You are here

Home » Content

İşbirliğine Dayalı Öğrenim Destekli Çoklu Zeka Kuramı Uygulamalarının İlköğretim Beden Eğitimi Derslerindeki Öğrenilen Bilgilerin Kalıcılığına Etkisi

The Effects of the Multiple Intelligence Theory within Cooperative Learning on Permanence of Learned Knowledge in Physical Education Lessons

Journal Name:

  • Selçuk Üniversitesi Beden Eğitimi ve Spor Bilim Dergisi

Publication Year:

  • 2009

Key Words:

Keywords (Original Language):

Author NameUniversity of AuthorFaculty of Author
Abstract (2. Language): 
This experimental research investigated the effects of the multiple intelligence theory supported by cooperative learning on elementary 7. grade student’ permanence of learned knowledge in their physical education lessons. For this research a control group was thought using the whole class teaching technique and experimental group was thought using the multiple intelligence theory supported by cooperative learning method. The subjects of study consisted of 34 at 7. grade students from an elementary school in the Selcuklu district of Konya in the first half on the 2005-2006 academic years. The measurement instrument used in the study was a volleyball observation forms. This instrument was used after eight weeks and of the experimental procedure was applied permanence test to the experimental and control groups. In the research result, there was no significant differences in permanence of learned knowledge between experimental and control groups.
Bookmark/Search this post with
Abstract (Original Language): 
Bu deneysel çalışmada, ilköğretim 7. sınıf beden eğitimi derslerinde işbirliğine dayalı öğrenim destekli çoklu zeka kuramı uygulamalarının kullanıldığı deney grubu ile geleneksel öğretimin uygulandığı kontrol grubu arasında öğrenilen bilgilerin kalıcılığı puanları açısından anlamlı bir farkın olup olmadığı araştırılmıştır. Araştırma Konya ili Selçuklu ilçesinde bulunan bir özel ilköğretim okulunda öğrenim gören toplam 34 yedinci sınıf öğrencisi ile gerçekleştirilmiştir. Araştırmada bir deney ve bir de kontrol grubu kullanılmıştır. Ölçme aracı olarak kullanılan “voleybol gözlem formları” her iki gruba da deneysel işlemin bitiminden sekiz hafta sonra kalıcılık testi olarak uygulanmıştır. Araştırma bulguları, işbirliğine dayalı öğrenim destekli çoklu zeka kuramı uygulamaları ile geleneksel öğretim arasında öğrenilenlerin kalıcılığı bakımından bir farklılığın olmadığını ortaya koymuştur.
FULL TEXT (PDF): 
PDF icon arastirmax-isbirligine-dayali-ogrenim-destekli-coklu-zeka-kurami-uygulamalarinin-ilkogretim-beden-egitimi-derslerindeki-ogrenilen-bilgilerin-kaliciligina-etkisi.pdf
  • 2
26-32
  • Turkish