You are here

Home » Content

İLKÖĞRETİM FEN LABORATUARI İÇİN TUTUM ANKETİ GELİŞTİRİLMESİ VE UYGULANMAS

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2005

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
In this study the students' interests and attitudes towards science laboratory were determined with an attitude questionnaire developed by the researcher. An attitude research was undertaken, together with science laboratory application, prepared to increase students' success in the science laboratories of three primary schools in Van. Thirty students were interviewed from participants (about 170 students), findings were supported and discussed. Result has indicated that the students in the primary schools showed positive attitude towards science laboratory. At the end of the study some suggesstions were posed with the hope that the students' interests could be developed for science laboratory.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmada bir tutum anketi geliştirilerek öğrencilerin fen laboratuarına olan ilgi ve tutumlarının tespit edilmesine çalışılmıştır. Van ilinde üç ilköğretim kurumunda yürütülmekte olan fen laboratuar uygulamalarında öğrenci başarısını artırmaya yönelik hazırlanan fen laboratuar uygulamalarına paralel olarak tutum araştırması tamamlanmıştır. Örneklemden 30 öğrenci ile mülakat yürütülerek bulgular desteklenmiş ve tartışmalar gerçekleştirilmiştir. İlköğretimde öğrencilerin fen laboratuarına karşı olumlu tutum geliştirdikleri sonucuna ulaşılmıştır. Öğrencilerin fen laboratuarına olan ilgilerinin geliştirilebileceği düşüncesiyle bazı öneriler sunularak çalışma tamamlanmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ilkogretim-fen-laboratuari-icin-tutum-anketi-gelistirilmesi-uygulanmas.pdf
  • 1
21-31
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Akgün, A. (1976). Üniversiteye Hangi Öğrenciler Nasıl Alınmalı?, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Universitesi, Ankara.
Akdeniz, A. R., & Karamustafaoğlu, O., (2002). Fizik Öğretim Yöntemleri Uygulamalarında Yürütülen Öğrenci Etkinliklerinin Değerlendirilmesi, V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi, ODTÜ, Ankara.
Ayas, A.
(1993)
. A Study of Teachers' and Students' Views of the Upper Secondary Chemistry Curriculum and
Students' Understanding of Introductory Chemistry Concept in the Black Sea Region of Turkey,
Unpublished Doctorate Thesis, Southhampton University, UK. Ayas, A., Demirbaş, A. (1997). "Turkish Secondary Students' Conception of Introductory Chemistry Concepts",
Journal of Chemical Education, 74, 5, 518-521.
Bekar
, S. (1996). Laboratuar Destekli Fen Bilgisi Öğretiminin Öğrenci Başarısına Etkisi, Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Gazi U. Fen Bilimleri Enstitüsü, Ankara. Bloom, B. S. (1979). İnsan Nitelikleri ve Okulda Öğrenme. (Çev. Dr. Ali Özçelik). MEB. Yayınevi,Yay No: 8,
Ankara. 223.
Chiappetta, E. L., Collette, A. T.
(1989)
. Science Instractron in the Middle and Secondary Schools. Merrill Publishing Company.
Çakır, Ö. S., Şahin, T., Şahin, B. (2000). İlköğretim 6. Sınıf Fen Bilgisi Dersine İlişkin Bazı Değişkenlerin
Öğrencilerin Duyuşsal Özelliklerini Açıklama Gücü, Hacettepe Ü. Eğitim Fakültesi Dergisi, (19):43-49. Çepni, S. (1997). Lise Fizik 1 Ders Kitabında Öğrencilerin Anlamakta Zorluk Çektikleri Anahtar Kavramların
Tespiti, Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2, 15, 86-96. Çepni, S., Bayraktar, Ş., Yeşilyurt, M., Çoştu, B. (2001). İlköğretim 7. Sınıf Öğrencilerince Hal Değişimi
Kavramının Anlaşılma Seviyelerinin Tespiti, Yeni Binyılın Başında Türkiye'de Fen Bilimleri Eğitimi
Sempozyumu, Maltepe Üniversitesi, 7-8 Eylül, İstanbul, s.120-125. Demirci, B. (1993). Çağdaş Fen Bilimleri Eğitimi ve Eğitimcileri. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fak., Dergisi,
(9): 155-157).
El-Gendy, O. E. (1984). A Study of the Student Understanding of the Basic Chemistry Concepts in Egyptian
Secondary School, Ph. D. University of Cardiff, UK. Ergin, A. (1995). Öğretim Teknolojisi ve İletişim. Personel Eğitim Merkezi Yayınları, Yay. No: 17, Ankara. 104. Geban, Ö., Ertepınar, H., Topal, T., Önal, A. M. (1998). Asit-Baz Konusu ve Benzeşme Yöntemi, III. Ulusal
Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu, KTU Fatih Eğitim Fakültesi, 23-25 Eylül, Trabzon, Bildiriler Kitabı,
s. 176-178.
Gürel, H. (1986). Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğrenme Başarısı İle Öğrencilerin Akademik Benlik Tasarımları ve Tutumları Arasındaki İlişki, Yayınlanmamış Doktora Tezi, Hacettepe Üniversitesi, Eğitim Bölümü, Ankara, 106.
Gürdal, A. (1991). İlkokul Fen Eğitiminde Laboratuar ve Araç Kullanımı. Marmara Üniversitesi Eğitim
Fakültesi Dergisi, (3): 145-155. Gürdal, A.(1997). Fen Öğretiminde Laboratuar Etkinliğinin Başarıya Etkisi. Yaşadıkça Eğitim Dergisi, (55):14-
16.
Hewson, M. G., Hewson, P. W. (1983). Effect on Instruction Using Students' Prior Knowledge and Conceptual Change Strategies on Science Learning, Journal of Research in Science Teaching, 20, 8, 731-743.
Korkmaz, H. (1997). İlkokul Fen Öğretiminde Araç-Gereç Kullanımı ve Laboratuar Uygulamaları Açısından Öğretmen Yeterlikleri, Yayınlanmamış Yüksek lisans tezi, Hacettepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Korkmaz, H.(2000). Fen Öğretiminde Araç- Gereç Kullanımı ve Laboratuar Uygulamaları Açısından Öğretmen
Yeterlikleri. Hacettepe Üniversitesi. Eğitim Fakültesi Dergisi, 19:(242-252). Kurt, T. (2003). Fen Bilgisi Dersinde Uygulamaların Yeri ve Önemi, Yayınlanmamış Yükseklisans Tezi, YYÜ
Fen Bilimleri Enstitüsü, Van. Mullis, I. V. S. (2000). < http ://isc. bc.edu/timss 1999,-/publications. html>
Nakhleh, M. B.
(1992)
. "Why Some Students Don't Learn Chemistry", Journal of Chemical Education, 69, 3.
Özmen, H. (2002). Kimyasal Reaksiyonlar Ünitesindeki Kavramların Öğretimine Yönelik Rehber Materyal
Geliştirilmesi ve Uygulaması, Yayınlanmamış Doktora Tezi, KTÜ, Trabzon.
Sanger, M. J. (2000). Addressing Student Misconceptions Concerning Electron Flow in Aqueous Solutions with
Instruction Including Computer Animations and Conceptual Change Strategies, Intermational Journal of
Science Education, 22, 5, 521-537. Stavy, R. (1991). Using Analogy to Overcome Misconceptions About Conservation of Matter, Journal of
Research in Science Teaching, 28, 4, 305-313.
Turgut, M. F., Pekgöz, M. (1976). Yeni Ortaöğretim Sisteminde Modern Matematik ve Fen Programlarının
Denenmesi ve Teşmili Üzerine Araştırmalar Projesi Kesin Değerlendirme Raporu, MEB. Yayınları,
Ankara.
Weaver, G. C. (1998). Strategies in K-12 Science Instruction to promote Conceptual Change, Science Education,
82, 455-472.
Yalvaç, B., Sungur, S. (2000). Fen Bilgisi Öğretmen Adaylarının Laboratuar Derslerine Karşı Tutumlarının
İncelenmesi. Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, (12) :44-56. Yeşilyurt, M. (2003). Yükseköğretim Temel Fizik Laboratuar Uygulamalarında BütünleştiriciYaklaşım,
Yayınlanmamış Doktora Tezi, KTÜ, Trabzon.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com