The Twelfth Grade Biology Lesson’s Curriculum from the Point of
Teacher and Students
Journal Name:
- Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi
Keywords (Original Language):
| Author Name | University of Author | Faculty of Author |
|---|---|---|
Abstract (2. Language):
The purpose of this research is to determine teachers’ and students’ views on the 12th grade biology
lesson curriculum that has been in practice since the 2011-2012 educational year. The research model
is a descriptive survey method concerning learning the teachers’ and students’ views. The research was
conducted in the 2011-2012 educational year with 107 biology teachers and 304 students from different
high schools in Manisa. The questionnaire was designed by the researcher. The data were analyzed by
finding the frequencies, percentages of items, and arithmetical means. Descriptive analysis was conducted
for open-ended questions. As a result, gains were found to be clear, understandable and in accordance
with social expectations and cultural values; the content of the curriculum was rather extensive, the
course book was detailed, the lesson hours were inadequate according to the teachers and students. The
problems in the arrangement of topics and the difficulties due to the detailed information and wide range
of Latin concepts were emphasized. While the teachers regarded the assessment and evaluation activities
of the curriculum as sufficient in terms of question examples and alternative assessment and evaluation
techniques, the students considered them as poor and insufficient.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language):
Bu araştırmanın amacı, 2011-2012 eğitim öğretim yılından itibaren uygulamaya konulan 12. Sınıf Biyoloji
Dersi Öğretim Programı’na ilişkin öğretmen ve öğrenci görüşlerinin belirlenmesidir. Araştırma öğretmen ve
öğrenci görüşlerini doğrudan öğrenmeye yönelik betimsel nitelikli bir tarama modelidir. 2011-2012 eğitim
öğretim yılında Manisa iline bağlı ilçelerde farklı ortaöğretim kurumlarında yer alan 107 biyoloji öğretmeni
ve 304 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada kullanılan veri toplama aracı araştırmacı tarafından
geliştirilmiştir. Toplanan nicel verilerin çözümlenmesinde frekans, yüzde değerleri ve aritmetik ortalamalar;
açık uçlu maddeler için betimsel analiz kullanılmıştır. Sonuç olarak öğretmen ve öğrenciler kazanımları
açık, anlaşılır, toplumsal beklenti ve kültürel değerlere uygun; içeriği oldukça yoğun, ders kitabını
detaylı, programın uygulanabilmesi açısından ders saatini yetersiz bulmaktadırlar. Konu sıralamasında
bazı sorunlar olduğu, bazı konularda Latince kavramların ve detay bilginin fazla olması sebebiyle güçlük
yaşandığı vurgulanmaktadır. Öğretmenler, programın ölçme ve değerlendirme etkinliklerini, soru örnekleri
ve alternatif ölçme değerlendirme teknikleri açısından yeterli; öğrenciler ise sayıca az ve yetersiz olarak
değerlendirmiştir.
FULL TEXT (PDF):
- 38