Türkiye’de Eğitimde Program Geliştirme Alanındaki Öncü Akademisyenlerin Eğitimde Program Geliştirmeye İlişkin Metaforik Algıları1

Didem Örten; Ergin Erginer

Metaphorical Perceptions on Curriculum Development made by the Leading Scholars in Turkey Studying Curriculum Development

Journal Name:

OPUS-Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

2016

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author Name	University of Author	Faculty of Author
Didem Örten	Gaziosmanpaşa Üniversitesi	Eğitim Bilimleri Enstitüsü
Ergin Erginer	Nevşehir Üniversitesi	Eğitim Fakültesi

Abstract (2. Language):

Curriculum development field has substantial contributions to education-related problems, for the sake of field’s development it is important to know how scholars in the field perceive curric-ulum development and what kind of meanings they attribute to it. The aim of this research is to be informed of metaphorical perceptions about curriculum development and related research field, constructed by leading scholars, who had studied curriculum development. In this study qualitative method was used, and after having asked learned opinions researchers developed and conducted: “Meeting Form on Metaphorical Perceptions on Curriculum Development” as eval-uation instrument. Related data were gathered through evaluation instrument and were en-coded according to themes; and name of the category, context of the category, main feature of the category and the frequency of usage were calculated for metaphors that reflect certain char-acteristic in each category. From the metaphors about curriculum development and the research field, it was inferred that participants perceived the field within a wide conjecture and interest-ingly projected its contributions to science.

Bookmark/Search this post with

Tweet Widget

Abstract (Original Language):

Eğitimle ilgili sorunların çözümünde önemli katkıları olan program geliştirme biliminin, çalışanları tarafından nasıl algılandığı ve alana ne tür anlamların yüklendiğini bilmek, alanın gelişimi açısından önemlidir. Araştırmanın amacı, program geliştirme alanına emek vermiş öncü akademisyenlerin program geliştirme bilimi ve alanla ilgili kullandıkları metaforlar hakkında bilgi sahibi olmaktır. Araştırma nitel yöntemle desenlenmiş, ölçme aracı olarak, araştırmacılar tarafından uzman kanıları alındıktan sonra geliştirilen “Program Geliştirmeye İlişkin Metaforik Algılar Görüşme Formu” kullanılmıştır. Ölçme aracılığıyla toplanan veriler temalara göre kodlandıktan sonra, kategori adı, kategori içeriği, kategorinin genel özelliği, her kategoride belirli bir özellik gösteren metaforların kullanılma sıklığı belirlenmiştir. Katılımcıların program geliştirme bilimi ve alana ilişkin kullandıkları metaforlardan, alanı oldukça geniş bir konjüktürde algıladıkları ve alanın geleceğe dönük olarak da bilime katkılarını oldukça ilginç şekilde kestirdikleri sonucuna ulaşılmıştır.

FULL TEXT (PDF):

arastirmax-turkiyede-egitimde-program-gelistirme-alanindaki-oncu-akademisyenlerin-egitimde-program-gelistirmeye-iliskin-metaforik-algilari1.pdf

11

387

414

Turkish

REFERENCES

References:

Akyüz, H. (2001). Türk eğitimcileri I. İstanbul: Milli Eğitim Basımevi.
Arslan, M. M. & Bayrakçı, M. (2006). Metaforik düşünme ve öğrenme yak-laşımının eğitim-öğretim açısından incelenmesi. Milli Eğitim, 171, 100-107.
Türkiye’de Eğitimde Program Geliştirme Alanındaki Öncü Akademisyenlerin Eğitimde Program
Geliştirmeye İlişkin Metaforik Algıları
405  OPUS ©Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
Aydın, İ. & Karaman-Kepenekçi, Y. (2007). Türkiye’de eğitim yönetimi alanının sözlü tarihi: Öncü akademisyenler. Ankara: PegemA Yayıncılık.
Aydoğdu, E. (2008). İlköğretim okullarındaki öğrenci ve öğretmenlerin sahip oldukları okul algıları ile ideal okul algılarının metaforlar (mecazlar) yardımıyla analizi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Fen Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Balcı, A. (1999). Metaphorical images of school: School perceptions of students, teachers and parents from four selected schools in Ankara. (Un-published Doctoral Dissertation). Middle East Technical Uni-versity, Graduate School of Social Sciences, Ankara.
Baptist, K. W. (2002). The garden as metaphor for curriculum. Teacher Ed-ucation Quarterly, 29(4), 19-37.
Beşkardeş, S. (2007). Üstün zekalı ve özel yetenekli öğrencilerin yabancı dil (İngilizce) öğretiminde metafor sisteminin uygulanması. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Afyon Kocatepe Üniversi-tesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Afyonkarahisar.
Black, A. (2013). Picturing experience: Metaphor as method, data and ped-agogical resource. In W. Midgley, K. Trimmer and A. Davies (Eds.). Metaphorsfor, in and of education research (pp. 26-50). UK: Cambridge Scholars.
Black, M. (1962). Metaphor. In M. Black (Ed.). Models and metaphors (pp. 25-47). Ithaca, NY: Cornell University Press.
Borba, C. & Lucena, C. (2007). Review of “metaphor in educational dis-course” [Cameron, L - London; New York: Continuum, 2003]. Lin-guagem em (Dis)curso - LemD, 7(3), 507-514.
Bozlk, M. (2002). The college student as learner: Insight gained through metaphor analysis. College Student Journal, 36(1), 142–151.
Cameron, L. (2003). Metaphor in educational discourse. London: Con-tinuum.
Carillo, C.L. (2007). Filipino pre-service education students’ preconcep-tions of teacher roles viewed through a metaphorical lens. Asia-Pasific Journal of Teacher Education. 35(2), 197-217.
Celikten, M. (2006). Kültur ve öğretmen metaforları. Erciyes Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi, 21(2), 269-283.
Didem Örten – Ergin Erginer
OPUS ©Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi  406
Cerit, Y. (2006). School metaphors: The views of students, teachers and administrators. Educational Sciences: Theory & Practice. 6(3), 692-699.
Cerit, Y. (2008). Öğretmen kavramı ile ilgili metaforlara ilişkin öğrenci, öğretmen ve yöneticilerin görüşleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi 6(4), 693-712.
Chesley, G.L., Gillett, D.A. & Wagner, W.G. (2008). Verbal and nonverbal metaphor with children in counseling. Journal of Counseling & De-velopment. 86, 399-411.
Clarken, R. H. (1997). Five Metaphors for Educators. Paper presented at the Annual Meeting of the American Educational Research Association, March 24-28, Chicago.
Çoklar, A. N., Vural, L. & Yüksel, İ. (2010). bilgisayar mühendisliği ile bilgisayar ve öğretim teknolojileri eğitimi son sınıf öğrencilerinin bilgisayar kavramına ilişkin geliştirdikleri mecazlar, Kuramsal Eğitimbilim, 3(1), 1-28.
Demir, C. E. (2007). Metaphors as a reflection of middle school students’ perceptions of school: A cross-cultural analysis. Educational Re-search and Evaluation, 13(2), 89-107.
Demirtaş, H., & Çoban, D. (2014). Üniversite öğrencilerinin öğretim ele-manlarına ilişkin metaforları. Kastamonu Eğitim Dergisi, 22(3), 1279-1300.
Draaisma, D. (2007). Bellek metaforları, zihinle ilgili fikirlerin tarihi. (G. Koca, Çev.). İstanbul: Metis Bilim Yayıncılık.
Erdemir, E. (2009). İlköğretim 5. sınıf öğrencilerinin bilgisayar kavramına yükledikleri anlamlar: Bir kavram haritası çalışması. Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tokat.
Erdoğan, M. & Ok, A. (2007). Öğretmen Adaylarının Ürün Seçki Dosyaları İle İlgili Kullandıkları Mecazlar. XVI. Ulusal Eğitim Bilimleri Kon-gresi Bildiriler Kitabı içinde (s. 282-287). Tokat: Detay Yayıncılık.
Türkiye’de Eğitimde Program Geliştirme Alanındaki Öncü Akademisyenlerin Eğitimde Program
Geliştirmeye İlişkin Metaforik Algıları
407  OPUS ©Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
Erdoğan, T & Gök, B. (2008) Sınıf öğretmeni adaylarının teknoloji kavramına ilişkin algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi. 14/06/2009 tari-hinde http://ietc2008.home.anadolu.edu.tr/ietc2008/210.doc adresinden erişildi.
Erginer, A. (2009). The metaphors about the European education systems used by the university students in Turkey. II. Internatıonal Congress of European Turks (ICET), Antwerb, Belgium.
Erginer, E. & Dursun, F. (2005). Öğretim elemanlarının etkili öğretim becerilerinin geliştirilmesine yönelik görüşleri, Eğitim ve Bilim Dergisi, 135, 11-22.
Erginer, E. & Erginer, A. (2009). The metaphors about the turkish educa-tion system used by the university students in Turkey. II. Interna-tional Congress of European Turks (ICET), Antwerb, Belgium.
Erginer, E. (2011). A methaphorical analysis of the meanings attributed to the education system by univesity student: A case study. Educa-tion, 131(3), 653-662.
Fisher, D. & Grady, N. (1998). Teachers’ images of their schools and per-ceptions of their work environments. School Effectiveness and School Improvement. 9(3), 334-348.
Fraser, D. (2000). Sin, hope and optimism in children’s metaphors. AARE Conference in 4-7 December. Sidney, Australia.
Gibson, C. B. & Zellmer-Bruhn M. E. (2001). Metaphors and meaning: an intercultural analysis of the concept of teamwork. Administrative Science Quarterly, 46, 274-303.
Girmen, P. (2007). İlköğretim öğrencilerinin konuşma ve yazma sürecinde met-aforlardan yararlanma durumları. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Anadolu Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Eskişehir.
Goatly, A. (2002). Conflicting metaphors in the hong kong special ad-ministrative region educational reform proposals. Metaphor and Symbol. 17(4), 263-294.
Gozzi, R. J. (2006). Metaphors “Everywhere?. ETC., 63(2), 209-210.
Gradin, S. L. (1989). English studies and the metaphors we lived by, Paper presented at the annual meeting of the Conference on College Composition and Communication. Seattle, WA (ERIC Document, No. ED306574).
Didem Örten – Ergin Erginer
OPUS ©Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi  408
Guerrero, M. C. M. & Villamil, O. S. (2002).Metaphorical conceptualiza-tion of ESL teaching and learning. Language Teaching Research, 6(2), 95-12.
Gültekin, M. (2013). İlköğretim öğretmen adaylarının eğitim programı kavramına yükledikleri metaforlar. Eğitim ve Bilim, 38(169), 126-141.
Güven, B. (2008). Experience, instruction and social environment: Fourth anf fifth grade students’ use of metaphor. Social Behaviour and Per-sonality, 36(6), 743-752.
Güvendir, M. A., & Özkan, Y. Ö. (2016). Öğretmen adaylarının ölçme ve değerlendirme dersine yönelik algılarının metaforlar yoluyla be-lirlenmesi. Dumlupınar Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 47,91-105.
Hoffman, K. D. & Kretovics, M. A. (2004). Students as Partial Employees: A Metaphor for the Student-Institution Interaction. Innovative Higher Education, 29(2), 103-120.
Holme, R. (2001). Metaphor, language, learning and affect. Humanising Language Teaching, 3(6), 1-9.
Inbar, D. E. (1996). The free educational prison: Metaphors and images. Educational Research, 38(1), 77-92.
Kabadayı, A. (2008). Analysing the metaphorical images of Turkish pre-school teachers. Teaching Education,19(1), 73-87.
Kara, D.A. & Kürüm, D. (2007). Sınıf öğretmenliği adaylarinin “yaşam boyu öğrenme” kavramina yükledikleri anlam. XVI. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiriler Kitabı içinde (s. 304-311). Tokat: Detay Yayıncılık.
Kerimgil, S. & Meral, E. (2007). İngilizce kelimelerin öğretiminde etkin olan metafor ve kurgular. XVI. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bil-diriler Kitabı içinde (s. 799-806). Tokat: Detay Yayıncılık.
Kolb, A. (2007). How Languages are learnt: Primary children’s language learning beliefs. Innovation in Language Learning and Teaching, 1(2), 227-241.
Köksal, Ç. (2010). İlköğretim birinci sınıf öğrencilerinin, ebeveynlerinin ve öğretmenlerinin okuma-yazmaya yükledikleri anlamlar: Metaforik bir analiz. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gaziosmanpaşa Ün-iversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tokat.
Türkiye’de Eğitimde Program Geliştirme Alanındaki Öncü Akademisyenlerin Eğitimde Program
Geliştirmeye İlişkin Metaforik Algıları
409  OPUS ©Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
Lakoff, G. & Johnson, M. (2005). Metaforlar Hayat, Anlam ve Dil, (Çev: Demir, G.Y.), İstanbul: Paradigma Yayıncılık.
Lakoff, G., Johnson, M. (1980). Metaphors we live by. London and Chi-cago: The University of Chicago Press.
Leino, A. & Drakenberg, M. (1993). Metaphor: An educational perspektive (Research Bulletin, 84). Helsinki: University of Helsinki.
Lodge, J. (2008). Seeing the world in metaphor: Teaching creative writing to students of design. The International Journal of The Book, 5(3), 61-64.
Mahlios, M. & Maxson, M. (1998). Metaphors as structures for ele-mentary and secondary preservice teachers’ thinking. International Journal of Educational Research, 29, 227-240.
Martin, E. & Lueckenhausen, G. (2005). How university teaching changes teachers: Affective as well as cognitive challenges. Higher Educa-tion, 49, 389-412.
Martinez, M. A.; Sauleda, N. & Huber, G.L. (2001). Metaphors as blue-prints of thinking about teaching and learning. Teaching and Teacher Education, 17, 965-977.
McCabe, A. (1980). Memory for metaphor. Paper presented at the Annual Meeting of the Eastern Psychological Association, Hartford, CT. (ERIC Document, No. ED195942).
McGrath, I. (2006).Using insights from teachers’ metaphors. Journal of Ed-ucation for Teaching, 32(3), 303-317.
McKay, C. L. (1999). Metaphors as a teaching tool. (Unpublished Doctoral Dissertation) Claremont Graduate University,The School of Edu-cational Studies, Claremont.CA.
McLaughlin, H. J. & Bryan, L. A. (2003). Learning from rural mexican schools about commitment and work. Theory Into Practice, 42(4), 289-295.
Merdivan, E. (2007). Farklı metafor kullanımlarının hipermetin öğrenimine etkisi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Marmara Üniversi-tesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İstanbul.
Midgley, W. & Trimmer, K. (2013). Walking the labyrinth: A metaphorical understanding of approaches to metaphors for, in and of educa-tion research. In W. Midgley, K. Trimmer and A. Davies (Eds.).
Didem Örten – Ergin Erginer
OPUS ©Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi  410
Metaphorsfor, in and of education research (pp. 1-9). UK: Cambridge Scholars.
Moreno, R. (2001). Cognitive and Motivational Consequences of Adapting an Agent Metaphor in Multimedia Learning: Do the Benefits Out-weigh the Costs? In WebNet 2001: World Conference on the WWW and Internet Proceedings (pp.1-7), Orlando, FL. (ERIC Document, No. ED466609).
Morgan, G. (1998). Yönetim ve örgüt teorilerinde metaphor. (G. Bulut, Çev.). İstanbul: MESS Yayın.
Munby, H. (1990). Metaphorical expressions of teachers' practical curricu-lum knowledge, Journal of Curriculum and Supervision, 6(1), 18-30.
Nikitina, L. & Furuoka, F. (2008). “A language teacher is like…”: Examin-ing malaysian students’ perceptions of language teachers through metaphor analysis. Electronic Journal of Foreign Language Teaching, 5(2), 192-205.
Northcote, M. & Fetherston, T. (2006). New metaphors for teaching and learning in a university context. Paper presented at the Higher Ed-ucation Research and Development Society of Australasia Confer-ence, (pp. 251-258). Perth, Australia.
Ocak, G. & Gündüz, M. (2007). Eğitim fakültesini yeni kazanan öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine giriş dersini almadan önce ve aldıktan sonra öğretmenlik mesleği hakkındaki metaforlarının karşılaştırılması. AKU Sosyal Bilimler Dergisi, 8(2), 293-309.
Oğuz, A. (2005). Öğretmen eğitim programlarında metafor kullanma. 15. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi, Denizli: Pamukkale Üniversitesi.
Oğuz, A. (2009). Öğretmen adaylarına göre ortaöğretim öğretmenlerini temsil eden metaforlar. Milli Eğitim. 182, 36-57.
Oxford, R. L.; Tomlinson, S.; Barcelos, A.; Harrington, C.; Lavine, R.Z.; Saleh, A. & Longhini, A. (1998). Clashing metaphors about class-room teachers: Toward a systematic typology for the language teaching field. System, 26, 3–50.
Öcal, E. (2007). İlköğretim 6, 7, 8. sınıf öğrencilerinin bilim insanı hakkındaki imaj ve görüşlerinin belirlenmesi (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Türkiye’de Eğitimde Program Geliştirme Alanındaki Öncü Akademisyenlerin Eğitimde Program
Geliştirmeye İlişkin Metaforik Algıları
411  OPUS ©Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
Özcan, A. (2010). İlköğretim öğrencilerinin İngilizce öğrenmeye yükledikleri an-lamlar: Metaforik bir analiz. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gaziosmanpaşa Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Tokat.
Özdemir, S. M. (2012). Eğitim programı kavramına ilişkin öğretmen adaylarının metaforik algıları. Kuramsal Eğitimbilim Dergisi, 5(3), 369-393.
Parvaresh, V. (2008). Metaphorical conceptualizations of an adult efl learner: Where old concepts are impregnable. Novitas-Royal Jour-nal, 2(2),154-161.
Perry, C. & Cooper, M. (2001). Metaphors are good mirrors: Reflecting on change for teacher educators. Reflective Practice, 2(1), 41-52.
Petrie, H.G. & R. S. Oshlag (1993). Metaphor and learning. A. Ortony (Ed.) In Metaphor and Thought (pp. 579-609). Cambridge: Cambridge University Press.
Pinar, W.F. (2004). Understanding curriculum. New York: Peter Lang Pub-lishing.
Polat, S.; Apak. Ö. & Akdağ, M. (2013). Sınıf öğretmeni adaylarının akad-emisyen kavramına ilişkin algılarının metafor analizi yoluyla incelenmesi. İnönü Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 14(2), 57-78.
Ponder, G. A. (1974). The curriculum: Field without a past? Educational Leadership, 31, 461-463.
Punter, D. (2007). Metaphor, the new critical idiom. Abingdon: Routledge.
Püsküllüoğlu, A. (2004). Türkçe sözlük. Ankara: Arkadaş Yayınları.
Reddy, M. J. (1993/1979). The conduit metaphor: A case of frame conflict in our language aboutlanguage. A. Ortony (Ed.), In Metaphor and thought (pp. 164-201). Cambridge: Cambridge University Press.
Richards, I. A. (1936). The philosophy of rhetoric. Oxford: Oxford University Press.
Saban, A. (2003). A Turkish Profile of prospective elemantery school teachers and their views of teaching. Teaching and Teacher Ed-ucation, 19(8), 829-846.
Saban, A. (2004). Giriş düzeyindeki sınıf öğretmeni adaylarının “öğret-men” kavramına ilişkin ileri sürdükleri metaforlar. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 2(2), 131-155.
Saban, A. (2006). Functions of metaphor in teaching and teacher educa-tion: A review essay. Teaching Education, 7(4), 299-315.
Didem Örten – Ergin Erginer
OPUS ©Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi  412
Saban, A. (2008). Primary school teachers’ and their students’ mental im-ages about the concept of knowledge. İlköğretim Online, 7(2), 421-455.
Saban, A. (2010). Prospective teachers’ metaphorical conceptualizations of learner. Teaching and Teacher Education, 26, 290-305.
Saban, A.; Koçbeker , B. N. & Saban, A. (2006). An investigation of the concept of teacher among prospective teachers through metaphor analysis. Educational Sciences: Theory & Practice, 6(2), 509-522.
Saban, A.; Koçbeker , B. N. & Saban, A. (2007). Prospective teachers’ con-ceptions of teaching and learning revealed through metaphor analysis. Learning and Instruction, 17, 123-139.
Semerci, Ç. (2007). Program geliştirme kavramına ilişkin metaforlarla yeni ilköğretim programlarına farklı bir bakış. C. Ü. Sosyal Bilimler Dergisi. 31(2), 125-140.
Semerci, Ç. (2007). Yeni İlköğretim Programındaki "Portfolyo (Ürün) Dosyası" Kavramına İlişkin Metaforlar. XVI. Ulusal Eğitim Bilimleri Kongresi Bildiriler Kitabı içinde (s. 370-375). Tokat: Detay Yayıncılık.
Shaw, D. M. & Mahlios, M. (2008). Pre-service teachers’ metaphors of teaching and literacy. Reading Psychology, 29, 31-60.
Shaw, D. M.; Barry, A. & Mahlios, M. (2008). Preservice teachers’ meta-phors of teaching in relation to literacy beliefs. Teachers and Teach-ing: Theory and Practice. 14(1), 35-50.
Simon, S. E. (2013). The Weaving of a Tapestry: A metaphor for teacher education curriculum development. Australian Journal of Teacher Education, 38(8), 73-91.
Sommer, E., & Weiss, D. (2001). Metaphors dictionary. Detroit: Visible Ink Press Press.
Tamimi, Y. (2005). Örgüt Kültürünün Metaforlarla Analizi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
Taşdemir, A. & Taşdemir, M. (2011). Öğretmenlik ve öğretim süreci üzerine öğretmen metaforları. In 2nd International Conference on New Trends in Education and Their Implications (p. 785-794). An-talya-Turkey
Türkiye’de Eğitimde Program Geliştirme Alanındaki Öncü Akademisyenlerin Eğitimde Program
Geliştirmeye İlişkin Metaforik Algıları
413  OPUS ©Uluslararası Toplum Araştırmaları Dergisi
Taşgın, A. & Köse, E. (2015). Sınıf öğretmeni adaylarının hedef ve değer-lendirme kavramlarına ilişkin metaforları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 30(3), 116-130.
Tedesco, J. C.; Opertti, R. & Amadio, M. (2014). The curriculum debate: Why it is important today. Prospects, 44, 527-546.
Uzun S. & Yolsal Ü. H. (2003). Felsefe sözlüğü. Ankara: Bilim ve sanat yayınları.
Vadeboncoeur, J. A. & Torres M. N. (2003). Constructing and re-constructing teaching roles: A focus on generative metaphors and dichotomies, Discourse: Studies in the Cultural Politics of Education, 24(1), 88-97.
Vosniadou, S. & Ortony, A. (1984). Testing the metaphoric competence of a young child: paraphrase versus enactment. Biennial Meeting of the Society for Research in Child Development, Detroit. USA.
Woollard, J. (2005). The Implications of the Pedagogic Metaphor for Teacher Education in Computing, Technology, Pedagogy and Educa-tion, 14, 2.
Yob, I. M. (2003). Thinking constructively with metaphors. Studies in Phi-losophy and Education, 22, 127-138.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com

Tweet Widget

You are here

Türkiye’de Eğitimde Program Geliştirme Alanındaki Öncü Akademisyenlerin Eğitimde Program Geliştirmeye İlişkin Metaforik Algıları1

Journal Name:

Publication Year:

Key Words:

Keywords (Original Language):

program geliştirme

akademisyen

Metafor

REFERENCES

Recommended Articles

You are here

Türkiye’de Eğitimde Program Geliştirme Alanındaki Öncü Akademisyenlerin Eğitimde Program Geliştirmeye İlişkin Metaforik Algıları1

Journal Name:

Publication Year:

Key Words:

Keywords (Original Language):

program geliştirme

akademisyen

Metafor

REFERENCES

Login

Recommended Articles