Abraham, R. (1999). Emotional intelligence in organizations: A concep-tualization. Genetic, Social, and General Psychology Monographs, 125, 209-224.
Acar, F. (2001). Duygusal Zekâ Yeteneklerinin Göreve Yönelik ve İnsana Yöne-lik Liderlik Davranışları İle İlişkisi(Yayınlanmamış doktora tezi). İstan-bul Üniversitesi, İstanbul
Aslan, Ş. (2009). Duygusal zekâ ve dönüşümcü etkileşimci liderlik. Ankara: Nobel Yayın dağıtım.
Aydın Pehlivan, İ.(2002). İş Yaşamında Stres. Ankara: Pegem Yayıncılık.
Baltaş, Z. (2006). İnsanın Dünyasını Aydınlatan ve İşine Yansıyan Işık: Duy-gusal Zekâ (3.Baskı). İstanbul: Remzi Kitabevi.
Baltaş, A. (2010). Adı yeni konmuş bir olgu: işyerinde yıldırma. Erişim: http: //www.balta Baltaş.com/makaleler.asp
Bar-On, R. (1997). Bar-On emotional quotient inventory (EQi): Technical Ma-nual. Toronto, CN: Multi-Health Systems.
Baymur, F. (1994). Genel Psikoloji. İstanbul: Inkılap Kitabevi
Eğitim İşgörenlerinin Duygusal Zekâları İle Mesleki Tükenmişlik Düzeyleri Arasındaki İlişki
OPUS © Türkiye Sosyal Politika ve Çalışma Hayatı Araştırmaları Dergisi 151
Burnak, Ö. (2007). Örgütsel tükenmişlik kamu ve özel işletmelerdeki çalışanla-ra yönelik bir uygulama (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Dumlupı-nar Üniversitesi, Kütahya.
Carmeli, A., & Josman, Z. E. (2006). The relationship among emotional ıntelligence, task performance, and organizational citizenship be-haviors. Human Performance, 19(4), 403-419.
Cemaloğlu, N. & Erdemoğlu, D. Ş. (2007). Öğretmenlerin mesleki tü-kenmişlik düzeylerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi. Kas-tamonu Eğitim Dergisi, 15(2), 465–484.
Chan, D. W. (2006). Emotional intelligence and components of burnout among Chinese secondary school teachers in Hong Kong. Teaching and Teacher Education, 22, 1042-1054.
Cooper, R. K., & Sawaf, A. (1999). Liderlikte duygusal zekâ. (Çev. B. Sancar, ve Z. B. Ayman). İstanbul: Sistem Yayıncılık,
Côté, S., & Miners, C. T. H. (2006). Emotional intelligence, cognitive intel-ligence, and job performance. Administrative Science Quarterly, 51, 1-28.
Çam, O. (1991). Hemşirelerde tükenmişlik ve çeşitli değişkenlere göre incelen-mesi (Yayınlanmamış, doktora tezi), Ege Üniversitesi, İzmir.
Çimen, M.(2000). Türk silahlı kuvvetleri sağlık personelinin tükenmişlik, iş doyumu, kuruma bağlılık ve işten ayrılma niyetlerine ilişkin bir alan araştırması(Yayınlanmamış doktora tezi). Gn. Kur. Bşk.lığı GATA, Ankara.
Çokluk, Ö. (1999). Zihinsel ve işitme engelliler okullarında görev yapan yöne-tici ve öğretmenlerde tükenmişliğin kestirilmesi (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi), Ankara Üniversitesi, Ankara.
Dökmen, Ü. (2005). Küçük şeyler (5.Baskı). İstanbul: Sistem Yayıncılık.
Eren, E. (1989). Yönetim psikolojisi, İstanbul: İstanbul Üniversitesi İşletme Fakültesi Yayınları.
Ersoy Yılmaz, S., Yazıcı, N., & Yazıcı, H. (2014) Öğretmen ve yönetici öğretmenlerin tükenmişlik düzeylerinin incelenmesi. Yönetim ve Ekonomi Araştırmaları Dergisi, 24, 135-157. Doi: http://dx.doi.org/ 10. 11611/JMER,
Goleman D. (2005). İş başında duygusal zekâ. (Çeviren: Handan Balkara) İstanbul: Varlık Yayınları.
Ali Ünal – Murat Önal
152 OPUS © Türkiye Sosyal Politika ve Çalışma Hayatı Araştırmaları Dergisi
Goleman, D. (2000). Leadership That gets results. Harvard Business Re-view, 78(2), 78-90.
Goleman, D. (2004). Duygusal zekâ neden IQ’dan daha önemlidir? (Çeviren: Banu Seçkin Yüksel) İstanbul: Varlık Yayınları.
Güllüce, A. Ç. (2006). Mesleki tükenmişlik ve duygusal zekâ arasındaki ilişki (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi), Atatürk Üniversitesi, Er-zurum.
Güllüce, A. Ç., & İşcan, Ö. F. (2010), Mesleki tükenmişlik ve duygusal zekâ arasındaki ilişki. Eskişehir Osmangazi Üniversitesi İİBF Dergisi, 5 (2), 7-29.
Hock, R. (1988). Professional burnout among public school teachers. Pub-lic Personnel Management, 17 (2), 12- 16.
Hoy, W. K., & Miskel, C. (2010). Eğitim Yönetimi: Teori, Araştırma ve Uygulama (Çeviri Editörü: Selahattin Turan). Ankara: Nobel.
Ilgın, B. (2010). Örgütsel vatandaşlık davranışlarının oluşumunda ve sosyal kaytarma ile ilişkisinde, duygusal zekâ ve lider üye etkile-şiminin rolü (Yayınlanmamış doktora tezi). Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Izgar, H. (2001). Okul yöneticilerinde tükenmişlik. Ankara: Nobel Yayın.
Karaman, P. (2009), Örgütsel adalet algısı ile tükenmişlik arasındaki iliş-kinin incelenmesine yönelik öğretmenler üzerinde bir uygulama (Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Yıldız Teknik Üniversitesi, İs-tanbul.
Konakay, G. (2013). Akademisyenlerde duygusal zekâ faktörlerinin tü-kenmişlik faktörleri ile ilişkisine yönelik bir araştırma: kocaeli üni-versitesi örneği. Dokuz Eylül Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi. 15 (1), 121-144.
Mayer, J. D., Salovey, P., & Caruso, D. R. (2004). Emotional intelligence: theory, findings, and implications. Psychological Inquiry, 15, 197-215.
Meyer, J. P., Stanley, D. J., Herscovitch, L., & Topolnytsky, L. (2002). Af-fective, continuance, and normative commitment to the organiza-tion: A meta-analysis of antecedents, correlates and consequences. Journal of Vocational Behavior, 61, 20-52.
Milli Eğitim Bakanlığı (MEB) (2010). Millî eğitim İstatistikleri Örgün eğitim 2009–2010. Erişim: http://sgb.meb.gov.tr/
Eğitim İşgörenlerinin Duygusal Zekâları İle Mesleki Tükenmişlik Düzeyleri Arasındaki İlişki
OPUS © Türkiye Sosyal Politika ve Çalışma Hayatı Araştırmaları Dergisi 153
Oral, L. ve Köse S. (2011). Hekimlerin duygusal emek kullanımı ile iş doyumu ve tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişkiler üzerine bir araştırma. Süleyman Demirel Üniversitesi İktisadi ve İdari Bilimler Fa-kültesi Dergisi, 16(2), 463-492.
Örmen, U. (1993). Tükenmişlik duygusu ve yöneticiler üzerinde bir uygula-ma(Yayınlanmamış yüksek lisans tezi), Marmara Üniversitesi, İstan-bul.
Saban, A. (2010). Çoklu zekâ kuramı ve türk eğitim sistemine yansıması. An-kara: Nobel Yayın.
Saiiari, A., Moslehi, M., & Valizadeh, R. (2011). Relationship between emotional intelligence and burnout syndrome in sport teachers of secondary schools. Procedia Social and Behavioral Sciences, 15, 1786–1791. doi:10.1016/j.sbspro.2011.04.003
Salovey, P., & Mayer, J. D. (1990). Emotional intelligence. Imagination, Cognition, and Personality, 9, 185-211.
Schutte, N. S., Schuettpelz, E., & Malouff, J. M. (2001). Emotional intelli-gence and task performance. Imagination, Cognition, and Personality, 20, 347-354.
Sürgevil, O. (2006). Çalışma hayatında tükenmişlik sendromu tükenmişlikle mücadele teknikleri. Ankara: Nobel Yayın.
Wong, C. S., & Law, K. S. (2002). The effects of leader and follower emo-tional intelligence on performance and attitude: An exploratory study. Leadership Quarterly, 13, 243-274.
Wong, C.S., & Law, K.S. (2002). The Effects of leader and follower emoti-onal ıntelligence on performance and attitude: an exploratory study, Leadership Quarterly, 13, 243–274.
Yılmaz, A. (2007). İlköğretim müfettişlerinin mesleki görevlerini yerine getir-me durumları ile tükenmişlik düzeyleri arasındaki ilişki (Yayınlanma-mış doktora tezi). Abant İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Yüksel, M. (2006). Duygusal zekâ ve performans ilişkisi (bir uygula-ma)(Yayınlanmamış yüksek lisans tezi). Atatürk Üniversitesi, Erzu-rum.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com