You are here

Home » Content

İLKÖĞRETİM OKULU ÖĞRETMENLERİNİN İŞ DOYUMU VE İŞ STRESİ DÜZEYLERİNİN KARŞILAŞTIRMALI ANALİZİ

"A COMPARATIVE ANALYSIS OF COMPULSORY SCHOOL TEACHERS' JOB SATISFACTION AND JOB STRES LEVELS"

Journal Name:

  • Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Araştırmaları Dergisi

Publication Year:

  • 2012

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
Individuals seek to opportunities to satisfy their personal needs and realize their own aims in organizational environment. Modern societies can only continue their existences with social organizations. Individuals act in organizations under the influence of some of their expectations and needs. One of the most strategic parts of a school which is accepted as a social system is teacher. The influence of teachers on human life has been stressed upon so far and evaluations directed to teachers have always been done so that the influence should be positive. The performances of teachers play a vital role in realization of the goals of a school. Two of the most important factors influencing teachers' performance are job satisfaction and job stress. It is very important to know about factors affecting teachers' job satisfaction and job stress levels in order to increase teachers' performance at work. This research was done to find out compulsory school teachers' job satisfaction, job stress levels and it was also researched whether there is a relation between their job satisfaction levels and their job stress levels, gender, age, seniority and educational level.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bireyler örgütsel ortamda kişisel gereksinimlerini karşılama ve kendi özel amaçlarını gerçekleştirmenin yollarını ararlar. Çağdaş toplumun varlığını sürdürebilmesi örgütlerle olası olmaktadır. Bireyler, örgütte bazı beklenti ve gereksinimlerinin etkisiyle hareket eder. Sosyal bir sistem olan okulun, en stratejik parçalarından birisi öğretmendir. Öğretmenin insan yaşamı üzerindeki etkisi, her dönemde vurgulanmış ve etkinin olumlu olması için öğretmene yönelik değerlendirmeler de süreklilik kazanmıştır. Öğretmenlerin göstereceği performans okulun amaçlarının gerçekleştirilmesinde önemli rol oynar. Öğretmenlerin performanslarını etkileyen en önemli etkenlerden ikisi iş doyumu ve iş stresidir. Öğretmenlerin performanslarının yükseltilmesi için iş doyumlarını ve iş streslerini etkileyen etmenlerin bilinmesi son derece önemlidir. Bu araştırmada ilköğretim okulu öğretmenlerinin iş doyumu ve iş stresi düzeyleri ve iş doyumu ile iş stresi düzeyleri ile cinsiyet, yaş, hizmet süresi ve öğrenim durumu değişkenleri arasında anlamlı bir ilişkinin olup olmadığı araştırılmıştır.
  • 5
77
95
  • Turkish

REFERENCES

References: 

ABEL M.H. ve SEWELL J. (1999). "Stress and Burnout in Rural And Urban Secondary School Teachers", Journal of Educational Research, Vol. 92, 287-293.
AKPINAR, B. (2008).
"Eğiti
m Sürecinde Öğretmenlerde Strese Yol Açan Nedenlere Yönelik Öğretmen Görüşleri", Kastamonu Eğitim Dergisi, 16, 2, 359-366.
ARMSTRONG, M. (1983). Personel Management Practice, FourthEdition, London: Kogan Page Limited.
AYDIN, İ. (2008). İş Yaşamında Stres, Ankara: Pegem Akademi.
AYDIN, M. (1988). Eğitim Yönetimi, Ankara: Hatipoğlu Yayınevi 2. Baskı
BALCI, A. (2000). Öğretim Elemanının İş Stresi Kuram ve Uygulama, Nobel Yayınları, Ankara.
BREWER, J. ve MCMAHAN-LANDERS, J. (2003). "The Relationship Between Job Satisfaction
Among İndustrial And Technical Teacher Educators", Journal of Career and Technical Education,
Vol. 20, No. 1, 37-50.
COX, T. ve BROCKLEY, T. (1984). "The Experience and Effects of Stress in Teachers", British Educational Research Journal, Vol. 10, 83-87.
CYNTHIA, M. P. (1986). "High Stress Professions Satisfaction: Stress and Well-Being of Spouses of Professionals", Human Relations, Vol. 39. No:12, 1141-1154..
ÇETİNKANAT, C., (2000). Örgütlerde Güdülenme ve İş Doyumu, Ankara: Anı Yayıncılık.
DAVIS, K. (1982).
İşletmelerde
İnsan Davranışı: Örgütsel Davranış, (Çev. Kemal Tosun ve
Diğerleri), İstanbul: İstanbul Matbaası.
FARBER, B. A. (1984), "Stress and Burnout İn Suburban Teachers", The Journal of Educational Research, 77, 325-331.
FEITLER, F. C. ve TOKAR, E. (1982), "Getting A Handle On Teacher Stress: How Bad Is The
Problem?", Educational Leadership, 39, 456-458.
HELLRIEGEL, D., SLOCUM, J. W., Jr. ve WOODMAN, R.W. (1995). Organizational Behavior, Seventh Edition. New York: West Publishing Company.
GÜNBAYI, İ. (1999). İlköğretim Okulu Öğretmenlerinin İş Doyumu (Malatya İli Örneği), Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, S.B.E., Ankara.
GUNBAYI I. (2008). "Vocational High School Teachers' Perceptions on Job Stress Factors in Turkey", International Journal of Vocational Education and Training, 16, 1, 7-23. HERMAN, J. B., DUNHAM, R.B., ve HULİN, C. L. (1975). "Organizational Structure, Demographic. Characteristics and Employee Responses", Organizational Behavior and Human. Performance, 13, 206-232.
İNCİR, G. (1990). Çalışanların İş Doyumu Üzerine Bir İnceleme, Milli Prodüktivite Merkezi Yayınları: 401, Ankara: Yeniçağ Basın-Yayın Sanayi.
JAX, S.M., BEEHR, T.A., ve ROBERTS, C. K. (1992), "The Meaning of Occupational Stress Items to Survey Respondents", Journal of Applied Psychology, 77(5), 623-628.
- 95 -
KARASAR, N. (1982). Bilimsel Araştırma Yöntemi: Kavramlar, İlkeler, Teknikler, Ankara: Matbaş Matbaacılık.
KYRIACOU, C. and SUTCLIFFE, J. (1978), "Teacher Stress: Prevalence, Sources And Symptoms", British Journal of Educational Psychology, 48, 159-67.
LOCKE, E. A. (1976). The Nature And Causes Of Job Satisfaction, in M. D. Dunnette (Ed.),
Handbook of industrial and organizational psychology (1297-1349).
LUTHANS, F. (1992). Organizational Behavior, New York: Mc Graw-Hill. Inc.
SASSE, G. R. (1981). Person To Person. Third Revised Edition, Texas: Bennett Publishing
Company.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com