You are here

Home » Content

Polis Adaylarının Demokrasi Kavramına İlişkin Algılarının Metaforlar Aracılığıyla İncelenmesi

An Investigation of the Perceptions of Prospective Police Officers about “Democracy” Concept through Metaphors

Journal Name:

  • Polis Bilimleri Dergisi

Publication Year:

  • 2011

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This study aims to identify the way prospective police officers view about democracy concept and the sources that affect their present perceptions. Metaphors were used in order to determine the perceptions of prospective police officers about the concept of democracy. The participants of the study are 192 second- grade students attending Kemal Serhatlı Police Vocational High School (PMYO). The data were collected through the questionnaire prepared by the researcher and analyzed using content analysis and descriptive statistical methods. The data obtained from the study show that the majority of the prospective police officers perceive democracy, the fundamental concept in democracy education, as a concept containing freedom, a tool for power and control, a developing term, equality, and comprising various elements. Besides, prospective police officers state that the most influential factor affecting their perceptions about democracy is the mass media. These findings indicate that informal education and implicit learning have more influence than the formal education on the positive and negative perceptions of democracy concept.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu çalışma, polis adaylarının “demokrasi” kavramını nasıl algıladıkları ve bu kavramla ilgili mevcut algılamalarında hangi kaynakların etkili olduğunu belirlemeyi amaçlamaktadır. Polis adaylarının demokrasi algılarını tespit etmek için metaforlar kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını, Kemal Serhatlı Polis Meslek Yüksek Okulu (PMYO) bünyesinde öğrenim gören 192 ikinci sınıf polis adayı oluşturmaktadır. Veriler, araştırmacılar tarafından hazırlanan bir anket formu aracılığıyla toplanmıştır. Verilerin analizinde içerik analizinin yanı sıra betimsel istatistikî yöntemler de kullanılmıştır. Araştırmadan elde edilen bulgulardan, polis adaylarının büyük bir çoğunluğunun demokrasi eğitiminin en temel kavramı olan demokrasi kavramını özgürlük, güç ve kontrol aracı, gelişen bir varlık, eşitlik ve farklı unsurları içeren bir kavram olarak algıladıkları görülmüştür. Bunun yanında polis adayları, demokrasi algılarını en çok etkileyen faktörün kitle iletişim araçları olduğunu belirtmişlerdir. Bu bulgular doğrultusunda, polis adaylarının demokrasi kavramına ilişkin olumlu ve olumsuz algılarının formal eğitimden çok informal ve örtük programdan gelen etkiler sonucunda şekillendiği ortaya çıkmıştır.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastrmx_295_13_pp_147-178.pdf
  • 2
147-178
  • Turkish

REFERENCES

References: 

Arslan, Metin ve Bayrakçı, Mustafa, (2006), “Metaforik Düşünme ve
Öğrenme Yaklaşımının Eğitim-Öğretim Açısından İncelenmesi”,
Milli Eğitim Dergisi, C.35, S.171, ss.100-107.
Atasay, Ali, (1997), İlköğretim ikinci kademe demokrasi eğitimi ve ilköğretim
ikinci kademe öğretmen ve öğrencilerinin demokratik tutum ve
davranışlarının karşılaştırmalı olarak incelenmesi, Yayınlanmamış
Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Ankara.
Büyükkaragöz, Savaş, (1990), Demokrasi Eğitimi, Ankara: Türk Eğitim
Vakfı Yayınları.
Coşkun, Mahinur, (2007), İçeriğin Öğretim İçin Düzenlenmesi, Ahmet
Doğanay (Ed.), Öğretim İlke ve Yöntemleri içinde (ss.83-127), Ankara:
Pagem A Yayıncılık.
Çağlar, Ali, (2000), “Türk Polisinde Sosyalleşme ve Polis Kültürü”, Polis
Bilimleri Dergisi, C. 2 S. 7-8, ss.87-110.
Çalık, Dilek, (2002), İlköğretim okullarında demokrasi eğitimi üzerine
bir araştırma (Manisa ili örneği), Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,
Celal Bayar Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Manisa.
Çetinkaya, Fatih, (2003), Demokrasi Odaklı Polis Kimliği ve Türkiye’de
Demokrasi Odaklı Polis Kimliği Oluşturma Yaklaşımının Belirlenmesine
Yönelik Bir Uygulama, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi,
Dumlupınar Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Kütahya.
Dikici, Ali, (2007), “Türk Polisine Uygulamalı ve Katılımcı Bir Eğitim
Verebilmek İçin Kullanılabilecek Yöntem ve Alıştırma Örnekleri”,
Polis Dergisi, C.13, S.52, ss.35-39.
Doğan, İsmail, (2007). Modern Toplumda Vatandaşlık Demokrasi ve
İnsan Hakları (6. baskı). Ankara: Pagema yayıncılık.
Doğan, Fatma, (2008), Ankara İli İlköğretim Okulları Yönetici ve Öğretmenlerinin
Demokrasi Eğitimi ve Okul Meclisleri Projesine İlişkin
Görüşleri, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Ankara Üniversitesi,
Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Doğanay, Ahmet, (2010), “What does democracy mean to 14-year-old
Turkish children? A comparison with results of the 1999 IEA Civic
Education Study”, Research Papers in Education, C.25, S.1, ss.51-71
Fındıklı, Remzi, (2000), Polislik Mesleğinin Özellikleri ve Mesleki Kimlik
Olgusu, Polis Bilimleri Dergisi, C.2, S.5-6, ss.1-16.
Genç, Salih, Zeki, (2006), “Demokratik kazanımların gerçekleştirilmesinde
ilköğretim öğretmenlerinin etkililiğinin değerlendirilmesi”, Milli
Eğitim Dergisi, C.35, S.171, ss.43-54.
Gömleksiz, Müfit ve Vural, Ruken, Akar, (2006), “Nasıl Bir Öğretmen
Yetiştiriyoruz: Otoriteryenizm ve Ayrımcılık Üzerine Bir Araştırma”,
Uluslararası Öğretmen Yetiştirme Sempozyumu, Çanakkale: On Sekiz
Mart Üniversitesi, 4-6 Mayıs 2006.
Güçlü, Timur, (2008), “Toplum Odaklı Polislik Ekseninde Türk Polisinin
BM Kosova Misyonuna Katkıları”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans
Tezi, Polis Akademisi Başkanlığı, Güvenlik Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Gündoğdu, Kerem, (2004), A Case Study On Democracy And Human
Rights Education in An Elementary School, Yayınlanmamış doktora
tezi, Orta Doğu Teknik Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Ankara.
Kaldırım, Elif, (2005), “İlköğretim 8. Sınıf Öğrencilerinin Demokrasi
Algıları”, Gazi Eğitim Fakültesi Dergisi, C.25, S.3, ss.143-162.
Kaltsounis, Theodore, (1990), “Democracy and Democratic Citizenship
Education”, Social Studies, C.81, S.5, ss.190-194.
Marenin, Otwin, (2004), “Police Training for Democracy”, Police
Practice and Research, C.5, S.2, ss.107-123.
Martorella, Peter (1998). Social Studies for Elementary School Children:
Developing Young Citizens, (Second Edition). USA: Prentice Hall.
Miles, Matthew, B, and Huberman, Michael, A, (1994), Qualitative Data
Analysis, London: Sage Publication.
Popadic, Dragan, (2002), “Conceptions on democracy”, (Ed.) Westin, L.
K., Democracy in education in Bosnia- Herzegovina and FR
Yugoslavia, Institute of International Education, ss.65-94.
Saban, Ahmet, (2008), “İlköğretim I. Kademe Öğretmen ve Öğrencilerinin
Bilgi Kavramına İlişkin Sahip Oldukları Zihinsel İmgeler”, İlköğretim-
Online, C.7, S.2, ss.421-455.
Sarı, Mediha, (2007), “Demokratik Değerlerin Kazanımı Sürecinde Örtük
Program: Düşük ve Yüksek “Okul Yaşam Kalitesi”ne Sahip İki
İlköğretim Okulunda Nitel Bir Çalışma”, Yayınlanmamış Doktora
Tezi, Çukurova Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Adana.
Sklansky, David, A., (2005), “Police and Democracy”, Michigan Law
Review, C.103, S.7, ss. 1699-1830.
Şaylan, Gencay, (1998), Demokrasi ve Demokrasi Düşüncesinin Gelişmesi
(1. Baskı), Ankara: TODAİE Masa Üstü Yayıncılık Bürosu.
Tanırlı, Hamit, (2007), “Demokrasi ve İnsan Hakları Eğitimiyle İlgili
Konuların İlköğretim Kurumlarında Okutulmakta Olan ders Kitapları
İçerisindeki Yerinin İncelenmesi”, Yayınlanmamış Yüksek Lisans
Tezi, Kahramanmaraş Sütçü İmam Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü,
Kahramanmaraş.
Tanilli, Server, (2003), Nasıl bir demokrasi istiyoruz, İstanbul: Adam
Yayınları.
Tennyson, Robert D. ve Park, Ok Choon, (1980), “The Teaching of
Concepts: A Review of Instructional Desing Research Literature”,
Review of Educational Research, C.50, N.1, ss. 55-70.
Touraine, Alain, (2000), Demokrasi nedir? (2. Baskı), İstanbul: Yapı
Kredi Yayınları.
Uslu, Mehmet, (2003), İlköğretim ikinci kademede demokrasi eğitimi:
Öğretmen ve öğrencilerin demokratik davranışlar sergileme düzeyleri
(Sakarya ili örneği), Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi, Sakarya
Üniversitesi, Sosyal Bilimler Enstitüsü, Sakarya.
Yıldırım, Ali ve Şimşek, Hasan, (2006), Sosyal Bilimlerde Nitel Araştırma
Yöntemleri (6. Baskı), Ankara: Seçkin Yayınları.
Yasin, Zeki, (2006), Toplum Destekli Polislikte Yurttaş Odaklı Yönetim
Anlayışı, Yayınlanmamış Yüksek Lisans Tezi Niğde Üniversitesi
Sosyal Bilimler Enstitüsü, Niğde.
Yüksekoğlu, Murat; Yüksekoğlu, E. Hülya; Cömert, T. Itır; Özaşçılar
Mine; Ziyalar, Neylan ve Yavuz, M. Fatih, (2010), “Polis Meslek
Yüksekokulu Öğrencilerinin Sosyodemografik Özellikleri ve Psikolojik
İhtiyaçlarının İncelenmesi: Adile Sadullah Mermerci Örneklemi”,
Polis Bilimleri Dergisi, C.12, S.3, ss.107-127.
Westin, Lidija Kolouh, (2002), “Comparisons and conclusions”, (Ed.)
Westin, L. K., Democracy in Education in Bosnia-Herzegovina and
FR Yugoslavia, Institute of International Education, ss.171-184.

Thank you for copying data from http://www.arastirmax.com