Öğretim Materyali Olarak 3- İdiot Filmi ile Öğretmen Adaylarının Günlük Hayatta Fenin Kullanımı ve Eğitimde Aile Rolü Üzerine Görüşlerinin Belirlenmesi

Anagün, Ş. S., Ağır, O., & Kaynaş, E. (2010, Mayıs). İlköğretim öğrencilerinin fen ve teknoloji dersinde
öğrendiklerini günlük yaşamlarında kullanım düzeyleri. 9. Ulusal Sınıf Öğretmenliği Sempozyumu. Elazığ.
Andree, M. (2003). Everyday-life in the science classroom: a study on ways of using and referring to everydaylife.
Paper presented at the ESERA Conference. Noordwijkerhout, The Netherlands.
Andree, M. (2005). Ways of using “everyday life” in the science classroom. Research and the Quality of Science
Education, 107-116.
Arslan, C. (2005). Reform in education, educational administration, supervision, planning and economy. Yüksek
lisans tezi, Ankara Üniversitesi, Ankara.
Avcı Erduran, D. & Yağbasan, R. (2004). Lise 2.sınıf öğrencilerinin manyetizma kavramlarını günlük hayata
uygulama becerilerinin tespiti. Süleyman Demirel Üniversitesi. Burdur Eğitim Fakültesi Dergisi, 5(8), 189-
197.
Ay, S. (2008). Lise seviyesinde öğrencilerin günlük yaşam olaylarını açıklama düzeyi ve buna kimya bilgilerinin
etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Marmara Üniversitesi, İstanbul.
Ayas, A. & Coştu, B. (2001, Eylül). Lise I öğrencilerinin buharlaşma, yoğunlaşma ve kaynama kavramlarını anlama
seviyeleri. Yeni Binyılın Basında Türkiye'de Fen Bilimleri Sempozyumu. İstanbul: Maltepe Üniversitesi.
Ayas, A. Karamustafaoğlu, O., Sevim, S., & Karamustafaoğlu, S. (2001, Eylül). Fen bilgisi öğrencilerinin
bilgilerini günlük yasamla ilişkilendirebilme seviyeleri. Yeni Binyılın Basında Türkiye'de Fen Bilimleri
Sempozyumu. İstanbul: Maltepe Üniversitesi.
Ayas, A. & Özmen, H. (1998). Asit-baz kavramlarını güncel olaylarla bütünleştirilme seviyesi: bir örnek olay
çalışması. III. Ulusal Fen Bilimleri Eğitimi Sempozyumu. Karadeniz Teknik Üniversitesi, Fatih Eğitim
Fakültesi, Trabzon.
Aytekin, A. (2005). Meslek seçimini etkileyen sosyo- ekonomik ve kültürel faktörler Isparta örneği. Yüksek Lisans
Tezi, Süleyman Demirel Üniversitesi, Isparta.
Balkan Kıyıcı, (2008). Fen bilgisi öğretmen adaylarının günlük yaşamları ile bilimsel bilgileri ilişkilendirebilme
düzeyleri ve bunu etkileyen faktörlerin belirlenmesi. Doktora Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
Baran, S., Doğan, S., & Yalçın, M. (2002). Üniversite biyoloji öğrencilerinin öğrenimleri sırasında edindikleri
bilgileri günlük hayatla ilişkilendirebilme düzeyleri. Erzincan Eğitim Fakültesi Dergisi, 4(1), 89- 96.
Barnett, M., Wagner,H., Gatling, A., Anderson, J., Houle, M. & Kafka A. (2006). “The impact of science fiction
film on student understanding of science”, Journal of Science Education and Technology, 15 (2) 179-190.
Bekleviş, F. (2007). Öğrencilerin mesleki algı alanları ve ailenin meslek seçimine etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Abant
İzzet Baysal Üniversitesi, Bolu.
Cajas, F. (1999). Public understanding of science: using technology to enhance school science in everyday life.
International Journal of Science Education, 21 (7), 765 – 773.
103
Öğretim Materyali Olarak 3- İdiot Filmi ile Öğretmen Adaylarının Günlük Hayatta Fenin Kullanımı ve
Eğitimde Aile Rolü Üzerine Görüşlerinin Belirlenmesi
Cardoso, M.L., Branco, C., & Solomon, J. (2002). Studies of portuguese and British primary pupils learning science
through simple activities in the home. International Journal of Science Education, 24(1), 47-60.
Carin, A. A. (1993). Teaching science through discovery New York: Macmillan Publishing Company.19,26,39.
Cobern, W. W. & Loving, C. C. (2001). Defining science in a multicultural world: Implications for science
education. Science Education, 28, 50 – 67.
Coştu, B., Ünal, S., & Ayas, A. (2007), Günlük yaşamdaki olayların fen bilimleri öğretiminde kullanılması. Ahi
Evran Üniversitesi Kırşehir Eğitim Fakültesi Dergisi, 8, 197-207.
Çepni, S., Ayas, A., Johnson, D. & Turgut, M.F., (1997). Fizik ögretimi. Ankara: YÖK ve Dünya Bankası.
Enginar, İ, Saka, A. & Sesli, E. (2002, Eylül ). Lise 2 öğrencilerinin biyoloji derslerinde kazandıkları bilgileri
güncel olaylarla ilişkilendirebilme düzeyleri. V. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi.
Ankara.
Erjem, Y. (2000). Öğretmenlik mesleğine yönelmede ailenin işlevi, öğretmenlik meslek bilgisi programına katılan
öğrenciler üzerine bir araştırma. Çukurova Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi, 19(2), 25-29.
Feldman, D. (2003). The antecedents and consequences of early career ındecision among young adults. Human
Resource Management Review,13, 499–531.
Gottlieb, Sheldon. (1997, April). What is science?. Harbinger Symposium.
http://www.theharbinger.org/articles/rel_sci/gottlieb.html erişim tarihi: 12/07/2014.
Göçmençelebi, İ. Ş. (2007). İlköğretim altıncı sınıf öğrencilerinin fen bilgisi dersinde verilen biyoloji bilgilerini
kullanma ve günlük yasamla ilişkilendirme düzeyleri. Doktora Tezi, Uludağ Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Bursa.
Gregg, V., Hosley, C. A. Weng, A. & Montemayor R. (1995). Using Feature Films to Promote. Active Learning in
the College Classroom. http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED389367.pdf erişim tarihi: 28/01/2015.
Gürses, A., Akrabaoğlu, F., Açıkyıldız, M., Bayrak, R., Yalçın, M. & Doğar, Ç. (2004, Ekim). Orta öğretimde bazı
kimya kavramlarının günlük hayatla ilişkilendirilebilme düzeylerinin belirlenmesi. XII. Eğitim Bilimleri
Kongresi. Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Hamamcı, Z. & Hamurlu, M. K. (2005). Anne babalarını meslek gelişimine yardımcı olmaya yönelik tutumları ve
bilgi düzeylerinin çocuklarını mesleki kararsızlıkları ile ilişkisi. İnönü Üniversitesi, Eğitim Fakültesi
Dergisi, 6 (10).
Harlen, W. (2002). Links to everyday life: the roots of scientific literacy. Primary Science Review, 71, 8-10.
Kepçeoglu, M. (1997). Rehberlik ve psikolojik danışma, İstanbul: Alkım Yayınları.
Kepçeoğlu, M. (1994). Psikolojik danışma ve rehberlik. Ankara: Özerler Matbaası.
Kırtak, N. V. (2010). Fizik, kimya ve biyoloji öğretmen adaylarının termodinamik yasalarını günlük hayatla ve
çevre sorunları ile ilişkilendirme düzeyleri. Yüksek Lisans Tezi, Balıkesir Üniversitesi Fen Bilimleri
Enstitüsü, Balıkesir.
Kleiman, T., Petterson, G., Sampson, J., & Reardor, R. (2004). Dysfunctional thinking and difficulties ın career
decision making. Journal of Career Assessment, 12, 312-331.
Kulaksızoglu, A. (2001). Ergenlik psikolojisi. İstanbul: Remzi Kitapevi
Kuzgun, Y. (2000). Meslek danışmanlığı kuramlar uygulamalar. Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Larson, L. M. & Heppner, P. P. (1985). The relationship of problem solving appraisal to career decision and
indecision. Journal of Vocational Behavior, 26, 55-65.
Lind, Karen K. (2005). Exploring science in early childhood : a developmental approach, USA: Thomson Delmar
Learning,
McCann, W. R. S. (2001). Science education and everyday action. PhD Thesis, Ohio State University.
MEB, (2004). Fen ve teknoloji 4-5 sınıflar öğretim programı ve kılavuzu. http://ttkb.meb.gov.tr/ogretmen/ erişim
tarihi 03.07.2013.
MEB, (2005). İlköğretim fen ve teknoloji dersi (6, 7 ve 8. Sınıflar) öğretim programı. Ankara: Talim ve Terbiye
Kurulu Başkanlığı.
MEB,(2013).http://mebk12.meb.gov.tr/meb_iys_dosyalar/54/15/973690/dosyalar/2013_03/...
nflmler.pdf. erişim tarihi: 05.07.2014.
Mengi, F. (2011). İlköğretim sekizinci sınıf öğrencilerinin fen ve teknoloji konularını günlük hayat problemlerinin
çözümüne transfer düzeylerinin incelenmesi. Yüksek Lisans Tezi, Çukurova Üniversitesi Sosyal Bilimler
Enstitüsü, Adana.
104
Ezgi Güven Yıldırım, Ayşe Nesibe Köklükaya, Mahmut Selvi
Michel, E., Roebers, C., M., & Schneider, W. (2007). Educational films in the classroom: increasing the benefit.
Learning and Instruction, 17 (2) 172-183.
Miles, M.B. & Huberman, M.A. (1994). An expanded sourcebook qualitative data analysis. London: Sage
Publication.
Noyler, M. (1986). Family influences on employment and education. ED272702
Özmen, H.(2003). Kimya öğretmen adaylarının asit ve baz kavramlarıyla ilgili bilgilerini günlük olaylarla
ilişkilendirebilme düzeyleri. Kastamonu Eğitim Dergisi, 11, 317-324.
Özsevgeç, L., & Ürey, M. (2010, Eylül) Sınıf öğretmenliği öğrencilerinin fen bilgilerini günlük yaşamdaki
durumlara uygulayabilme düzeyleri. IX. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi Kongresi. İzmir.
Öztaş, T. (2008). The teaching of history and movies. Kastamonu Journal of the Faculty of Education, 16 (2) 543-
556.
Patton, M. Q. (2002). Qualitative research & evaluation methods. (3rd Ed). USA: Sage Publications.
Peraya, D. (1998). Image(s) et cognition. Recherche en Communication, 10, 7-19.
Pınarbaşı, T., Doymuş, K., Canpolat, N., & Bayrakçeken, S. (1998, Eylül). Üniversite kimya bölümü öğrencilerinin
bilgilerinin günlük hayatla ilişkilendirebilme düzeyleri. III. Ulusal Fen Bilimleri Sempozyumu. Trabzon.
Pişkin, M. (2002). Çocuğun kariyer planlamasında ailenin rolü. İçinde: 2001 yılı aile raporu. Ankara: T.C.
Başbakanlık Aile Araştırma Kurumu Yayınları.
Punch, K. F. (2005). Sosyal araştırmalara giriş: nicel ve nitel yaklaşımlar. Ankara: Siyasal Kitabevi.
Roberts, L. C., Dean, E., & Nienhuis, T. (2003). Lights, camera, action: Teaching with feature film in the social
sciences. MountainRise, 1(1).
Santos, J. (2001). Predictors of generalized ındecision among portuguese secondary school students. P, Journal of
Career Assessment, 9, 381–396.
Smith, H. M. (2002). An examination of efficacy and esteem pathways to depression in young adulthood. Journal
of Counselıng Psychology, 49, 438–448.
Şenocak, E. & Sözbilir, M. (2005). Öğrencilerin kimyanın günlük yaşamdaki uygulamalarına yönelik bilgi
düzeylerinin belirlenmesi üzerine bir çalışma. Çukurova Eğitim Fakültesi Dergisi, 2(29), 94-103.
Şenol, H. (2006). İlköğretim 6. sınıf fen bilgisi dersinde duyu organları konusunun işlenmesinde işbirlikli öğrenme
yönteminin öğrenci başarısı üzerinde etkisi. Yüksek Lisans Tezi, Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri
Enstitüsü, Ankara.
Taşdemir, A., & Demirbaş, M. (2010). İlköğretim öğrencilerinin fen ve teknoloji dersinde gördükleri konulardaki
kavramları günlük yaşamla ilişkilendirebilme düzeyleri. Uluslar arası İnsan Bilimleri Dergisi, 7(1), 124-
148.
Topsakal, S. (2006). Fen öğretimi. (2. Baskı), Ankara: Nobel Yayın Dağıtım.
Weinstein, P. (2001). Movies as the Gateway to History: The History and Film Project, The History Teacher,
35(1), 27-48
Wenger, R. (1943). Motion pictures in teacher education. Educational Research Bulletin, 22(4), 90-96.
Yıldırım A. & Şimşek, H. (2008). Sosyal bilimlerde nitel araştırma yöntemleri, Ankara: Seçkin Yayıncılık.
Yılmaz, N. (2008). İlköğretim altıncı, yedinci ve sekizinci sınıfları ve lise birinci sınıfve fen bilgisi öğretmen
adaylarının fen bilgisindeki temel bilgilerle günlük hayatı ilişkilendirme becerileri. Yüksek Lisans Tezi,
Gazi Üniversitesi Eğitim Bilimleri Enstitüsü, Ankara.
Yiğit, N., Devecioğlu, Y., & Ayvacı, H. Ş. (2002, Eylül). İlköğretim fen bilgisi öğrencilerinin fen kavramlarını
günlük yaşamdaki olgu ve olaylarla ilişkilendirme düzeyleri. 5. Ulusal Fen Bilimleri ve Matematik Eğitimi
Kongresi. Ankara.
Yüzbaşıoğlu, A., & Atav, E. (2004). Öğrencilerin günlük yasamla ilgili Biyoloji konularını öğrenme düzeylerinin
belirlenmesi. Hacettepe Üniversitesi Eğitim Fakültesi Dergisi. 27, 276 -285.