ÖĞRETMEN ADAYLARININ EĞİTİM FAKÜLTESİNDEN MEMNUNİYET DÜZEYLERİ VE HAYAL ETTİKLERİ EĞİTİM ORTAMI
PROSPECTIVE TEACHERS’ LEVELS OF SATISFACTION WITH SCHOOLS OF EDUCATION AND THEIR IDEALIZED EDUCATIONAL SETTINGS
Journal Name:
- Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
Students’ levels of satisfaction and opinions are significant in the process of revising and restructuring the activities at educational institutions. Raising quality in education requires the satisfaction of students, who are the receivers of educational services. A positive correlation between the quality of educational services and satisfaction levels has already been well established (Wei & Ramalu, 2011; Okumuş & Duygun, 2008). Student opinions provide feedback on what does and does not function in education and make necessary arrangements possible (Sönmez, 2003). Such feedback from students will ensure amendments and improvements being made to the educational system, which in turn will raise the quality of educational services.
Taking into account a number of variables, this study seeks to reveal prospective students’ levels of satisfaction with the educational services at schools of education. It also attempts to establish the idealized educational settings of these prospective teachers using qualitative methods. The research was conducted in the 2012-2013 academic year at the School of Education of Ondokuz Mayıs University, and made use of the ‘Student Satisfaction Scale for Schools of Education’ (Şahin, 2009), which had six sub-dimensions (teaching staff, academic advising services, management services, resources, computer facilities, and courses and course programmes) and 40 items in a five Likert-type scale. It was administered to 685 students in various strands at the Department of Primary Education at the School of Education. 13 of the questionnaires returned were found to contain structural errors and were therefore not included in the study, which analysed 672 questionnaires. Further, the prospective teachers were asked open-ended questions in order to catch a glimpse of their idealized educational settings, and their written opinions were collected.Abstract (Original Language):
Eğitim kurumlarındaki eğitim-öğretim faaliyetlerinin gözden geçirilmesi ve yeniden yapılanması sürecinde öğrencilerin memnuniyet düzeyleri ve görüşleri önem taşımaktadır. Bu çalışmada eğitim fakültesinde öğrenim gören öğretmen adaylarının eğitim hizmetlerinden duydukları memnuniyet düzeyleri çeşitli değişkenler açısından belirlenmeye çalışılmıştır. Araştırma 2012-2013 öğretim yılında Ondokuz Mayıs Üniversitesi Eğitim Fakültesinde gerçekleştirilmiştir. Araştırmada öğretmen adaylarının memnuniyet düzeylerini belirlemek amacıyla “Eğitim Fakültesi- Öğrenci Memnuniyet Ölçeği” (Şahin, 2009) kullanılmıştır. Ölçek, Eğitim Fakültesi İlköğretim Bölümündeki farklı anabilim dallarında öğrenim gören 685 öğrenciye uygulanmış ancak doldurulmasındaki eksiklikler nedeniyle 13 anket analiz dışı bırakılmış, 672 anket değerlendirmeye alınmıştır. Ayrıca öğretmen adaylarının hayal ettikleri eğitim ortamını belirlemeye yönelik açık uçlu sorular sorulmuş ve öğretmen adaylarının yazılı görüşleri alınmıştır. Araştırma sonucunda öğretmen adaylarının eğitim fakültesinden genel olarak “az düzeyde” memnun oldukları ortaya çıkmıştır. Öğretmen adaylarının ölçeğin “danışmanlık hizmetleri” ve “ders ve ders programları” alt boyutlarından “orta düzeyde” memnun oldukları sonucuna ulaşılmıştır. Nitel verilerin analizi sonucunda ise öğretmen adaylarının şu özelliklere sahip bir eğitim ortamı hayal ettikleri ortaya çıkmıştır; modern binalar, sosyal ortamlar, teknolojik olanaklar, yeni yöntemler, özgür ve bilimsel bir ortam, uygulamalı dersler, alanında uzman ve mesleki ve kişilik özellikleriyle öğretmen adaylarına model olabilecek öğretim elemanları.
