You are here

Home » Content

Öğretmen Adaylarının Empatik Eğilim ve Kendini Ayarlama Açısından İncelenmesi

The Analysis of University Students in Terms of Emphatic Tendency and Self-monitoring

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi

Publication Year:

  • 2009

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The purpose of this study was to investigate the emphatic tendency of pre-service teachers in terms of self-monitoring. The participants of this study consisted of randomly selected 636 (female:373, 57% and male: 273, 43%) students from the Faculty of Education at Pamukkale University. In the study, two different scales were used. The first scale (Empathic Tendency Scale, Dökmen, 1988) was administered for measuring the students' empathic ten¬dency. The second scale (Self-monitoring Scale, Synder, 1974) was used for measuring the monitoring level of their behaviors in social conditions. The analysis of data showed that while empathic tendency was predicted by gender and the extraversion, other-oriented and role playing subscales of The Self/monitoring Scale. Sympathic tendency was also predicted by extraversion and other-oriented subscales of The Self-monitoring, and gender. Results have been discussed in the lihght of empathy and self-monitoring literatures.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışmanın amacı, öğretmen adaylarının empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelemektir. Araştırmanın katılımcıları, Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesinden 363 kız (%57) ve 273 (%43) olmak üzere toplam 636 öğrenciden oluşmuştur. Araştırmanın amacına uygun veri toplamak üzere iki farklı ölçek kullanılmıştır. İlk ölçek Empatik Eğilim Ölçeği (Dökmen, 1988) empatik eğilimi belirmek için ve ikinci ölçek, Kendini Ayarlama Ölçeği (Synder, 1974) sosyal ortamlarda bireyin davranışlarını ayarlama düzeyini ölçmek için kullanılmıştır. Araştırma verilerinin analizi sonucunda, hem empatik eğilim hem de benmerkezci eğilimin dı-şadönüklük, rol yapma ve cinsiyet açısından anlamlı olarak yordanırken, benmerkezci eğilim dışadönüklük, başkası merkezli olma, rol yapma ve cinsiyet açısından anlamlı olarak yordan-mıştır. Ayrıca, sempatik eğilim dışadönüklük, başkası merkezli olma ve cinsiyet açısından an¬lamlı olarak yordanmıştır. Bulgular empati ve kendini ayarlama alan yazını açısından tartışılmış¬tır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-ogretmen-adaylarinin-empatik-egilim-kendini-ayarlama-acisindan-incelenmesi.pdf
  • 1
81-91
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Bacanlı, H. (1997). Kendini ayarlamanın psikolojisi. İstanbul: M.E.B. Yay.
Barak, A.
(1990)
. Counselor training in empathy by a game procedure. Counselor Education and Supervision,
29,170-178.
Bengtsson, H. ve Johnson, I. (1992). Perspective taking, empathy and prosocil behavior in late
childhood. Child
Study Journal, 22(19, 11-22.
Bono, J.E. ve Vey, M.A. (2007). Personality and emoti¬onal performance: Extraversion, neuroti-cism, and self- monitoring. Journal of Occupational Health Psychology,12(2),
177-192.
Björqvist,
K
. Österman, K. Ve Kahkiainen, A. (2000). So-cial
intelligence-empathy
: agression? Ag-
ression and Violent Behavior, 5(2),
191-200.
Brems, C. ve Sohl, M.A.
(1995)
. The role of empathy in parenting strategy choices. Family Relati¬ons 44,189-194.
Broome, B.J. (1991). Building shared meaning: implica¬tions for teaching intercultural communi¬cation. Communication Ed u -cation, 40, 235-249.
Cheng, C.M. ve Chartrand, T.L. (2003). Self-monitoring without awareness using mimicry as un¬conscious
affilation strategy. Journal of Personality and Social Psychology, 85(6), 1170-1179.
Corcoran, K.J. (1983). Emotional separation and em¬pathy. Journal of Clinical Psychology, 39(5),
667-671.Demir, K. (2002). Türkiye'deki resmi ve özel lise öğrert-menlerinin izlenim yönetimi. Yayınlanmamış doktora
tezi. Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Dökmen, Ü. (1988). Empatinin yeni bir modele dayanı¬larak ölçülmesi ve psikodrama ile geliştiril¬mesi. A.Ü.
Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi, 21(2), 155-190.
Dökmen, Ü. (1994). İletişim çatışmaları ve empati. İstan¬bul, Sistem Yay.
Duru, E. (2002). Öğretmen adaylarında empatik eği¬lim düzeyinin bazı psikososyal değişken¬ler açısından incelenmesi. Pamukkale Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(12), 21-35.
Eisenberg, N. Fabes, R.A., Murphy, B., Karbon, M., Smith, M. ve Maszk, P. (1996). The relations of children's dispositional empathy-related responding to their emotionality, regulation and, social functioning. Deve¬lopmental Psychology, 32(2), 195-209.
Eisenberg, N. ve Mussen, P.A.(1990). The root of prosocial behavior in children. Newyork:Cambridge University Pres.
Friedman, H.S. ve Miller-Herringer, T. (1991). Nonverbal display of emotion in public and in priva¬te: Self- monitoring, personality, and expressive cues. Journal of Personality and Social Psychology, 61(5),
766- 775.
Graziano, W.G. ve Bryant, W.H.M. (1998). Self-monitoring and self-attribution of positi¬ve emotions. Journal of Personality and Social Psychology, 74(1), 250-261.
Hathcher, S.L., Nadeau, M.S. ve Walsh L.K. (1994). The teaching of empathy for high school and college students testing Rogeri-
an methods with the interpersonal reacti¬vity index. Adolesence, 29(116), 961¬974.
Hoffman, M.L.(2001). Toward a comprehensive empathy-based of prosocial moral deve¬lopment (eds).
Aspinwall, L.S. ve Staudinger, U.M.
A psychology of Human Strengths: Funda¬mental questions
and future directions for a positive psychology Washington D.C: APA Pub., 61¬86.
lannotti, R.J. (1985). Naturalistic and structed assess¬ments of prosocial behavior in preschool children the influence of empathy and perspective taking. Developmental
Psychology, 21 (3), 46-55.
Kapıkıran, N.A. ve Kapıkarın, Ş, (1998). İletişim becerile¬rin eğitiminin anaokulu öğretmenliği öğ¬rencilerinin empatik eğilim ve em-patik becerileri üzerindeki etkisi. IV. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu, D e -nizli: Pamukkale Üniversitesi.
Kapıkıran, N.A. (2007). Üniversite öğrencilerinde ahlaki davranışın empatik eğilim ve kendini ayarlama açısından incelenmesi. Türk Psikolo¬jik Danışma ve Rehberlik Dergisi, 3(28)33-
58.
Kutlu, M, Balcı, S. ve Yılmaz, M. (2004). İletişim beceri¬leri eğiminin öğrencilerin kendini ayarla¬ma ve iyilim
düzeylerine etkisi. XIII. Ulusal Eğitim Bilimleri Kurultayı, 6-9 Temmuz, İnönü Üniversi¬tesi, Malatya.
Laible, D.J.,
Carlo
, G. ve Roesch, S.C. (2004). Pathway to self-esteem in late adolesence: the role of parent and peer attachment, em¬pathy and social behaviours. Journal of
Adolesence, 2(6), 703-716.
Lan, W. ve Repman, J. (1998). Effects of practicing self-monitoring of mathematical problem sol¬ving heuristics on impulsive. Journal of Experimental Education, 67(1), 32-53.
Levine, S.P. ve Feldman, R. S. (1997). Self-presentational goals, self-monitoring, and nonver¬bal behavior. Basic and Applied So¬cial Psychology, 19(4), 505-518.
Liew, J. Eisenberg, N. Losoya, S.H., Fabes, R.A., Guthrie, I.K. ve Murphy, B.C. (2003). Children's psychological indices of empathy and their socio-emotional adjustment: Does caregivers'expressivity matter? Journal of Family Psychology, 17(4), 584-597.
McDevitt, T.M. Lennon, R. ve Kopriva, R.J. (1991). Ado¬lescents' perceptions of mothers' and fat¬hers' prosocial actions and empathic responses. Youth and Society, 22(3), 387¬409.
Meador, B.D. ve Rogers, C.R. (1984). Person-centered therapy. Corsini ve ark. (eds.) Current Psychotherapies.,
Illinois. XXX
Miller, K.I., Eisenberg, N., Shell, R. ve Fabes, R.A. (1996).
Relations of moral reasoning and vicario¬us emotion
to young children's prosocial behaviour toward peer and adults. Developmental Psychology, 32(2), 210-221.
Norris, S.L. ve Zweingeinhaft, R.I. (1999). Self-monitoring, trust, and commitment in ro¬mantic relationships. Journal of Social Psychology, 39(2), 215-221.
Özdamar, K. (1997). Paket programlar ile istatistiksel veri analizi-1. Eskişehir: Anadolu Ün. Yay.Pratt, M. W., Diessner, R., Pratt, A, Hunsberger, B. V. ve Pancer, S. M.(1996). Moral and social reasoning and perspective taking in later life: a longitudinal study. Psychology and Aging, 11(1), 66-73.
Reifman, A., Klein, J.G. ve Murphy, S.T. (1989). Self-monitoring and age. Psychology and Aging, 4(2), 245¬246.
Riardon, C.A. ve Gross, T. (1994). Self-monitoring, gender and the personal consequences impression management. American Behavioral Scientist, 37(5), 715-724.
Robinson, J.L., Zahn-Waxler, C. ve Emde, R.N. 81994).
Pattern of development in early empathic behavior: environmental and child consitutional influences. Social Deve¬lopment, 3(2), 125-45.
Shutte, N.S., Malouff, J.M., Bobik, C., Coston,T.D., Gree-son, C. Jedlicka, C. ve ark. (2001). Emotional intelligence and interperso¬nal relations. Journal of Social Psychology,
141(4), 705-817.
Stiff, J.B.., Dillard, J.P, Somera, L. Kim, H. ve Sleight, C.
(1988). Empathy, communication and pro-social behavior. Communication Monog¬raphs, 55,198-212.
Synder, M. (1972).
İzleni
m ayarlamacılığı (self-monitoring). (Çev. A.Dönmez), Hitler İsteseydi: Sosyal psikoloji yazıları. Ankara: Gündoğdu yay.
Şahin, M. ve Özbay, Y. (1999). Üniversite öğrencilerinin empatik sınıf atmosferine ilişkin algıları.
H.Ü. Eğitim
Fakültesi Dergisi. 15,74-83.
Tamborini, R.
Stiff
, J. ve Heidel, C.(1990). Reacting to graphic horor: a model of empathy and emotional behavior. Communicati¬on Research, 17(5), 616-640.
Valiente, C.N., Eisenberg, N., Fabes, S.A., Shaepard, A., Cumberland, A. Ve Losoya, S.H. (2004). Prediction of children's empathy-related responding from their effortful control and parent's expressivity. Deve¬lopmental Psychology, 40(6), 911-926.
Van der Mark, I.J., van der Ijzendoorn, H.M. ve Bakermans-Kraenburg, M.J. (2002). Deve¬lopment of empathy
in girl during the second years of life: asso¬ciations with parenting attachment, and temperament. Developmental Psycho¬logy, 11(4). 451-467.
Webb, W.M., Marsh, K.L., Schneinderman, W. ve Da¬vis, B. (1989). Interaction between self-monitoring and manipulated of self-awareness. Journal of Personality and Soci¬al Psychology, 56(1), 70-80.
Wispe, L. (1986). The distinction between sympathy and empathy to call forth a concept: a world is needed. Journal of Per¬
sonality and Social Psychology, 50(2), 314¬321.
Young, S.K., Fox, N.A. ve Zahn-Waxler, C. (1999). The re¬lations between temperament and empathy in 2 ye¬ars- olds. Developmental Psychology, 35(5), 118¬127

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com