You are here

Home » Content

7. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Türk Tarihinde Yolculuk Ünitesindeki Kazanımlar ve Gagne’nin Öğrenme Ürünleri

Gains in the Unit the Journey through the Turkish History in 7th Grade Social Studies Course and Gagne’s Learning Outcomes

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2015
DOI: 
10.9779/PUJE740

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study, the gains in the unit titled as the journey through the Turkish history taking place in the social studies 7th grade curriculum is aimed to be analyzed according to the learning outcomes of Gagne. The document analysis which is one of the qualitative researches has been used in this study. The social studies curriculum in use since 2004 and the 7th grade social studies Teacher’s book belonging to Anıttepe Press being in the first place, the literature concerned has been benefited. Starting out with the data collected, presenting a descriptive table related to the research through comments is aimed. The 8 learning objective in the Journey through the Turkish History which appears in the social studies curriculum are analyzed one by one according to the Gagne’s learning outcomes. In the result of the analyze, the outcomes are at the verbal information level. This indicates that the primary school general skills (critical, creative etc.) are not reflected efficiently.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada, yedinci sınıf sosyal bilgiler öğretim programında yer alan Türk Tarihinde Yolculuk ünitesindeki kazanımların, Robert M. Gagne’nin öğrenme ürünlerine göre incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada, nitel araştırma yöntemlerinden, doküman analizi yöntemi kullanılmıştır. Analiz için veri kaynakları, 2004 yılından beri yürürlükte olan Sosyal Bilgiler Öğretim Programı ve Anıttepe yayıncılığa ait ilköğretim 7. Sınıf Sosyal Bilgiler Öğretmen Kılavuz Kitabı başta olmak üzere, ilgili alanyazından faydalanılmıştır. Toplanan bu verilerden yola çıkılarak, yorumlar yoluyla, konu ile ilgili betimsel bir tablo sunmak amaçlanmıştır. Bu betimsel tablo ortaya konurken, yedinci sınıf sosyal bilgiler programında yer alan, Türk Tarihinde Yolculuk ünitesindeki 8 kazanım, Gagne’nin öğrenme ürünlerine göre tek tek ele alınarak incelenmiştir. İnceleme sonucunda, kazanımların ağırlıklı olarak sözel bilgi basamağında yer aldığı görülmüştür. Bu durum, ilköğretim genel becerilerinin (eleştirel, yaratıcı, vb.) yeterince yansıtılmadığını göstermektedir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-7-sinif-sosyal-bilgiler-dersi-turk-tarihinde-yolculuk-unitesindeki-kazanimlar-gagnenin-ogrenme-urunleri.pdf
  • 38
181
190
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akpınar, B. (2010) Eğitim Programları ve Öğretim, Ankara, Data Yayıncılık.
Doğanay, A. (2005). Sosyal bilgiler Öğretimi, Hayat Bilgisi ve Sosyal bilgiler Öğretimi, (Ed: Cemil
Öztürk ve Dursun Dilek), Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
Deryakulu, D. (2006). “Sözel Bilgilerin Öğretimi” , İçerik Türlerine Dayalı Öğretim, Ed.A.Şimşek,
Ankara: Nobel Yayıncılık.
Doğanay, A., Ünal, F. (2006). “Eleştirel Düşünmenin Öğretimi” , İçerik Türlerine Dayalı Öğretim,
Ed.A.Şimşek, Ankara, Nobel Yayıncılık.
Dönmez, C. (2003). Sosyal Bilimler ve Sosyal bilgiler Kavramları, Sosyal Bilgiler Konu Alanı Ders
Kitabı İnceleme Klavuzu, Ankara: Gündüz Eğitim Yayıncılık.
Ekinci, A. (2007). İlköğretim Sosyal Bilgiler Dersi Öğretim Programının Yapılandırmacı Yaklaşım
Bağlamında Değerlendirilmesi, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Osman Gazi Üniversitesi,
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Eskişehir.
Gagne, R. M., Brıggs, L. J. ve Wager, W. W. (1988). Principles of Instructional Design, Orlando,
Florida, Holt, Rinehart ve Winston
Gagne, R. M. (2000). The Legacy of Robert M. Gagne (Ed: Rıta C.R.) Domains of Learning Syracus:
New York
Gökalp, M. (2011). Öğretme-Öğrenme Modelleri Grupla Öğretme Modelleri, Öğrenme Öğretme
Kuram ve Yaklaşımları (Ed.B.Oral), Ankara: Pegem Akademi Yayıncılık.
KAYNAKÇA
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 38 (Temmuz 2015/II) 189
7. Sınıf Sosyal Bilgiler Dersi Türk Tarihinde Yolculuk Ünitesindeki Kazanımlar ve Gagne’nin Öğrenme Ürünleri
Günay, M. (2010). Bilim Felsefesi ve Eğitim Felsefesi Bağlamında Sosyal bilgiler, Sosyal Bilgilerin
Temelleri, (Ed. Refik Turan ve Kadir Ulusoy), Ankara: Maya Akademi Yayıncılık.
Kara, C. (2013) 2004 İlköğretim 7:Sınıf Sosyal Bilgiler öğretim Programındaki Kazanımların Ön-
Son Test Sonuçlarına ve Öğretmen Görüşlerine Göre Değerlendirilmesi. Fırat Üniversitesi,
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, İlköğretim Ana Bilim Dalı, Yayımlanmamış Doktora Tezi.
Kamber, T., Acun, İ. ve Akar, C. (2011). İlköğretim Birinci Kademe Sosyal Bilgiler Öğretim Programının
Uygulanabilirliği, Uşak Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 4(2), 195-218
Köstüklü, N. (1998). Sosyal Bilimler ve Tarih Öğretimi, Konya: Kuzucular Ofset
Kutluca, T. , Ekici, G. (2010). Öğretmen Adaylarının Bilgisayar Destekli Eğitime İlişkin Tutum ve
Öz-Yeterlilik Algılarının İncelenmesi, Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Fakültesi Dergisi, 38:
177-188.
Mayring, P. (2000). Nitel Sosyal Araştırmaya Giriş, (Çev. Adnan Gümüş, M. Sezai Durgun), Adana:
Baki Kitabevi
Öztürk, C. (2006). Sosyal bilgiler: Toplumsal Yaşama Disiplinlerarası Bir Bakış, Hayat Bilgisi ve
Sosyal bilgiler Öğretimi-Yapılandırmacı Bir Yaklaşım-, (Ed: Cemil Öztürk), Ankara: PegemA
Yayıncılık
Senemoğlu, N. (2012). Gelişim Öğrenme ve Öğretim, Kuramdan Uygulamaya, Ankara:
PegemAkademi
Taşpınar, M. (Tarihsiz). Kuramdan Uygulamaya Öğretim İlke ve Yöntemleri, Ankara:
Üniversite Kitabevi.
Yıldırım, A. ve Şimşek, H. (2006). Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma Yöntemleri, Ankara:
Seçkin Yayıncılık.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com