Akkoyunlu, B., Tuğrul, B. (2002). Okul öncesi çocukların
ev yaşantısındaki teknolojik etkileşimlerinin bilgisayar
okuryazarlığı becerileri üzerindeki etkisi. Hacettepe Üniversitesi
Eğitim Fakültesi Dergisi, 23:12-21.
Alabay, E. (2006). Altı yaş okul öncesi dönemi çocuklarına
bilgisayar destekli matematiksel kavramların öğretimi.
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Selçuk Üniversitesi. Sosyal
Bilimler Enstitüsü. Konya.
Arı, M., Bayhan, P. (1999). Okul öncesi dönemde bilgisayar
destekli eğitim. Epsilon Yayınları, İstanbul.
Aslan D.(2004). Anaokuluna devam eden 3-6 yaş grubu
çocuklarının temel geometrik şekilleri tanımalarının ve
şekil ayırt etmede kullandıkları kriterlerin incelenmesi.
(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Çukurova Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Bali, G., Boz, M. (2003). Okul öncesi öğretmenlerinin matematik
öğretimi uygulamaları ile ilgili görüşleri. OMEP 2003 Dünya
Konsey Toplantısı ve Konferansı Bildirisi . Kuşadası. 5-11
Ekim 2003.
Battista, M. (1998). Shape makers: Developing geometric reasoning
with the geometer’s Sketchpad. Berkely, CA: Key
Curriculum Press.
Battista, M.(2002). Learning geometry in a dynamic computer
environment. Teaching Children Mathematics. 8 ( 6 ) :
333-339.
Bright, G., Usnick, V. E., Williams, S. (1992). Orientation of
shapes in a video games. Paper Presented A t The
Meeting Of The Eastern Educational Research Association, Hilton
Head, SC.
Büyüköztürk, Ş. (2001). Deneysel desenler. Pegem A Yayınları.
Ankara
Carnine, D.W. (1980). Relationships between stimulus variation
and the formation of misconceptions. Journal of Educational
Research, 74(2): 106-110.
Carnine, D., Silbert, J., Stein, M. (1989). Direct instruction
mathematics. Second Edition. Merrill Publishing Company
Clements, D. H., Battista, M. T., Sarama, J. & Swaminathan, S.
(1996). Development of turn and turn measurement concepts
in a computer-based instructional unit. Educational Studies
in Mathematics, 30, 313-337.
Clements, D.H. (1998). Geometric and spatial thinking in young
children. http://www.eric.ed.gov/ERICDocs/data/ericdocs2sql/
content_storage_01/0000019 b/80 /15/f7/3c.
pdf adresinden 4.12. 2009 tarihinde alınmıştır.
Clements, D.H. Swaminathan, S., Hannibal, M.A., Sarama, J.
(1999). Young children’s concepts of shape. J o u r n a l
for Research in Mathematics Education. 30(2):192-212.
Clements, D.H., Sarama, J. (2000). Young children’s ideas about
geometric shapes. Teaching Children Mathematics, 6(8):
482-488.
Clements, D. H. (2002). Computers in early childhood mathematics.
Contemporary Issues in Early Childhood, 3 (2):160-
181.
Clements, D. (2007). Teaching and learning geometry. a research
companion to principles and standarts for s c h o o l
mathematics (NCTM). (Third Printing). Kilpatrick, J., Martin,
W.G., Schifter. (ED). Clements, Clements, D., Sarama, J.
(2009). Learning and teaching early math. Learning Trajectories
Approach. New York, Routledge
Clements, D. H., Sarama, J., Spitler, M. E., Lange, A.A., Wolfe,
C.W. (2011). Mathematics learned by young children
in an ınvertation based on learning trajectories. A large-scale
cluster randomized trial. Journal for Research in Mathematics
Education. pp:127-167.
Çelik, S. (2007). Zihinsel yetersizlik gösteren çocuklara kavram
öğretiminde doğrudan öğretim ve eş zamanlı i p u c u y -
la öğretimin etkililik ve verimliliklerinin karşılaştırılması.
(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi) Anadolu Üniversitesi
Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Eskişehir.
Çepni, S. (2001). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. Trabzon:
Erol Ofset.
Dere, H. (2000). Okul Öncesi Eğitim kurumlarına devam
eden 6 yaş çocuklarına bazı matematik kavramlarını
kazandırmada yapılandırılmış ve geleneksel yöntemlerin
karşılaştırılması. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara. Donaldson,
M.(1992). Human minds : An exploration. Penguin, London
Engelmann, S., Becker, W. C., Carnine, D., Gersten, R. (1988).
The direct instruction follow through model: d e s i g n
and outcomes. Education and Treatment of Children, 11(4),
303-317.
Gimbert, B., Cristol, D. (2004). Teaching curriculum with technology:
enhancing children’s technological competence during
early childhood. Early Childhood Education Journal, 31(3).
Ginsburg, H. P., Russell, R. L. (1981). Social class and racial
influences on early mathematical thinking. Monographs of
the society for research in child development, 46 (6), Serial No.
193).
Ginsburg, H.P., Choi, Y.E., Lopez, L. S., Netley, R., Chi,
C.Y.(1997). Happy birthday to you: the early m a t h -
ematichal thinking of asian, south american, and U.S. children,
In T. Nunes And P. Bryent (Eds). Learning And Teaching
Mathemathics. An İnternational Perspective (Pp.
164-167). East Sussex, England: Psychology Pres.
Green, S.B., Salkind, N.J.(2008). Using spss for windows and
macintosh, analyzing and understanding data (fifth edition).
Upper Saddle River, NJ: Pearson Prentice Hall.
Güzel, R. (1998). Alt özel sınıflardaki öğrencilerin sesli
okudukları öyküyü anlama becerisini kazanmalarında
doğrudan öğretim yöntemiyle sunulan bireyselleştirilmiş
okuduğunu anlama materyalinin etkililiği. (Yayınlanmamış
doktora tezi). Ankara: Gazi Üniversitesi.
Hannibal, M. A. Z (1999). Young children’s developing understanding
of geometric shapes. Teaching Children M a t h -
ematics. 5(6):353-355.
Hannibal, M. A. Z., Clements, D. (2000). Young children’s understanding
of basic geometric shapes. National S c i e n c e
Foundation. Grant No: ESI-8954644.
Haughland, S. (2000). Early childhood classrooms in the 21st
century: using computers to maxi¬mize learning. Y o u n g
Children, 55(1):12-18
Healy, J. M. (1999). Bağlantı Doğru mu? Bilgisayar
Çocuklarımızın Zihnini Olumlu ve Olumsuz Yönde Nasıl
Etkiler, Çev. Ahmet Gürsel, İstanbul: Boyner Holding Yayınları.
Hitchcock,C.H.,Noonan,M.J.(2000). Computer-assisted instruction
of early academic skills. Top¬ics in Early C h i l d -
hood Special Education, 20(3):145.
Kelly, B., Gersten, R., Carnine, D. (1990). Student error patterns
as a functions of curriculum design: teaching fractions
to remedial high school students with learning disabilities. Journal
of Learning Disabilities, 23(1):23-29.
Kesicioğlu, O.S., Alisinanoğlu, F., Tuncer, A. T. (2011). Okul
öncesi dönem çocukların geometrik şekilleri tanıma
düzeylerinin incelenmesi. İlköğretim Online. 10(3):1093-1111.
Kinder, D., Kubina, R. and Marchand-Martella, N. E. (2005).
Special education and direct instruction: an effective combina
76
Ordu Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü 01 - 04 - 2014
tion. Journal of Direct Instruction, 5(1):1-36.
Kraner, R.E. (1977). The acquisition age of quantitative concept
of children from tree to six years old. Journal of E x p e r i -
mental Education, 46(2):52-59.
Lindsay, J. (2008). Direct instruction:the most successful teaching
models. http://www.jefflindsay.com/EducData.shtml
adresinden 15.07.2011 tarihinde alınmıştır.
MEB. (2006). Milli eğitim bakanlığı okul öncesi eğitimi genel
müdürlüğü. 36–72 aylık çocuklar için okul öncesi eğitim
programı. Ankara: Millî Eğitim Basımevi.
Miller, S. P. (2002). Validated practices for teaching students
with diverse needs and abilities. Allyn and Bacon.
NCTM, (2000). Principles and standards for school mathematics.
Reston , VA : Author
Öztürk, D. (2007). Bilgisayar oyunlarının çocukların bilişsel ve
duyuşsal gelişimleri üzerindeki etkisinin i n c e l e n m e s i .
(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi), Dokuz Eylül Üniversitesi,
İZMİR.
Özyürek, M. (2004). Bireyselleştirilmiş eğitim programı temelleri
ve geliştirilmesi (I. Baskı). Ankara: Kök
Yayıncılık.
Pekçağlıyan, U. N. (1990). Anaokuluna giden 6 yaş grubu
çocuklarda uygulanan klasik eğitim yöntemleri ile bilgisayar
destekli eğitimin karsılaştırmalı olarak i n c e l e n m e s i .
Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi. Bilim Uzmanlığı
Tezi, Hacettepe Üniversitesi Sağlık Bilimleri Enstitüsü,
Ankara.
Prater, M. (1993). Teaching concepts: procedures for the design
and delivery of instruction. Remedial And Special Education.
14(5):51.
Rosenshine, B. V. (1980). Skill hierarchies reading comprehension.
Spiro,J.(ed.) Theoretical issues in reading comprehension.
New Jersey: Lawrance Erlbaum Associates.
Russell, R. (2003). How to achieve excellence? Direct Instruction
News.
Sancak, Ö. (2003). Okul öncesi eğitim kurumlarına devam eden 6
yaş çocuklarına sayı ve şekil kavramlarının kazandırılmasında
bilgisayar destekli eğitim ile geleneksel eğitim yöntemlerinin
karşılaştırılması. Yüksek Lisans Tezi. Gazi Üniversitesi.
Eğitim Bilimleri Enstitüsü. Ankara.
Sedighan, K., Sedighan, A. (1996). Can educational computer
games help educators learn about the psycholohy of learning
mathematics in children? In Jakubowski, E., Watkins, D.,
Biske, H. (Eds). Prooceedings of The 18 Th Annual Meetings
Of The North America Chapter Of The International Group
For the Psyhology Of Mathematics Education (Vol. 2, pp. 553-
578). Columbus, OH: ERIC Clearinghouse For Science,
Mathematics, And Environmental Education.
Simonsen, F., Gunter, L. (2001). Best practices in spelling instruction:
A research summary. Journal of Direct I n s t r u c -
tion, 1(2): 97-105.
Snider, V. E. (2004). A comparison of spiral versus strand curriculum.
Journal of Direct Instruction, 4(1):29-39.
Stein, M., Carnine, D. and Dıxon, R. (1998). Direct instruction:
integrating curriculum design and effective teaching
practice. Intervention in School & Clinic, 33(4):227- 237.
Tanju, E.H., Gönen, M. (2006). 4-5 yaş grubu zihinsel engelli
çocuklara şekil kavramının kazandırılmasında bilgisayar
destekli eğitimin etkisi. Çocuk Gelişimi ve Eğitimi Dergisi.
3(1-2), 81-92.
Tennyson, R. (1974). Methodology for the sequencing of instances
in classroom concept teaching. Educational Technology.
14(4):45.
Tuncer, T., Altunay, B. (2006). Doğrudan öğretim modelinde
kavram öğretimi. Kök Yayıncılık, Ankara.
Welter, D. (2001). The teaching of geometric shapes. Math modeling
for teachers. http://web.loras.edu/dwillis/welter.pdf adresinden
16.8.2010 tarihinde alınmıştır.
West, J., Denton., K., Reaney, L. (2001). The kindergarten year:
findings from the early childhood longitudinal s t u d y ,
kindergarten class of 1998- 1999.2004,http://ncees.
ed.gov/pubsearch7pubsinfo.asp?pubid=2002125. Adresinden
02.03.2011 tarihinde alınmıştır.
Wortham, S.C. (2006). Early childhood curriculum: Developmental
Bases For Learning And Teaching. Pearson P r e s s ,
Columbus, Ohio.
Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com
