Türkçe Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre Denetimin Değerlendirilmesi

Bouma, G., and G. B. J. Atkinson. 1995. A Handbook of Social Science Research. 2nd ed. Oxford:
Oxford University Press.
Bursalıoğlu, Z. (1991). Okul yönetiminde yeni yapı ve davranış. Ankara: Pegem Yayınları.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö.E., Karadeniz, Ş. & Demirel, F. (2008). Bilimsel araştırma
yöntemleri. Ankara: Pegem Yayınları.
Can, N. (2004). İlköğretim öğretmenlerinin denetimi ve sorunları. Milli Eğitim Dergisi, 161, 112-121.
Çelenk, S. (2002). İlkokuma-Yazma Öğretiminde Karşılaşılan Sorunlara İlişkin Öğretmen Görüşleri.
İlköğretim Online, 1 (2). 40–47.
Çepni, S. (2007). Araştırma ve proje çalışmalarına giriş. (Genişletilmiş 3. Baskı), Trabzon: Celepler
Matbaacılık.
Demirtaş, Z. & Ersözlü, A. (2007) İlköğretim okulu öğretmenlerinin görüşleri bağlamında teftiş
sürecinde etik (Tokat ili örneği), Doğu Anadolu Bölgesi Araştırmaları, 6 (1), 89-94.
Denzin, N.K. & Lincoln, Y.S. (2000). Handbook of Qualitative Research. London: Sage Publications,
Inc.
Döş (2010). Aday öğretmenlerin müfettiş kavramına ilişkin metafor algıları, Gaziantep Üniversitesi
Sosyal Bilimler Dergisi, 9 (3), 607-631.
Erdem, A. R. & Eroğul M. G. (2012). Sınıf Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre Ders Denetiminde
Eğitim Müfettişlerinin Öğretmene İlişkin Tutumları, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 31 (1), 13-26.
KAYNAKÇA
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 38 (Temmuz 2015/II) 203
Türkçe Öğretmenlerinin Görüşlerine Göre Denetimin Değerlendirilmesi
Erdoğan T. & Gök, B. (2009). Türkçenin ana dili olarak öğretiminde karşılaşılan sorunlar ve bu
sorunların giderilmesine yönelik öneriler: Ankara örneği - Ç.Ü. Eğitim Fakültesi, 36, 1-16.
Glesne, C., & Peshkin, A. (1992). Becoming qualitative researchers: An introduction. White Plains, NY:
Longman.
Glickman, C. D., Gordon, S. P., & Ross-Gordon, J. M. (2001). Supervision and instructional leadership:
A developmental approach (5th ed.). Needham Heights, MA: Allyn & Bacon.
Gündüz, Y. (2010). İlköğretim okullarında görev yapan yönetici ve öğretmenlerin ilköğretim
müfettişlerine ilişkin tutumlarının incelenmesi, Ahi Evran Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 11(2), 1-23.
Hertling, E. (1999). Peer Review of Teachers. ERC Claring House and Educational Management
Eugene, OR.ED429343.
Hunt, J. & W, Baruch Y. (2003). “Developing Top Managers; The Impact of Interpersonal Skills
Training”. Journal of Management Development. 22(8), 729-752.
İnal, A. (2008). İlköğretim Okullarında Yapılan Denetimlerde Müfettişlerin Tutum ve Davranışlarının
Öğretmenler Tarafından Değerlendirilmesi. Yüksek Lisans Tezi, Yeditepe Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü, İstanbul.
Karasar, N. (2007) Bilimsel araştırma yöntemi, 17. Baskı, Ankara: Nobel Yayınları.
Kılıç, A., Aslanargun, E. & Arseven Z. (2013). Eğitim Denetmenlerinin Rehberlik, Denetim, İnceleme
ve Soruşturma Görevlerine Yönelik Bir Olgubilim Araştırması, Millî Eğitim Dergisi, Sayı 197
5-23.
Korkmaz, M. ve Özdoğan, O., (2005). İlköğretim müfettişlerinin rehberlik görevlerini gerçekleştirme
düzeyleri. Türk Eğitim Bilimleri Dergisi, 3 (4), 431-443.
Köybaşı, F. & Dönmez, B. (2012). İlköğretim okulu öğretmenlerinin algılarına göre eğitim
denetmenlerinin rollerini gerçekleştirme düzeyleri, Eğitim ve Öğretim Araştırmaları Dergisi,
1 (3), 339-346.
LeCompte, M. D. & Goetz, J. P. (1982). Problems of Reliability and Validity in Ethnographic Research.
Review of Educational Research, 52, 31–60.
Maxwell, J.A. (1992). Understanding and validity in qualitative research. Harvard Educational
Review, 62, 979-1000.
Memişoğlu,S.P.(2001).Çağdaş eğitim denetimi ilkeleri açısından ilköğretim okullarında öğretmen
denetimi uygulamalarının değerlendirilmesi. Yayınlanmamış doktora tezi. Abant İzzet
Baysal Üniversitesi, Bolu.
Memişoğlu, S. P. & Sağır, M. (2008). İlköğretim Kurumlarında Görevli Öğretmenlerin
Yetiştirilmelerinde Müfettişlerin Denetim Rolüne İlişkin Yönetici Algıları, Abant İzzet Baysal
Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 8(2), 341-354.
Mermer, S. (2012). İlköğretimde Matematik Eğitiminin Denetimi ve Bir Model Önerisi Cumhuriyet
Üniversitesi, Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Yüksek Lisans Tezi, Sivas.
Millî Eğitim Bakanlığı (2006). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu (6, 7, 8. Sınıflar).
Ankara: Devlet Kitapları Müdürlüğü.
Millî Eğitim Bakanlığı (2008a). Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı (EARGED)
İlköğretim okullarında görev yapan Türkçe öğretmenlerinin hizmet içi eğitim ihtiyaçlarının
belirlenmesi, Ankara.
Millî Eğitim Bakanlığı (2008b). Öğretmen Yetiştirme Genel Müdürlüğü, Türkçe Öğretmeni Özel
Alan Yeterlikleri, Ankara.
Millî Eğitim Bakanlığı (2010). İlköğretim Okullarındaki Denetim Uygulamalarının Değerlendirilmesi,
Eğitimi Araştırma ve Geliştirme Dairesi Başkanlığı (Earged), Ankara.
Nolan, J.R & Hoover, (2011) Teacher supervision and evaluation, USA: Hamilton Printing Company.
Ofsted (2013) The Framework for Inspecting Schools in England under section 5 of the Education
Act, 2005, (as amended 2013). www.ofsted.gov.uk/resources/120100.
204 Pamukkale University Journal of Education, Number 38 (July 2015/II)
D. Çintaş Yıldız, M. Yavuz
Oliva, Peter F.; Pawlas, & George E. (2001). Supervision For Today’s Schools. New York: John Wiley
Sons, Inc.
Özan Boydak, M. & Özdemir, T. Y., “Müfettiş ve Öğretmen Görüşleriyle Neden Denetim”. 3.
Uluslararası Katılımlı Eğitim Denetimi Kongresi, Mersin Üniversitesi Eğitim Fakültesi ve
Temsen, 22-24 Haziran 2011.
Özgözgü, S. (2008). İlköğretim ve ortaöğretim öğretmenlerinin, denetmenlerin sözlü iletişim
becerilerine ilişkin algı ve beklentileri. Eğitim Bilim Toplum Dergisi, 6(23) Yaz: 2008 70-93.
Resmi Gazete, (2011). Milli Eğitim Bakanlığının Teşkilat ve Görevleri Hakkında Kanun Hükmünde
Kararname, 14 Eylül 2011- 28054 Sayılı Resmî Gazete.
Samancı, O., Taşçıoğlu, N. & Çetin, İ. (2009). İlköğretimde Görev Yapan Öğretmenlerin Müfettişlerden
Beklentileri, 1. Uluslararası Katılımlı Ulusal Eğitim Denetimi Sempozyumu, Ankara: 22-23
Haziran.
Sharp, W. L., & Walter, J. K. (2003). The principal as school manager (2nd ed.). Lanham, MD: Scarecrow
Education.
Saraç, C. (2005). Türk Dili ve Edebiyatı / Türkçe Öğretmenlerinin Yetiştirilmesi, Eurasian Journal of
Educational Research, 21, 211 – 222.
Sarpkaya, R. (2004). İlköğretim Denetmenlerinin Denetim Sürecinde Karşılaştıkları Sorunlar,
Süleyman Demirel Üniversitesi Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(8), 114-129.
Sergiovanni, Thomas J & Starrat, Robert J. (1993).Supervision, A Redefinition. New York: McGrow
Hill.
Sullivan, S. & Glanz, J., (1999). Supervision That Improves Teaching: Strategies and Techniques.
California: Corwin Press.
Susar, F. (2001). Türkçe öğretiminde öğretmen boyutunda karşılaşılan sorunlar ve bunun öğretmen
performansına etkileri, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı:10, 53-65.
Şahin S. (2005). İlköğretim okullarında uygulanan öğretmen teftiş formlarının yeterliliğinin
değerlendirilmesi (Gaziantep İli Şahinbey İlçesi Örneği). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler
Dergisi, 15 (1), 113-124.
Taymaz, H. (2002). Eğitim Sisteminde Denetim Kavramlar, İlkeler, Yöntemler, Ankara: Pegem
Yayıncılık.
Tekin, A. & Yılmaz S. (2012). İlk ve Ortaöğretim Kurumu Öğretmenlerinin Teftişe İlişkin Metaforik
Algıları, International Journal of New Trends in Arts, Sports & Science Education, 1 (4).
Turan , F.(2009). İlköğretim müfettişlerinin etik rol davranışlarına ilişkin algıların mukayeseli
incelenmesi, Millî
Eğitim Dergisi,183,141-168.
Vezne, R. (2007). İlköğretim okullarındaki İngilizce öğretmenlerinin ilköğretim müfettişlerinin
rehberlik hizmetlerinden yararlanma düzeyleri. XVI. Ulusal Eğitim Bilim Kongresi, Tokat,
Gaziosmanpaşa üniversitesi.
Whetten, D.A. & Cameron, K.S. (1993). Developing management skills: managing confilict. Harper
Collins, New York.
Yavuz, M. (2010). Effectiveness of Supervisions Conducted by Primary Education Supervisors
According to School Principals’ Evaluations, The Journal of Educational Research, 103: 6,
371 — 378.
Yıldırım, A. & Şimşek, H. (2005). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri. (5. Baskı). Ankara:
Seçkin Yayıncılık.