat, A. (2005). Öğretmenlik mesleğindeki değişmelerin tarihsel ve toplumsal
bağlamı. Milli Eğitim Dergisi, 166.
Pithers, R. T., & Fogarty, G. J. (1995). Occupational stress among vocational
teachers’.British Journal of Educational Psychology, (65), 3-14.
Robson, C. (2001). Real world research. Oxford UK & Cambridge USA: Blackwell.
Saylan, N. ve Yurdakul, B. (1998). Öğretmenlerin mesleki stres düzeyleri ile stresle
başa çıkmada uygulanan bireysel ve örgütsel stratejiler. VII. Ulusal Eğitim
Bilimleri Kongresi, Konya.
Schultheiss, O. C. (2008). The role of implicit motivation in hot and cold goal
pursuit: Effects on goal progress, goal rumination, and emotional wellbeing.
Journal of Research in Personality, (42), 971-987.
Showunmi, V. (2003), Teachers for the future. England: Trentham Books,
Sönmez, V. (2003). Öğretmenlik mesleğine giriş. Ankara: Anı Yayıncılık.
Steers, R. M. (1991). Introduction to organizational behavior. Harper Collins.
Strauss, A. (1987). Qualitative analysis for social scientists. Cambridge, England:
Cambridge University Press.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Nitel araştırma yöntemleri. Ankara: Seçkin
Yayınevi.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com