You are here

Home » Content

SINIF ÖĞRETMENLERİNİN BİTİŞİK EĞİK YAZI ÖĞRETİM UYGULAMALARINA İLİŞKİN GÖRÜŞLERİ-

VIEWS OF PRIMARY GRADE TEACHERS' IN REGARD TO THEIR INSTRUCTIONAL PRACTICES IN HANDWRITING

Journal Name:

  • Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü Dergisi

Publication Year:

  • 2010

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
The aim of the present study was to examine opinions of primary grade teachers' about their instructional practices in handwriting. This study was performed on 56 primary grade teachers in the provincial centre of Kırşehir in the Spring Semester of the academic year 2008-2009. The questionnaire form, including open-ended questions, was used in this study. The data obtained from this study, was analyzed in terms of qualitative paradigm. Results indicated that primary grade teachers have positive attitude towards handwriting, they do drill and practice to prepare students prior to instruction of handwriting process, they only evaluate their students' handwriting by controlling, they encounter some difficulties in teaching handwriting skills to their students, they get over these problems by working hard students with handwriting difficulties, they try to be model with regard to handwriting for their students, and they themselves seem sufficient to teach handwriting skills to their students.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu araştırmada, sınıf öğretmenlerinin bitişik eğik yazı öğretim sürecine ilişkin öğretimsel uygulamaları betimlenmeye çalışılmıştır. Yapılan araştırma betimsel bir durum saptaması niteliğindedir. Araştırma 2008-2009 eğitim-öğretim yılının bahar döneminde Kırşehir ilinde görev yapan toplam 56 sınıf öğretmeni üzerinde gerçekleştirilmiştir. Verilerin toplanmasında açık uçlu sorulardan oluşan anket formu kul¬lanılmıştır. Elde edilen veriler üzerinde nitel araştırmalarda kullanılan betimsel analizden faydalanılmış-tır. Sonuç olarak, sınıf öğretmenlerinin bitişik eğik yazıya ilişkin olumlu tutumlar sergiledikleri, öğrencileri bitişik eğik yazı öğretim sürecine hazırlamak için farklı çalışmalar yaptıkları, öğrencilerin yazılarını sa¬dece kontrol ederek değerlendirdikleri, bitişik eğik yazı öğretiminde bazı güçlüklerle karşılaştıkları, kar¬şılaştıkları güçlüklerin üstesinden gelmek için problem yaşayan öğrencilere daha fazla zaman ayırdıkla¬rı, bitişik eğik yazı konusunda öğrencilere model oldukları ve kendilerini bitişik eğik yazı öğretiminde ye¬terli gördükleri anlaşılmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-sinif-ogretmenlerinin-bitisik-egik-yazi-ogretim-uygulamalarina-iliskin-gorusleri.pdf
  • 1
57-71
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Acat, B.M. ve Özsoy, U. (2006). Ses Temelli Cümle Yöntemiyle İlk Okuma Yazma Öğretiminde Karşılaşılan Güçlükler. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi (15-38). Gazi Üniversitesi, Ankara: Kök Yayıncılık.
Akyol, H. (2005). Türkçe İlk Okuma Yazma Öğretimi, Ankara: Pegem A Yayıncılık.
Baş, Ö. (2006). Ses Temelli Cümle Yöntemi ve Bitişik Eğik Yazıyla İlkokuma Yazma Öğretiminde Alternatif Harf Sıralaması. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi (215-224). Gazi Üniversitesi, Ankara: Kök Yayıncılık.
Başaran, M. (2006). İlk Okuma Yazma Öğretimi Sürecinde Öğrencilerin Yaptıkları Yazım
Yanlışları. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi (109-114). Gazi Üniversitesi, Ankara: Kök Yayıncılık.
Başaran, M. ve Karatay, H. (2005). "Eğik el yazısı öğretimi". Milli Eğitim Dergisi, 33 (168).
Bayraktar, Ö. (2006). İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Bitişik Eğik Yazıda Yaptıkları Hatalar. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Bektaş, A. (2007). Ses Temelli Cümle Yöntemiyle Gerçekleştirilen İlk Okuma-Yazma
Öğretiminin Değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Berninger, V.,
Vaughn
, K., Abbott, R., Abbott, S., Rogan, L., Brooks, A., Reed, E., & Graham, S. (1997). "Treatment of Handwriting Problems in Beginning Writers: Transfer from Handwriting to Composition", Journal of Educational Psychology, 89, 652-666.
Beyazıt, N. (2007). İlk Okuma Yazma Öğretiminin Kazandırılmasında Çözümleme Yöntemi ve Ses Temelli Cümle Yönteminin Farklı Bakış Açılarıyla Değerlendirilmesi. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Mustafa Kemal Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Binbaşıoğlu, C. (2005). İlk Okuma Yazma Programı ve Öğretimi. Eğitimde Yansımalar VIII,
Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu (122-135). Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
Çetinkaya, Ç., Özdemir, M. ve Özdemir, O. (2007). Bitişik eğik yazı yazmada ilköğretim birinci kademe öğrencilerinin zorlandıkları harfler üzerine bir değerlendirme. İlköğretim Konresi: İlköğretimde Eğitim ve Öğretim Kongresinde sözlü bildiri olarak sunulmuştur. Hacettepe Üniversitesi, Ankara.
Çiftçi, F. (2005). İlk Okuma Yazma Programı ve Öğretiminin Değerlendirilmesi. Eğitimde Yansımalar VIII, Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu
(146-158). Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
Pamukkale Üniversitesi SosyalBilimlerEnstitüsüDergisi, Sayı 5, 2010
69
K. Yıldırım - S. Ateş
Engin, G. (2006). İlk Okuma Yazma Öğretimi Uygulamalarında Öğretmen Görüşleri ve Yaşanan Sorunlar. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi (509-516). Gazi Üniversitesi, Ankara: Kök Yayıncılık.
Graham, S. (1999). "Handwriting And Spelling Instruction For Student With Learning Disabilities: A Review", Learning Disability Quarterly, 22, 78-98.
Graham, S. (2006). Writing. In P. Alexander & P. Winne (Eds.), Handbook of Educational Psychology (pp. 457-478). Mahwah, NJ: Erlbaum.
Graham, S., & Harris, K. (2000 ). "The Role of Self-Regulation and Transcription Skills in Writing and Writing Development", Educational Psychologist, 35, 3-12.
Graham, S., & Miller, L. (1980). "Handwriting Research and Practice: A Unified Approach"
Focus on Exceptional Children, 13, 1-16.
Graham, S., & Weintruab, N. (1996). "A Review of Handwriting Research: Progress and Prospects from 1980 to 1994", Educational Psychology Review, 8, 7-87.
Graham, S., Berninger, V., Abbott, R., Abbott, S., & Whitaker, D. (1997). "The Role of Mechanics In Composing of Elementary School Students: A New Methodological Approach" Journal of Educational Psychology, 89, 170-182.
Graham, S., Berninger, V., Weintraub, N., & Schafer, W. (1998). "Development Of Handwriting Speed And Legibility", Journal of Educational Research, 92, 42-51.
Graham, S., Harris, K.R., & Fink, B. (2000). "Is Handwriting Causally Related to Learning to Write? Treatment of Handwriting Problems in Beginning Writers", Journal of Educational Psychology, 92, 620-633.
Graham, S., Harris, K.R., & Mason, L. (2008)."How Do Primary Grade Teachers Teach Handwriting? A National Survey", Reading and Writing, 21, 49-69.
Graham, S., Harris, K.R., MacArthur, C., & Fink-Chorzempa, B. (2003). "Primary Grade Teachers' Instructional Adaptations for Weaker Writers: A National Survey", Journal of Educational Psychology, 95, 279-293.
Graham, S., Weintruab, N., & Berninger, V. (2001). "Which Manuscript Letters Do Primary Grade Children Write Legibly", Journal of Educational Psychology, 93, 488-497.
Gün, A. (2006). Öğretmenlerin Ses Temelli Cümle Yöntemine İlişkin Algıları Ve Görüşleri.
(Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Dokuz Eylül Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü.
Güneş, F. (2006). "Niçin Bitişik Eğik Yazı ?", MEB Bilim ve Aklın Aydınlığında Eğitim
Dergisi, 71, 17-19.
Jones, D., & Christensen, C. (1999). "The Relationship between Automaticity in Handwriting and Students' Ability to Generate Written Text", Journal of Educational Psychology,
91, 44-49.
Kanmaz, A. (2007). Ses Temelli Cümle Yöntemini Uygulayan Birinci Sınıf Öğretmenlerinin Yöntem Hakkındaki Görüşleri ve Öğrencilerin Okuma Yazma Becerilerini Değerlendirmeleri. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Pamukkale Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Kazu, H. ve Ersözlü, Z.N. (2006). Yeni Müfredatla Gelen Bitişik Eğik Yazıya İlişkin Öğretmen
Görüşleri. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi (237-247). Gazi Üniversitesi, Ankara: Kök Yayıncılık.
Koç, N. (2007). İlk Okuma Yazma Öğretiminde Eğik Bitişik Yazı Tercihi Doğru Mu? VI. Ulusal
Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu (239-242). Eskişehir Anadolu Üniversitesi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Milli Eğitim Bakanlığı. (2005). İlköğretim Türkçe Dersi Öğretim Programı ve Kılavuzu.
Ankara: Devlet Kitapları Basımevi.
Özsoy, U. (2006). Ses Temelli Cümle Yöntemiyle Okuma Yazma Öğretiminde Karşılaşılan
70
Pamukkale
UniversityJournal ofSocial Sciences Institute, Number 5, 2010
SınıfÖğretmenlerinin Bitişik Eğik Yazı Öğretim Uygulamalarına ilişkin Görüşleri
Güçlükler. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Eskişehir Osmangazi Üniversitesi Sosyal Bilimleri Enstitüsü.
Sağırlı, M. (2006). Ses Temelli Cümle Yönteminin İlk Okuma Yazma Öğretimi Süreç ve Etkinlikler Üzerindeki Başarısının Uygulama Öğretmenleri Tarafından Değerlendirilmesi. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Kongresi (269-287). Gazi Üniversitesi, Ankara: Kök Yayıncılık.
Samancı, S. (2007). Ses Temelli Cümle Yöntemiyle Okuma Yazma Öğretiminde İlköğretim Birinci Sınıf Öğrencilerinin Karşılaştıkları Problemler. (Yayımlanmamış Yüksek Lisans Tezi). Afyon Kocatepe Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Şahin, İ., İnci, S., Turan, H. ve Apak, Ö. (2005). İlk Okuma Öğretiminde Ses Temelli Cümle
Yöntemiyle Çözümleme Yönteminin Karşılaştırılması. Eğitimde Yansımalar VIII, Yeni İlköğretim Programlarını Değerlendirme Sempozyumu (159-176). Erciyes Üniversitesi, Kayseri.
Turan, M. (2007a). İlköğretim Birinci SınıfTürkçe Dersi İlk Okuma Yazma Programında Uygulanan Ses Temelli Cümle Yönteminin Uygulamadaki Etkililiği. (Yayımlanmamış Doktora Tezi). Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Enstitüsü.
Turan, M. (2007b). Sınıf Öğretmenlerinin Ses Temelli Cümle Yöntemiyle Çözümle Yöntemine İlişkin Görüşleri. VI. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Eğitimi Sempozyumu (200-205). Eskişehir Anadolu Üniversitesi, Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Turan, M. ve Akpınar, B. (2008)."İlköğretim Türkçe dersi ilk okuma-yazma öğretiminde kullanılan ses temelli cümle ve bitişik-eğik yazı yöntemlerinin değerlendirilmesi". Fırat Üniversitesi Sosyal Bilimler Dergisi, 18 (1), 121-138.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com