You are here

İLKÖĞRETİMDE OKUL AİLE İŞBİRLİĞİNİN GELİŞTİRİLMESİ

Journal Name:

Publication Year:

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of that study is to maintain the recommendations and expectations of parents, school administrators ands teachers towards developing of school parent corparation in primary schools. Data were collected by a questionnaire form administrated to 165 parents and interview form administrated to 80 teachers and 16 school administrators. The collected data were analyzed by frequency and percentage. The findings are as folllows; Almost all subjects stated high degree agreement with the need of providing permanent interaction and corperation. While teachers and administrators ask parents to help them and school avtivities, parents felt a desire participating into administrial procedures actively, and expected to improve the quality of supplied education. Finally, it is recommended that the parent school corperation get increased and higher participation into the administrial procedures. It is adviced that the planning of school activities should be made by the association of parents and school staff.
Abstract (Original Language): 
Araştırmanın amacı, ilköğretimde okul-aile işbirliğinin geliştirilmesine yönelik olarak okul yöneticileri, öğretmenler ve öğrenci velilerinin beklenti ve önerilerini belirlemektir. Ankara'da ilköğretim okullarında görev yapan 16 okul yöneticisi ve 80 öğretmenin beklenti ve önerilerinin belirlenmesi amacıyla da anket formu kullanılmıştır. Elde edilen veriler gruplandırılarak frekans ve yüzde şeklinde ifade edilmiştir. Araştırmanın en önemli sonuçları şunlardır: Hem okul yöneticileri, hem öğretmenler hem de velilerin tamamına yakını sürekli etkileşim ve işbirliğinin sağlanması gerektiği konusunda görüş birliği içerisindedirler. Okul yöneticileri ve öğretmenler öğrenci velilerinin öncelikle okula ve kendilerine yardımcı olmalarını isterlerken, öğrenci velileri ise, okul yönetimine aktif olarak katılmayı ve eğitimin niteliğinin artırılmasını istemektedirler. Yine okul yöneticileri ve öğretmenler, öğrenci velisinin okul etkinliklerine ve toplantılarına katılarak sorumluluklarını yerine getirmesini beklerlerken, öğrenci velileri ise, talep ve isteklerinin okul yönetimi tarafından dikkate alınmasını, sosyal faaliyetlerin artırılmasını ve Okul-Aile Birliği'nin işlevsel hale getirilmesini istemektedirler. Bu sonuçlar doğrultusunda araştırmada, okul-aile işbirliğinin etkin hale getirilmesi, okul yönetimine öğrenci velilerinin aktif olarak katılması, okul etkinliklerinin velilerle birlikte planlanarak çevreye yönelik hale getirilmesi ve yönetici, öğretmen ve velilerle işbirliğini geliştirecek nitelikte kurs, seminer vb. etkinliklerin düzenlenmesi önerilmektedir.
204-209

REFERENCES

References: 

Biller, Karlheinz. (1997) "Sosyal Felsefeci olarak 21. Yüzyılın Öğretmenleri" Uluslararası dünya Öğretmen Eğitimi
Konferansı, Milli Eğitim Basımevi. Ankara.51. Calderhead, James (1997). "Öğretmenlerin Uzmanlığının Tanınması ve Geliştirilebilmesi" Uluslararası dünya Öğretmen
Eğitimi Konferansı, Milli Eğitim Basımevi. Ankara. 21. Doğan, Elife (1995) "Ankara Merkez İlçelerindeki İlköğretim Okullarında Okul-Aile İletişiminin Engelleri"
(Yayınlanmamış, Yüksek Lisans Tezi) H.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara 11. Kaşıkçı, Mevlüt (1996) "İlköğretimde Velilerle İşbirliği Kurmada Öğretmenlerin Kendi Yeterlikleriyle İlgili Görüşleri"
(Yayınlanmamış, Yüksek Lisans Tezi) A.Ü. Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara 137. Kılcal, Remzi (1991) "Okul Aile Birliğinin Fonksiyonlarını Gerçekleştirme düzeyi" (Yayınlanmamış Doktora Tezi) Atatürk
Üniversitesi, Erzurum 128. Resmi Gazete (1983) Okul Aile Birliği Yönetmeliği Başbakanlık Basımevi, Sayı 18051, Ankara, 11.
Viechnicki, Karen (1997) "Öğrenci Dosyalarının Değerlendirilmesinin Öğretmenin Sınıf İçi Etkinliklerine Olan Etkisi" (Çeviren: Gökçe, E.) A.Ü. Eğitim Bilimleri Fakültesi Dergisi Cilt 28, sayı 2 s.351

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com