You are here

Home » Content

Ortaokul Öğrencilerinin 21. Yüzyıl Öğrenme Beceri Düzeylerinin Cinsiyet ve Sınıf Seviyesine Göre İncelenmesi

21st Century Learner Skills: An Investigation of Middle School Students Based on Grade Level and Gender

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2016
DOI: 
10.9779/PUJE757

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this framework, survey method is used to assess secondary school students’ level of using 21st century learning skills for school activities. The population of study was 612 students in 6 elementary schools in Ankara in 2012-2013 school years. To collect data is used scales developed by researcher for the purpose of the study. The scales of the validity and reliability were performed with opinion of experts, focus group interview and pilot study. The results show that level of students has 21st century learning skills as active learning, problem solving, learning to learn, and collaboration and communication skills is so high.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada ortaokul öğrencilerinin sahip olduğu öngörülen 21. yüzyıl öğrenme becerilerini, okul etkinliklerinde kullanma düzeyleri incelenmiştir. Araştırmanın yöntemi olarak tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubu, 2012-2013 eğitim-öğretim yılında Ankara ilinde üç farklı ilçede yer alan altı okulda öğrenim gören 612 ortaokul öğrencisinden oluşmaktadır. Araştırmanın verilerini toplamak için çalışmanın amacına uygun olarak araştırmacı tarafından geliştirilen ölçme araçları kullanılmıştır. Ölçeklerin geçerlik ve güvenirliliğin sağlanmasına yönelik uzman görüşü alınmış, odak grup görüşmesi ve pilot uygulama yapılarak analiz sonuçları değerlendirilmiştir. Öğrencilerin araştırmada 21. yüzyıl öğrenme becerileri olarak ele alınan; aktif öğrenme, problem çözme, öğrenmeyi öğrenme, işbirliği ve iletişim becerilerine iyi derecede sahip oldukları belirlenmiştir.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ortaokul-ogrencilerinin-21-yuzyil-ogrenme-beceri-duzeylerinin-cinsiyet-sinif-seviyesine-gore-incelenmesi.pdf
  • 39
69
82
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Alpar, R. (2011). Uygulamalı çok değişkenli istatistiksel yöntemler. Ankara: Detay Yayıncılık.
Akyüz, G. (2006). Türkiye ve Avrupa Birliği ülkelerinde öğretmen ve sınıf niteliklerinin matematik
başarısına etkisinin incelenmesi. İlköğretim Online,5(2), 76-86.
Ananiadou, K. and M. Claro (2009). 21st Century skills and competences for new millennium
learners in OECD Countries. OECD Education Working Papers, 41, OECD Publishing. http://
dx.doi.org/10.1787/218525261154
Baştürk, S. (2011). Üniversiteye giriş sınavına hazırlanma sürecinin öğrencilerin matematik
öğrenmeleri üzerine olumsuz yansımaları. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi
Dergisi, 40(40), 69-79.
Bryce, J. (2004). Different ways that secondary schools orient to lifelong learning. Educational
Studies, 30(1), 53-63.
Büyüköztürk, Ş. (2002). Sosyal bilimler için veri analizi el kitabı. Ankara: Pegem Yayınları.
Büyüköztürk, Ş., Kılıç Çakmak, E., Akgün, Ö. E. ve Karadeniz, Ş. (2008). Bilimsel araştırma yöntemleri.
Ankara: Pegem Yayınları.
Çokluk, Ö., Şekercioğlu, G. ve Büyüköztürk, Ş. (2010). Sosyal bilimler için çok değişkenli istatistik:
SPSS ve LISREL uygulamaları. Ankara: Pegem Akademi.
Demirel, M. (2009). Yaşam boyu öğrenme ve teknoloji. Paper presented at the 9 th International
Educational Technology Conference, Ankara, Türkiye.
Finegold, D. and Notabartolo, A. S. (2010). 21st-century competencies and their impact: an
interdisciplinary literature review. Transforming the US Workforce Development System.
Finegold D, Gatta M, Salzman H, Schurman SJ, eds. Champaign, IL: Labor and Employment
Relations Association, 19-56.
Grimm, L. G. and Yarnold, P. R. (2000). Reading and understanding more multivariate statistics.
Washington, DC: American Psychological Association.
Hanushek, E. A., (2008). Schooling, Gender Equity, and Economic Outcomes. In Tembon, M., &
Fort, L., (Ed.) Girls’ education in the 21st century: gender equality, empowerment, and
economic growth (pp. 23-39). Washington, DC: World Bank.
ISTE. (2007). The National Educational Technology Standards for Students. Web: http://www.
iste.org/standards/nets-for-students/nets-student-standards-2007 adresinden 15 Nisan
2013’de alınmıştır.
Jerald, C. D. (2009). Defining a 21st century education. Alexandria. VA: The Center for Public
Education.
Johnson, D. B. (2009). The Digital disconnect: Uncovering barriers that sustain the phenomena of
unplugged teachers in a technological era. USA: Louisiana State University.
Johnson, L., Adams, S. and Cummins, M. (2012). NMC horizon report: 2012 K-12 Edition. Austin,
Texas: The New Media Consortium.
Lei, J. (2009). Digital natives as preservice teachers: What technology preparation is needed.
Journal of Computing in Teacher Education, 25(3), 87-97.
Louis, R. C. (2012). A case study exploring technology integration and incorporation of 21st century
skilss in elementary classrooms. College of Professional Studies Northeastern University,
Boston, Massachusetts.
Mäkelä, T., Kankaanranta, M. & Helfenstein, S. (2014). Considering learners’ perceptions in
designing effective 21st century learning environments for basic education in Finland,
The International Journal of Educational Organization and Leadership, 20 (3), 1-13.
Martin, E. M. P. (2011). Digital natives and digital immigrants: Teaching with technology.
Northeastern University, Boston, Massachusetts.
KAYNAKÇA
Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, Sayı 39 (Ocak 2016/I) 81
Ortaokul Öğrencilerinin 21. Yüzyıl Öğrenme Beceri Düzeylerinin Cinsiyet ve Sınıf Seviyesine Göre İncelenmesi
Matis, G., Birbilis, T. and Kontogianidis, K. (2009). Glasgow coma scale and APACHE II system dataare
they normally distributed? Chirurgia, 104.
Milli Eğitim Bakanlığı, 2013. PISA 2012 Ulusal ön raporu. Web: http://pisa.meb.gov.tr/wp-content/
uploads/2013/12/pisa2012-ulusal-on-raporu.pdf adresinden 26 Aralık 2014 tarihinde
alınmıştır.
Means, B. and Olson, K. (1995). Technology’s role in education reform. Washington: United States
Govt Printing Office
Özden, Y. (2010). Eğitimde yeni değerler. Ankara: Pegem Yayınları.
Partnership for 21st Century Skills. (2009). 21st Century skills, education and competitiveness:
A resource policy guide. Tucson, AZ. Retrieved from: http://www.p21.org/storage/
documents/21st_century_skills_education_and_competitiveness_guide.pdf.
Prensky, M. (2001). Digital natives, digital immigrants part 1. On the horizon, 9(5), 1-6.
Prensky, M. (2004). The emerging online life of the digital native. Retrieved Jan, 13, 2009.
Prensky, M. (2009). H. sapiens digital: From digital immigrants and digital natives to digital wisdom.
Journal of Online Education, 5(3), 1-9.
Robert, M. D. (2009). Developing 21st Century skills through the use of student personal learning
networks. Northcentral University, Prescott Valley, Arizona.
Sipahi, B., Yurtkoru, E. S. ve Çinko, M. (2008). Sosyal bilimlerde SPSS’le veri analizi. İstanbul: Beta.
Slate, John R. and Rojas-Lebouef, 2011. Conducting a parametric independent samples t-test.
Web: http://cnx.org/content/m37279/1.5/ adresinden 3 Nisan 2013’te alınmıştır.
Şenel, A. ve Gençoğlu, S. (2003). Küreselleşen dünyada teknoloji eğitimi. Gazi Üniversitesi
Endüstriyel Sanatlar Eğitim Fakültesi Dergisi, 11(12), 45-65.
Valmiki, A. (2014). Gender equality through 21st century skills: looking at schooling from gender
perspective. Sai Om Journal of Arts & Education: A Peer Reviewed International Journal
(Online ISSN 2348–3520), 1(10), 1-7.
Yıldırım, Y. (2013). İlköğretim öğrencilerinin teknoloji kullanım yeterlikleri ve teknoloji kullanımını
etkileyen faktörler. Web: http://bilgikasifi.com/makale/Yildirim_2013.pdf adresinden 3
Nisan 2013’de alınmıştır.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com